大衛(wèi)不可以但我很愛他讀后感

大衛(wèi)不可以但我很愛他讀后感TOC\o"1-2"\h\u27730第一章走進(jìn)《大衛(wèi)不可以》的趣味世界 13852第二章解析《大衛(wèi)不可以》的故事內(nèi)容 12702第三章我對大衛(wèi)調(diào)皮搗蛋的感受 117513第四章從大衛(wèi)媽媽的回應(yīng)看教育：引用書中情節(jié) 219296第五章大衛(wèi)的行為背后的兒童心理剖析 211220第六章我的童年與大衛(wèi)的共鳴之處 212703第七章從《大衛(wèi)不可以》看親子相處之道 321816第八章讀完《大衛(wèi)不可以》后的收獲與啟示 3第一章走進(jìn)《大衛(wèi)不可以》的趣味世界《大衛(wèi)不可以》這本書從封面開始就充滿了吸引力。封面上那個張著大嘴、頭發(fā)亂亂的小男孩大衛(wèi)，正站在椅子上搖搖晃晃地去夠一個高高的糖罐。這個畫面一下子就把讀者帶入到一種充滿童趣又有點(diǎn)緊張的氛圍中。當(dāng)翻開書頁，每一頁的插畫都像是一個小劇場。比如大衛(wèi)踩在凳子上，把墻壁當(dāng)成畫布在上面涂鴉的畫面，那涂鴉的線條歪歪扭扭，色彩卻很鮮艷，讓人感覺大衛(wèi)是一個充滿想象力的孩子。而且書中文字簡潔有力，“大衛(wèi)，不可以！”這幾個字不斷出現(xiàn)，就像媽媽在耳邊不斷的提醒，生動又有趣，讓人仿佛置身于大衛(wèi)的生活場景之中，和他一起經(jīng)歷那些被媽媽制止的調(diào)皮時刻。第二章解析《大衛(wèi)不可以》的故事內(nèi)容故事里的大衛(wèi)簡直就是調(diào)皮搗蛋的代名詞。他一會兒站在椅子上顫顫巍巍地想拿高處的東西，一會兒又在洗澡的時候把水弄得滿地都是，還把玩具都扔到浴缸外面。像大衛(wèi)在客廳里把棒球當(dāng)作飛彈一樣到處亂扔的情節(jié)，真的讓人捏一把汗，他完全沒有意識到這樣做可能會打壞東西或者傷到自己。還有他挖鼻孔的畫面，看起來既好笑又有點(diǎn)不衛(wèi)生。每一個情節(jié)都展現(xiàn)出大衛(wèi)的天真無邪，他只是按照自己的想法去摸索世界，但是這些行為在大人的眼里卻是不被允許的。第三章我對大衛(wèi)調(diào)皮搗蛋的感受看到大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，我首先是覺得好笑。他就像小時候的我們或者身邊的小朋友，充滿了無盡的活力。比如說我鄰居家的小弟弟，有一次也是像大衛(wèi)一樣，在大人不注意的時候，把客廳里的抱枕都扔得到處都是，然后在抱枕堆里又蹦又跳，還把玩具汽車從“抱枕山”上開下來，制造出很大的動靜。他的媽媽看到后也是哭笑不得，就像大衛(wèi)的媽媽一樣。雖然大衛(wèi)的這些行為看起來有些搗蛋，但這其實(shí)是他對世界充滿好奇的表現(xiàn)。他想要嘗試各種新鮮的事物，沒有什么約束，只是單純地想做自己想做的事情，這種純真的狀態(tài)其實(shí)是很可愛的。第四章從大衛(wèi)媽媽的回應(yīng)看教育：引用書中情節(jié)大衛(wèi)的媽媽每次看到大衛(wèi)調(diào)皮搗蛋的時候，都會堅定地說“大衛(wèi)，不可以！”