魯教版小學信息技術四年級上冊《第9課 畫圖初體驗》說課稿

魯教版小學信息技術四年級上冊《第9課畫圖初體驗》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：魯教版小學信息技術四年級上冊《第9課畫圖初體驗》

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生初步了解和掌握電腦畫圖軟件的基本操作，通過實際操作，讓學生體驗畫圖軟件的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。教學內容緊密圍繞教材，旨在讓學生在實踐中掌握畫圖技能，增強信息技術的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和審美情趣。通過學習畫圖軟件的基本操作，學生將提高信息獲取、處理和表達的能力，培養(yǎng)信息技術的實際應用能力。同時，在創(chuàng)作過程中，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高審美鑒賞能力。在合作交流中，增強團隊協(xié)作意識，提升溝通表達能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。三、學情分析

本節(jié)課面對的是小學四年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，如基本的電腦操作能力和簡單的文字輸入能力。在能力方面，學生們的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力正處于快速發(fā)展階段，但個別學生可能在操作速度和熟練度上存在差異。

在素質方面，學生們已經(jīng)形成了一定的合作意識，但還需要進一步培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，需要在教學過程中加以引導和糾正。

對于本課程，學生們可能會感到新奇和興奮，因為畫圖軟件能讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，制作個性化的作品。但同時，也有可能會因為操作不熟練或遇到困難而感到挫敗。因此，在教學過程中，需要關注學生的情緒變化，適時給予鼓勵和指導，幫助他們克服困難，順利完成學習任務。總體而言，學生們具備學習本課程的基礎條件，但需要在教學過程中注重個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放魯教版小學信息技術四年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備畫圖軟件的操作演示視頻、相關圖片素材以及范例作品。

3.實驗器材：檢查計算機設備是否正常運行，確保每位學生都能使用電腦進行畫圖操作。

4.教室布置：將教室分為多個小組工作區(qū)，每組配備一臺電腦，方便學生合作交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括畫圖軟件的基礎操作指南和簡單的示例作品，要求學生預習并嘗試操作。

-設計預習問題：設計如“你能用畫圖軟件畫出三種不同的圖形嗎？”等啟發(fā)性問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習作業(yè)提交，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料，嘗試使用畫圖軟件。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在作業(yè)中記錄自己的嘗試和疑問。

-提交預習成果：學生將預習中的作品和問題反饋提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索畫圖軟件，培養(yǎng)獨立操作能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉畫圖軟件，降低課堂學習難度。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生預習中的優(yōu)秀作品，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解畫圖軟件的各類工具使用方法，如畫線、填充顏色等。

-組織課堂活動：設計小組合作完成一幅班級海報，讓學生在實踐中學習協(xié)作和技能應用。

-解答疑問：對學生在操作中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的技能。

-參與課堂活動：積極參與小組活動，合作完成海報設計。

-提問與討論：在遇到難題時提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解畫圖軟件的操作技巧。

-實踐活動法：通過小組合作完成海報，鞏固技能。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握畫圖軟件的基本操作技能。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生利用畫圖軟件創(chuàng)作一個個人作品，如“我的夢想家園”。

-提供拓展資源：提供在線教程和創(chuàng)意靈感圖片，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學，創(chuàng)作個人作品。

-拓展學習：利用提供的資源，豐富自己的創(chuàng)作思路。

-反思總結：對自己的作品進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主創(chuàng)作，發(fā)展個性。

-反思總結法：引導學生自我評價，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的創(chuàng)作能力。

-拓寬學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料

-《電腦繪畫技巧與創(chuàng)意設計》：本書介紹了電腦繪畫的基本技巧，包括色彩搭配、構圖原理以及各類繪畫軟件的使用方法，適合學生進一步學習和參考。

-《兒童創(chuàng)意繪畫》：這本書收錄了許多兒童的創(chuàng)意繪畫作品，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，了解不同年齡段兒童的繪畫風格和表達方式。

-《信息技術與美術教育》：本書探討了信息技術在美術教育中的應用，包括電腦繪畫、數(shù)字藝術等，有助于學生了解信息技術與美術結合的前沿動態(tài)。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用不同的畫圖軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，探索它們的特性和功能，比較它們之間的異同。

-鼓勵學生觀察生活中的美術元素，如廣告設計、書籍封面、動畫角色等，分析其設計理念和創(chuàng)作技巧。

-學生可以嘗試結合本節(jié)課所學的畫圖技巧，創(chuàng)作一個以“我的家鄉(xiāng)”為主題的系列畫作，通過作品展示家鄉(xiāng)的風土人情。

-學生可以自主探究畫圖軟件中的高級功能，如圖層、路徑、濾鏡等，并嘗試將這些功能應用于自己的作品中。

-鼓勵學生參加線上線下的繪畫比賽或展覽，展示自己的作品，與其他繪畫愛好者交流學習。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個簡單的動畫，通過動畫制作軟件將自己的畫作動起來，增強作品的表現(xiàn)力。

-學生可以閱讀有關美術史和藝術理論的相關書籍，了解不同時期、不同流派的藝術特點，提升藝術素養(yǎng)。

-學生可以嘗試將畫圖技能與其它學科知識相結合，如制作科學小報、歷史漫畫等，實現(xiàn)跨學科學習。

-鼓勵學生定期回顧和展示自己的作品集，通過自我評價和同學互評，不斷提高繪畫技能和審美水平。七、教學反思與總結

在完成《第9課畫圖初體驗》的教學后，我深感信息技術課程對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力有著重要作用。以下是我對本次教學過程的一些反思和總結。

在教學方法的運用上，我嘗試了課前預習、課中實踐和課后拓展的教學模式。課前，通過發(fā)布預習任務，讓學生對畫圖軟件有了初步的認識，為課堂學習打下了基礎。課堂上，我通過講解和示范，幫助學生掌握了畫圖軟件的基本操作，并通過小組合作的方式，讓學生在實踐中學習和應用。課后，我提供了豐富的拓展資源，鼓勵學生進行自主學習和創(chuàng)作。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理方面，由于學生個體差異較大，部分學生在操作速度和熟練度上存在差異，導致課堂進度受到影響。對此，我應該在課堂上更多地關注學生的個別需求，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重操作步驟的講解，而忽略了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。未來，我需要在教學中更多地引導學生進行創(chuàng)新思考，鼓勵他們嘗試不同的創(chuàng)作思路，而不是僅僅模仿示例。

在教學效果方面，學生們在知識掌握和技能提升上取得了明顯的進步。他們能夠熟練地使用畫圖軟件，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。同時，通過課堂活動，學生的合作能力和溝通能力也得到了提升。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對信息技術課程的熱情并不高，這可能是因為他們對畫圖軟件的操作不夠熟練，或是作品創(chuàng)作過程中遇到了困難。為此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的情感體驗，通過設置更有趣的任務和適當?shù)募畲胧岣邔W生的學習興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化課堂管理，關注