第三單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙（身向云山那畔行）》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第三單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙（身向云山那畔行）》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙（身向云山那畔行）》?！朵较场窞榍宕{蘭性德所作，本節(jié)課將重點分析詩詞的意境、情感以及修辭手法。教學內(nèi)容包括：

1.了解作者納蘭性德及其創(chuàng)作背景。

2.分析詩詞的意境、情感，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.掌握詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.感受古詩詞的韻律美，提高學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的審美鑒賞能力，通過品析《浣溪沙》中的意境和情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

2.增強學生的文化理解力，通過學習詩詞背后的文化知識，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

3.鍛煉學生的思維品質(zhì)，通過解讀詩詞中的修辭手法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過分享詩詞感悟，提高口頭和書面表達能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握《浣溪沙》的情感主旨和藝術(shù)特色。

2.分析詩詞中的修辭手法及其效果。

難點：

1.深入理解詩詞中的文化意象和深層情感。

2.學會欣賞并創(chuàng)作類似風格的詩詞。

解決辦法：

1.通過多媒體展示相關(guān)背景資料，幫助學生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解詩詞的情感內(nèi)涵。

2.引導學生細讀詩詞，標注關(guān)鍵詞語和修辭手法，通過小組討論，共同分析其藝術(shù)效果。

3.設(shè)計比較閱讀環(huán)節(jié)，將《浣溪沙》與其他同類詩詞進行對比，加深學生對文化意象的理解。

4.鼓勵學生模仿創(chuàng)作，通過實踐加深對詩詞創(chuàng)作技巧的掌握，同時提升學生的創(chuàng)造力和審美力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便于學生隨時查閱。

2.輔助材料：準備納蘭性德生平介紹、古詩詞背景資料以及《浣溪沙》詩詞意境相關(guān)的圖片和視頻資料，以便于學生更直觀地理解詩詞內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，便于學生分組討論和分享。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們聽說過納蘭性德嗎？他的詩詞有什么特點？”

-回顧舊知：回顧已學的古詩詞知識，如“我們之前學過哪些唐宋詩詞？它們與清代詩詞有何不同？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹納蘭性德的生平及其創(chuàng)作背景，講解《浣溪沙》的意境和情感。

-舉例說明：分析《浣溪沙》中的具體詞句，如“身向云山那畔行”的意象和情感表達。

-互動探究：將學生分為小組，討論《浣溪沙》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分享各自的感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選取一句喜歡的詩句，進行模仿創(chuàng)作，嘗試運用相同的修辭手法。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《浣溪沙》的情感表達、藝術(shù)特色以及修辭手法的應用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生背誦《浣溪沙》，并選擇一首喜歡的古詩詞，分析其意境、情感和修辭手法，下節(jié)課分享。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師通過提問引導學生思考納蘭性德及其詩詞的特點，激發(fā)學生的興趣。

-通過回顧已學的古詩詞知識，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹納蘭性德的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解其文學成就。

-講解《浣溪沙》的意境和情感，重點分析詩詞中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

-通過具體例子，如“身向云山那畔行”的意象，幫助學生理解詩詞的深層含義。

3.鞏固練習

-學生分組討論《浣溪沙》中的修辭手法，并嘗試用自己的語言表達對這些修辭手法的理解。

-學生選取一句喜歡的詩句進行模仿創(chuàng)作，教師巡回指導，提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)《浣溪沙》的情感表達、藝術(shù)特色以及修辭手法的應用。

-強調(diào)古詩詞學習的意義，鼓勵學生在日常生活中多讀多背，提高文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生背誦《浣溪沙》，并選擇一首喜歡的古詩詞進行分析，下節(jié)課分享自己的分析和感悟。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-清代詩詞背景資料：介紹清代詩詞的發(fā)展脈絡(luò)，包括清代詩詞的主要特點、代表人物及其作品。

-納蘭性德其他詩詞作品：選取納蘭性德的幾首經(jīng)典詩詞，如《長相思》、《如夢令》等，供學生閱讀欣賞。

-古詩詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩詞，包括把握詩詞的意境、情感、修辭等方面。

-相關(guān)文化知識：介紹與《浣溪沙》相關(guān)的文化背景，如明清時期的服飾、建筑、禮儀等。

2.拓展建議

-閱讀納蘭性德詩詞集：鼓勵學生在課外閱讀納蘭性德的詩詞集，以更全面地了解其文學成就和風格特點。

-參觀文化展覽：組織學生參觀與古詩詞相關(guān)的文化展覽，如書畫、古董等，以增強學生的文化體驗。

-比較閱讀：引導學生比較納蘭性德的詩詞與其他清代詩詞的異同，提高學生的比較分析能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生模仿納蘭性德的詩詞風格進行創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。

-開展詩詞講座：邀請專家或教師舉辦詩詞鑒賞講座，為學生提供更深入的學習機會。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞鑒賞課程、古詩詞論壇等，進行自主學習和交流。

-清代詩詞背景資料：通過介紹清代詩詞的歷史背景，幫助學生理解清代詩詞的獨特風格和藝術(shù)價值。

-納蘭性德其他詩詞作品：通過閱讀納蘭性德的其他詩詞，學生可以更全面地了解其文學才華和情感世界。

-古詩詞鑒賞方法：教授學生如何鑒賞古詩詞，提高學生的審美能力和鑒賞水平。

-相關(guān)文化知識：通過介紹明清時期的服飾、建筑、禮儀等文化背景，幫助學生更好地理解《浣溪沙》中的文化意象。

-閱讀納蘭性德詩詞集：鼓勵學生深入閱讀，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

-參觀文化展覽：通過實地參觀，增強學生的文化體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

-比較閱讀：通過比較分析，提高學生的思辨能力和文學鑒賞力。

-創(chuàng)作練習：通過模仿創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-開展詩詞講座：通過專家講座，為學生提供更專業(yè)、更深入的學習資源。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學習和交流，拓寬知識視野。七、板書設(shè)計

1.詩詞背景及作者簡介

①納蘭性德簡介

②《浣溪沙》創(chuàng)作背景

2.詩詞內(nèi)容與