這看似簡單的回應(yīng)，其實(shí)包含了很多教育的智慧。就像大衛(wèi)在墻上涂鴉的時候，媽媽制止了他。這是因?yàn)閶寢屢尨笮l(wèi)知道，有些東西是有規(guī)則的，墻壁不是用來畫畫的。但是媽媽的制止并不是簡單的呵斥。在故事的媽媽把大衛(wèi)抱在懷里，溫柔地說“大衛(wèi)乖，我愛你?！边@說明媽媽雖然不允許大衛(wèi)做那些危險或者不適當(dāng)?shù)氖虑?，但是媽媽對大衛(wèi)的愛從來沒有減少過。這就像我們在生活中看到的一些家長，當(dāng)孩子犯錯的時候，他們會及時糾正，但是也會讓孩子知道他們依然是被愛著的。第五章大衛(wèi)的行為背后的兒童心理剖析大衛(wèi)的每一個看似調(diào)皮的行為背后都有著兒童獨(dú)特的心理。他站在椅子上去夠東西，是因?yàn)樗麑δ莻€高高糖罐里的東西充滿了好奇，可能他在想里面是不是有超級美味的糖果。在浴缸里玩水玩得滿地都是，是因?yàn)樗谙硎芡嫠臉啡ぃ畬⒆觼碚f就像是一個神奇的玩具。他把棒球亂扔，也是因?yàn)樗诿靼羟虻倪\(yùn)動軌跡，想要知道如果用力扔出去會發(fā)生什么。孩子們就是這樣，他們通過自己的行動去摸索周圍的世界，沒有太多的規(guī)矩意識，只是憑借著自己的好奇心去行動。就像我小時候，總是對家里的電器開關(guān)好奇，偷偷去按，想要看看會發(fā)生什么，完全沒有考慮到可能會有危險，這和大衛(wèi)的心理是很相似的。第六章我的童年與大衛(wèi)的共鳴之處我的童年也有很多和大衛(wèi)相似的經(jīng)歷。記得有一次，我趁媽媽不在家，把面粉倒在地上，想要像電視里的廚師一樣在面粉上畫畫。結(jié)果弄得滿地都是面粉，自己也變成了一個“面粉人”。當(dāng)時媽媽回來看到后，也是又好氣又好笑。還有我也會像大衛(wèi)一樣，在洗澡的時候把各種玩具都放到浴缸里，然后玩得不亦樂乎，把水濺得到處都是。這些回憶現(xiàn)在想起來都覺得很有趣，也讓我更加理解大衛(wèi)的行為。我們在童年的時候，都有這種摸索世界、尋找樂趣的沖動，只是有時候這些行為在大人眼里是不適當(dāng)?shù)?。第七章從《大衛(wèi)不可以》看親子相處之道從《大衛(wèi)不可以》這本書中，我們可以學(xué)到很多親子相處的方法。父母要像大衛(wèi)的媽媽一樣，當(dāng)孩子有不當(dāng)行為的時候，要及時制止，明確地告訴孩子什么是不可以做的。但是在制止之后，也要給孩子足夠的愛和關(guān)懷，讓孩子知道父母的制止并不是因?yàn)椴粣鬯麄?。比如說，當(dāng)孩子在外面玩耍弄得一身臟的時候，家長可以先告訴孩子不應(yīng)該把衣服弄得這么臟，然后再幫孩子清理干凈，抱抱孩子，讓孩子感受到愛。這樣孩子既能夠明白規(guī)則，又能感受到父母的愛，親子關(guān)系就會更加和諧。第八章讀完《大衛(wèi)不可以》后的收獲與啟示讀完《大衛(wèi)不可以》這本書，我收獲了很多。我更加理解孩子的調(diào)皮搗蛋背后的原因，這讓我在面對身邊孩子的類似行為時，能夠更加有耐心。同時我也從大衛(wèi)媽媽的教育方式中學(xué)到了如何在教育中平衡規(guī)則和愛。在生活中，我們經(jīng)常會看到一些家長要么過于溺愛