第五單元 單元導(dǎo)學(xué)（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

第五單元單元導(dǎo)學(xué)（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）第五單元《戊戌變法》單元導(dǎo)學(xué)，本單元主要內(nèi)容包括：

1.戊戌變法的背景：民族危機(jī)加深、民族資本主義的初步發(fā)展、民族資產(chǎn)階級(jí)的興起和維新思想的發(fā)展。

2.戊戌變法的主要內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面的改革措施。

3.戊戌變法的影響：提高了中國人民的民主意識(shí)，促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，分析了戊戌變法失敗的原因，總結(jié)了歷史教訓(xùn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維能力：培養(yǎng)學(xué)生通過分析戊戌變法的背景、內(nèi)容及其影響，理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史思維和批判性思維能力。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法在中國近代化進(jìn)程中的重要地位，培養(yǎng)正確的歷史觀和民族自豪感。

3.歷史文化理解：幫助學(xué)生深入了解戊戌變法時(shí)期的社會(huì)文化背景，提高對(duì)歷史文化現(xiàn)象的理解能力。

4.歷史責(zé)任意識(shí)：通過學(xué)習(xí)戊戌變法，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)歷史責(zé)任意識(shí)，為國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等中國近代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)清朝晚期的社會(huì)狀況和民族危機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還了解了一些基本的近代化改革概念，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)戊戌變法這一歷史事件表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗墙袊兏锏闹匾?jié)點(diǎn)，具有故事性和戲劇性。學(xué)生在分析歷史事件、人物評(píng)價(jià)方面具備一定的能力，喜歡通過討論、探究的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好文字資料閱讀，有的喜歡通過視頻、圖像等直觀資料來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)戊戌變法中涉及的大量歷史人物和復(fù)雜事件關(guān)系理解可能存在困難。

-分析戊戌變法失敗的原因時(shí)，可能難以把握深層次的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素。

-在評(píng)價(jià)戊戌變法的影響時(shí)，可能難以全面、客觀地分析其歷史意義和局限性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戊戌變法時(shí)期的圖片、歷史文獻(xiàn)摘錄、相關(guān)視頻片段等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)《戊戌變法》這一單元。在正式進(jìn)入主題之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，比如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等，它們都發(fā)生在清朝晚期，反映了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的一個(gè)共同特點(diǎn)，是什么呢？

2.對(duì)，民族危機(jī)。那么，面對(duì)這樣的危機(jī)，清朝的統(tǒng)治者有沒有做出任何嘗試來挽救呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)清朝的一次重要改革嘗試——戊戌變法。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開教材，翻到第五單元《戊戌變法》的內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)，閱讀教材中的“戊戌變法的背景”部分，了解戊戌變法發(fā)生的時(shí)代背景。

2.閱讀完畢后，我想請(qǐng)大家分享一下你們的理解。哪位同學(xué)愿意來談?wù)劊?/p>

三、課堂探究

1.戊戌變法的背景

a.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的閱讀，概括一下戊戌變法發(fā)生的背景。

b.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：戊戌變法發(fā)生的背景主要包括民族危機(jī)加深、民族資本主義的初步發(fā)展、民族資產(chǎn)階級(jí)的興起和維新思想的發(fā)展。

2.戊戌變法的主要內(nèi)容

a.接下來，我們來看一下戊戌變法的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的“戊戌變法的主要內(nèi)容”部分。

b.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下戊戌變法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面采取了哪些改革措施。

c.學(xué)生討論后，老師邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，總結(jié)戊戌變法的主要改革措施。

3.戊戌變法的影響

a.現(xiàn)在，我們來探討戊戌變法的影響。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的“戊戌變法的影響”部分。

b.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，戊戌變法對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

c.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：戊戌變法提高了中國人民的民主意識(shí)，促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，分析了戊戌變法失敗的原因，總結(jié)了歷史教訓(xùn)。

四、深入討論

1.戊戌變法失敗的根源

a.現(xiàn)在，我們來深入探討一下戊戌變法失敗的根源。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解，分析一下戊戌變法失敗的原因。

b.學(xué)生分析后，老師總結(jié)：戊戌變法失敗的根源在于改革不徹底，缺乏人民群眾的支持，以及封建勢(shì)力的強(qiáng)大阻力。

2.戊戌變法的啟示

a.最后，我們來談?wù)勎煨缱兎ńo我們的啟示。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，從戊戌變法中我們可以得到哪些啟示？

b.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：戊戌變法告訴我們，改革必須順應(yīng)時(shí)代潮流，必須依靠人民群眾，必須堅(jiān)持到底。

