識字7《小書包》（說課稿） 一年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024秋）

識字7《小書包》（說課稿）一年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024秋）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級語文上冊《小書包》為主題，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。首先，通過圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的書包及其內(nèi)容物，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。接著，運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的生活場景中學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)記憶效果。最后，通過游戲化教學(xué)，鞏固所學(xué)生字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過《小書包》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字，提高語言表達(dá)能力；通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握課文中的生字，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確的朗讀和書寫習(xí)慣。

難點(diǎn)：生字的正確書寫，以及對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗(yàn)。

解決辦法：

1.生字學(xué)習(xí)：通過多媒體展示生字的筆畫順序和書寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生跟隨演示進(jìn)行書寫練習(xí)，同時(shí)利用卡片、游戲等輔助工具，增加記憶點(diǎn)，幫助學(xué)生牢記生字。

2.課文理解：采用問題驅(qū)動法，設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，逐步理解課文含義。同時(shí)，通過分角色朗讀、情景再現(xiàn)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對課文情境的代入感。

3.情感體驗(yàn)：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對于書包的喜好和情感，將個(gè)人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

4.朗讀書寫：安排課后朗讀和書寫練習(xí)，加強(qiáng)日常訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的朗讀節(jié)奏和書寫習(xí)慣。教師及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本統(tǒng)編版一年級語文上冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《小書包》相關(guān)的生字卡片、圖片和動畫視頻，以多媒體形式展示生字和課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、黑板、粉筆等基本教學(xué)工具，以及電子互動白板（若有條件）以輔助教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能清晰看到教學(xué)資源，方便小組討論和互動。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《小書包》預(yù)習(xí)資料，包括生字卡片和課文朗讀視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字并初步理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“書包里通常裝有哪些物品？”“你最喜歡的學(xué)習(xí)用品是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過家長反饋和學(xué)生微信群內(nèi)的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)《小書包》的生字和課文。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，并嘗試用自己的話回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的生字筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索生字和課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的書包，引出《小書包》的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解生字的筆畫和發(fā)音，以及課文中的關(guān)鍵詞匯。

組織課堂活動：分組討論書包里應(yīng)該裝哪些物品，每個(gè)小組繪制一張書包內(nèi)容物清單。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，繪制書包內(nèi)容物清單。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握生字和課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫生字和朗讀課文的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成生字書寫和課文朗讀作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于生字的正確書寫和課文內(nèi)容的理解，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)的方式，幫助學(xué)生逐步掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字掌握情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫并識別《小書包》中的生字，如“書”、“包”、“筆”等。在課后自主練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成生字的書寫，字形規(guī)范、筆畫清晰，顯示出良好的書寫習(xí)慣。

2.課文理解程度：學(xué)生對《小書包》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠用自己的語言概括課文大意，理解書包對于學(xué)習(xí)的重要性。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，分享自己對于書包的認(rèn)識和感受。

3.語言表達(dá)能力：通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和互動。

4.學(xué)習(xí)策略和合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠運(yùn)用老師教授的學(xué)習(xí)策略，如通過提問、總結(jié)等方式，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了主動思考和探究的習(xí)慣。他們能夠在老師的引導(dǎo)下，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

具體表現(xiàn)如下：

-生字學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上通過老師的講解和示范，掌握了生字的正確書寫方法。在課后，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立書寫生字，且書寫規(guī)范，筆畫到位。在單元測試中，生字的認(rèn)讀和書寫正確率達(dá)到了90%以上。

-課文理解：學(xué)生在課堂討論中能夠準(zhǔn)確回答與課文相關(guān)的問題，如“書包里有什么？”“書包的重要性是什么？”等。在家庭作業(yè)中，學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表明對課文有了深刻的理解。

-語言表達(dá)：在小組討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在角色扮演活動中，學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，語言表達(dá)自然、流暢。

-學(xué)習(xí)策略和合作能力：學(xué)生在小組活動中能夠分工合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重同伴，能夠通過討論達(dá)成共識。

-思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了主動提問、積極思考的習(xí)慣。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。七、板書設(shè)計(jì)①生字詞板書：

-重點(diǎn)生字：書、包、筆、本、桌、椅

-關(guān)聯(lián)詞組：書包、書本、鉛筆、筆記本