第四單元 10 我們所了解的環(huán)境污染2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（部編版）

第四單元10我們所了解的環(huán)境污染2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行動(dòng)力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和道德與法治課程要求，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，為改善環(huán)境質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。本節(jié)課內(nèi)容與部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材緊密相連，旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠理解環(huán)境污染的概念、類型及其對(duì)人類生活的影響，掌握基本的環(huán)保知識(shí)和方法。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等方式，主動(dòng)探究環(huán)境污染問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，形成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)自然環(huán)境和一些基本的環(huán)保概念有了一定的了解，如水的凈化、垃圾的分類等。他們?cè)谏钪锌赡芤呀?jīng)注意到一些環(huán)保行為，如節(jié)約用水、用電，以及不亂扔垃圾等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境污染這一話題通常有較高的興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛑苯痈惺艿江h(huán)境污染對(duì)他們生活的影響。四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的觀察、思考和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)參與式和互動(dòng)式的方式學(xué)習(xí)。他們善于通過(guò)案例和故事來(lái)理解抽象概念，并愿意在實(shí)際行動(dòng)中踐行所學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)環(huán)境污染的科學(xué)原理和復(fù)雜的治理方法感到困惑。此外，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榱?xí)慣、環(huán)境限制等因素遇到挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要克服對(duì)環(huán)保行為可能帶來(lái)的短期不便的抵觸情緒，例如，垃圾分類可能會(huì)增加他們的生活負(fù)擔(dān)。四、教學(xué)資源-道德與法治教材（部編版四年級(jí)上冊(cè)）

-環(huán)境污染相關(guān)案例資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-環(huán)保宣傳視頻

-環(huán)保海報(bào)及宣傳冊(cè)

-環(huán)境保護(hù)主題的歌曲或故事

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)材料（如垃圾分類桶、環(huán)保手工藝品制作材料）

-課堂互動(dòng)游戲道具

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些環(huán)境污染的圖片，如被污染的河流、空氣中的煙霧等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些現(xiàn)象。

-提問(wèn)：“你們知道這些是什么嗎？它們對(duì)我們的環(huán)境有什么影響？”

-引出本課主題“我們所了解的環(huán)境污染”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT或黑板，介紹環(huán)境污染的基本概念、類型（如空氣污染、水污染、土壤污染）及其成因。

-結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解環(huán)境污染對(duì)人類生活、動(dòng)植物和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-介紹一些環(huán)保知識(shí)和方法，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性和治理的緊迫性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)置一些與環(huán)境污染相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的環(huán)保小竅門或環(huán)保故事。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確的環(huán)保觀念和行為。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染的嚴(yán)重性和每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極性和參與度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的環(huán)保現(xiàn)象，記錄并分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐環(huán)保行為，如節(jié)約用水、用電，垃圾分類等，并記錄下來(lái)。

-提醒學(xué)生下節(jié)課分享他們的調(diào)查結(jié)果和實(shí)踐體驗(yàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握環(huán)境污染的概念、類型和成因，明確環(huán)境污染對(duì)人類生活和生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響。他們能夠列舉出常見(jiàn)的環(huán)保措施，并了解其重要性。

2.認(rèn)知能力方面：學(xué)生通過(guò)課堂上的討論、案例分析等活動(dòng)，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從身邊的環(huán)境問(wèn)題出發(fā)，思考并提出解決環(huán)境污染的方案。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。

4.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如節(jié)約用水、用電，垃圾分類，減少使用一次性塑料制品等。他們?cè)诩彝ズ蜕鐓^(qū)中積極踐行環(huán)保行為，成為環(huán)保行動(dòng)的小使者。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)，以及共同解決問(wèn)題。他們能夠協(xié)同合作，共同為改善環(huán)境質(zhì)量出謀劃策。

6.創(chuàng)新思維方面：學(xué)生在思考如何解決環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，能夠提出一些具有創(chuàng)意的想法和建議。他們?cè)趯?shí)踐中嘗試新的環(huán)保方法，不斷探索更有效的環(huán)保途徑。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠自主搜集環(huán)保資料，了解更多的環(huán)保信息。他們通過(guò)閱讀、觀看環(huán)保視頻等方式，不斷拓展自己的環(huán)保知識(shí)。

8.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，他們?cè)敢鉃楦纳骗h(huán)境質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社區(qū)中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“我們所了解的環(huán)境污染”這一單元的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，他們對(duì)環(huán)境污染的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色不夠明確，或者是對(duì)討論話題不夠自信。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.明確小組討論的角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我會(huì)指定一名小組長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)討論，同時(shí)鼓勵(lì)其他成員積極參與。

2.在討論前，我會(huì)提供更多的背景資料和案例，以幫助學(xué)生建立信心，讓他們有更多的話可說(shuō)。

3.我還會(huì)調(diào)整課堂布局，讓學(xué)生們更容易進(jìn)行小組互動(dòng)，比如采用圓桌式布局，以便于他們面對(duì)面交流。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解環(huán)境污染的科學(xué)原理方面存在困難。他們?cè)谡n堂上可能沒(méi)有完全理解某些復(fù)雜的概念，這可能會(huì)影響他們對(duì)環(huán)保行動(dòng)的認(rèn)識(shí)和參與。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)使用更多的直觀教具和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解。

2.我會(huì)安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如制作環(huán)保手工藝品或進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

3.我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。

在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)心，但我認(rèn)為他們還需要更多的激勵(lì)來(lái)將環(huán)保行動(dòng)轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣。因此，我計(jì)劃：

1.在課堂上表?yè)P(yáng)那些在環(huán)保方面做出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生，以樹(shù)立榜樣。

2.與學(xué)校其他老師合作，組織環(huán)保主題活動(dòng)，如校園清潔日、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起實(shí)踐環(huán)保行為，并將這些行為作為家庭作業(yè)的一部分。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境污染的概念與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境污染的定義、主要類型（空氣污染、水污染、土壤污染）

-重點(diǎn)詞：污染、排放、生態(tài)、破壞

-重點(diǎn)句：“環(huán)境污染是指有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，影響人類及其他生物的正常生活?！?/p>

②環(huán)境污染的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境污染對(duì)人類生活、生態(tài)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)