第四章 第1節(jié)《多變的天氣》說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)

第四章第1節(jié)《多變的天氣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第1節(jié)《多變的天氣》。本節(jié)課主要介紹天氣的概念、天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣符號(hào)的識(shí)別和天氣預(yù)報(bào)的基本方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的天氣現(xiàn)象，對(duì)本節(jié)課的天氣概念有一定的了解。本節(jié)課將天氣與氣候進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生明確二者之間的區(qū)別。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)方法，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高生活自理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，能夠識(shí)別和解讀天氣符號(hào)，理解天氣預(yù)報(bào)信息。

2.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)觀察天氣變化，學(xué)會(huì)基本的天氣記錄和分析方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，能夠?qū)⑻鞖庾兓c日常生活聯(lián)系起來(lái)，提高對(duì)天氣變化的適應(yīng)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握天氣和氣候的區(qū)別，能夠區(qū)分并描述二者特點(diǎn)。

②學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解天氣變化的多變性和復(fù)雜性，能夠根據(jù)天氣符號(hào)預(yù)測(cè)天氣狀況。

②將天氣知識(shí)應(yīng)用于日常生活，例如根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物和出行方式。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和記錄，分析天氣變化規(guī)律的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹天氣與氣候的概念和區(qū)別，以及天氣符號(hào)的識(shí)別。

②運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)天氣變化的觀察和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

③實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬天氣變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受天氣變化的過(guò)程。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放天氣預(yù)報(bào)視頻，幫助學(xué)生理解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

②利用教學(xué)軟件展示互動(dòng)式天氣圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的理解和應(yīng)用。

③利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)時(shí)展示當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同天氣下的圖片，如晴天、陰天、雨雪等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論自己最喜歡的天氣類型，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的天氣知識(shí)，如云的種類、降水的形式等，為學(xué)習(xí)新的天氣知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解天氣與氣候的區(qū)別，天氣符號(hào)的含義，以及天氣預(yù)報(bào)的基本方法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)實(shí)例，幫助學(xué)生理解天氣符號(hào)的意義和如何使用天氣預(yù)報(bào)。

互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)天氣符號(hào)，討論該符號(hào)代表的天氣特征，以及在不同情境下如何應(yīng)對(duì)這種天氣。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上繪制一份簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖，包括天氣符號(hào)和簡(jiǎn)要描述。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用天氣符號(hào)，并給出合理的天氣描述。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，觀察未來(lái)一天的天氣情況，記錄天氣符號(hào)，并嘗試預(yù)測(cè)第二天的天氣，第二天上課時(shí)分享預(yù)測(cè)結(jié)果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天氣系統(tǒng)：介紹高壓和低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響，以及它們?nèi)绾涡纬刹煌奶鞖鉅顩r。

-氣候類型：探討不同地區(qū)的氣候類型，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等，以及它們的特征和分布。

-天氣預(yù)報(bào)工具：介紹現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)使用的工具和技術(shù)，如氣象衛(wèi)星、雷達(dá)、計(jì)算機(jī)模型等。

-氣候變化：討論全球氣候變化對(duì)天氣模式的影響，以及人類活動(dòng)如何影響氣候。

-天氣災(zāi)害：分析常見(jiàn)的天氣災(zāi)害，如洪水、干旱、臺(tái)風(fēng)等，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)這些災(zāi)害。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《天氣與氣候》、《氣象學(xué)基礎(chǔ)》等，以加深對(duì)天氣和氣候的理解。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生在家中或?qū)W校記錄一周的天氣情況，使用天氣符號(hào)進(jìn)行記錄，并分析天氣變化趨勢(shì)。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)特定的天氣現(xiàn)象或氣候類型，進(jìn)行深入研究，制作報(bào)告或展板，與同學(xué)分享研究成果。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀氣象站或參與氣象觀測(cè)活動(dòng)，親身體驗(yàn)氣象工作的過(guò)程，了解天氣預(yù)報(bào)的制作。

-討論交流：在課堂上組織學(xué)生就氣候變化、天氣災(zāi)害等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了實(shí)時(shí)天氣數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠直觀地看到天氣變化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

2.設(shè)計(jì)了互動(dòng)式天氣圖，讓學(xué)生通過(guò)拖拽天氣符號(hào)到相應(yīng)的位置，提高了學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的識(shí)別和應(yīng)用能力。

3.通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，未能充分消化吸收知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏有效的形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生自我調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.采用更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、小