五、課堂小結(jié)

1.好的，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了戊戌變法的背景、主要內(nèi)容、影響以及失敗的根源和給我們的啟示。

2.請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容，有哪些是你們印象深刻的？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：希望大家能夠從戊戌變法的歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到改革的重要性和艱巨性，為我們的未來學(xué)習(xí)和生活提供借鑒。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于戊戌變法的小論文，要求字?jǐn)?shù)不少于500字，重點(diǎn)分析戊戌變法的影響和啟示。

2.收集有關(guān)戊戌變法的資料，如書籍、文章、視頻等，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

七、課堂延伸

1.為了更深入地了解戊戌變法，我們將在下節(jié)課組織一次課堂辯論，主題是“戊戌變法是否成功？”

2.請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備辯論材料，下節(jié)課我們將分組進(jìn)行辯論。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.書籍推薦：《戊戌變法史》、《晚清七十年》、《維新變法》等，這些書籍詳細(xì)記載了戊戌變法的歷史背景、過程及其影響，可以幫助學(xué)生更深入地理解戊戌變法。

b.文獻(xiàn)資料：《戊戌奏稿》、《戊戌政變記》等，這些文獻(xiàn)是戊戌變法時(shí)期的重要文獻(xiàn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況。

c.視頻資料：《戊戌變法》、《晚清風(fēng)云》等紀(jì)錄片，通過影像資料，生動(dòng)展現(xiàn)了戊戌變法的歷史場(chǎng)景，有助于學(xué)生直觀地感受歷史。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家數(shù)字圖書館、歷史論壇等，查找戊戌變法的相關(guān)資料，進(jìn)行深入研究。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，以加深對(duì)戊戌變法的理解。可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會(huì)，交流閱讀心得。

b.觀看紀(jì)錄片：讓學(xué)生觀看《戊戌變法》等紀(jì)錄片，通過影像資料，了解戊戌變法的歷史背景和過程。

c.開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇戊戌變法的一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如戊戌變法的經(jīng)濟(jì)改革、文化改革等，最后形成研究報(bào)告。

d.參觀歷史博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，觀看戊戌變法的展覽，親身感受歷史的氛圍。

e.辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，辯論主題可以是“戊戌變法的成功與失敗”，通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

f.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫關(guān)于戊戌變法的小論文，提高學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

g.互動(dòng)討論：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，如討論戊戌變法的影響、失敗的原因等，激發(fā)學(xué)生的思考。

h.家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起探討戊戌變法的相關(guān)問題，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《戊戌變法》的教學(xué)過程中，我深感歷史的復(fù)雜性和教學(xué)的不易。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)、課堂探究、深入討論等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)戊戌變法的背景有了一定的了解，但在分析問題時(shí)，仍顯得有些力不從心。這讓我意識(shí)到，對(duì)于歷史學(xué)科，單純的自主學(xué)習(xí)還不足以讓學(xué)生深入理解事件的全貌。在課堂探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過小組討論，對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了事件的整體聯(lián)系。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生把握歷史事件的全貌。

在教學(xué)策略方面，我嘗試通過生動(dòng)的案例、形象的比喻來幫助學(xué)生理解戊戌變法的歷史背景和影響。例如，在講解戊戌變法的背景時(shí)，我用了“大廈將傾”的比喻，形象地說明了清朝晚期民族危機(jī)的嚴(yán)重性。這樣的教學(xué)策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一定的問題。有些學(xué)生可能過于關(guān)注比喻本身，而忽略了比喻背后的歷史意義。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要在引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的同時(shí)，更加明確地指出比喻與歷史事件之間的聯(lián)系。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在課堂上設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后再在全班范圍內(nèi)分享。這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能鍛煉他們的表達(dá)能力。

在本次教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了戊戌變法的基本知識(shí)，還對(duì)歷史事件有了自己的思考和見解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。例如，有些學(xué)生對(duì)