閩教版（2020）信息技術三年級上冊《第6課 指法練習要規(guī)范》說課稿

閩教版（2020）信息技術三年級上冊《第6課指法練習要規(guī)范》說課稿主備人備課成員設計思路本節(jié)課以閩教版（2020）信息技術三年級上冊《第6課指法練習要規(guī)范》為教學內容，結合學生年齡特點和認知水平，設計以下教學思路：

1.引導學生回顧上節(jié)課所學的鍵盤知識，為新課內容做好鋪墊。

2.通過講解和示范，讓學生掌握正確的指法練習方法。

3.以互動游戲和練習題形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

4.針對不同學生的學習程度，設計分層練習，滿足學生的個性化需求。

5.通過課堂小結，幫助學生梳理本節(jié)課重點內容，提高學習效果。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其運用信息技術解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學生良好的信息道德，使其在信息活動中遵循法律法規(guī)和社會公德。

3.增強學生的信息安全和隱私保護意識，使其在信息環(huán)境下具備自我保護能力。

4.培養(yǎng)學生合作共享的精神，提高其在團隊協(xié)作中的溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了鍵盤的基本布局和字母鍵的位置，能夠進行簡單的打字操作。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-學生對電腦操作充滿好奇心，對學習新技能有較高的興趣。

-三年級學生的邏輯思維能力和手眼協(xié)調能力正在發(fā)展中，對于重復性的練習有一定的耐心。

-學生學習風格多樣，有的學生喜歡直觀演示，有的學生偏好自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在進行指法練習時，可能會因為手指不靈活而影響打字速度和準確性。

-部分學生可能對標準指法練習感到枯燥，難以長時間集中注意力。

-學生在初次嘗試規(guī)范指法時，可能會因為習慣性錯誤操作而難以改正。

-部分學生可能在理解指法規(guī)則和記憶手指對應鍵位上存在困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：閩教版信息技術教學軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：指法練習軟件、教學PPT

-教學手段：小組合作、個別輔導、課堂討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對指法練習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時是怎么使用電腦鍵盤的呢？有沒有覺得打字速度不夠快或者容易出錯呢？”

-展示一些打字速度快與慢的對比視頻，讓學生初步感受指法規(guī)范的重要性。

-簡短介紹規(guī)范指法練習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.指法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解指法練習的基本概念、手指的分工和練習的步驟。

過程：

-講解指法練習的定義，包括手指的正確擺放位置和按鍵的方法。

-詳細介紹手指的分工，使用圖示幫助學生理解每個手指對應的鍵位。

-通過實例演示，讓學生更好地理解規(guī)范指法練習的實際應用和作用。

3.指法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解指法練習的規(guī)范性和效率。

過程：

-選擇幾個典型的指法錯誤案例進行分析，如錯誤的按鍵方式、手指不正確的擺放位置等。

-詳細介紹每個案例的問題所在，以及如何通過規(guī)范指法進行改正。

-引導學生思考這些錯誤指法對打字速度和準確性的影響，以及如何通過正確指法提高效率。

-小組討論：讓學生分組討論如何幫助同伴糾正錯誤的指法，并提出有效的練習方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與指法練習相關的主題，如“如何提高打字速度”、“如何保持正確的坐姿”等。

-小組內討論該主題的有效策略和方法，以及如何在日常練習中貫徹實施。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對指法練習規(guī)范的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的策略、方法及實施步驟。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調指法練習規(guī)范的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括指法練習的基本概念、手指分工、案例分析等。

-強調指法練習在提高打字效率、減少疲勞度等方面的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于指法練習的心得體會或制作一份指法練習海報，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：介紹計算機發(fā)展歷史，讓學生了解鍵盤和指法練習的發(fā)展背景。

-拓展視頻資源：提供一些優(yōu)秀打字運動員的比賽視頻，讓學生感受高效打字的魅力。

-拓展軟件資源：推薦一些實用的指法練習軟件，如打字游戲、指法測試工具等。

-拓展實踐資源：介紹一些打字比賽，如全國青少年計算機表演賽、國際打字比賽等，鼓勵學生參與。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀有關計算機科學和信息技術發(fā)展的書籍，了解鍵盤和指法在計算機操作中的重要性。

-觀看拓展視頻：讓學生在課后觀看優(yōu)秀打字運動員的比賽視頻，學習他們的指法和打字技巧。

-使用拓展軟件：建議學生利用課后時間，使用推薦的指法練習軟件進行練習，提高打字速度和準確性。

-參與實踐：鼓勵學生參加各類打字比賽，檢驗自己的打字水平，同時激發(fā)學習興趣和競爭意識。

-家長參與：建議家長關注孩子的學習進度，鼓勵他們在家庭環(huán)境中進行指法練習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-小組合作：鼓勵學生結成學習小組，共同探討指法練習的方法和技巧，互相學習和進步。

-定期檢測：教師可定期組織指法測試，監(jiān)測學生的學習成果，及時給予反饋和指導。

-個性化指導：針對不同學生的學習需求，教師可提供個性化的指導和建議，幫助他們提高打字水平。

-結合實際應用：教師可設計一些與實際生活相關的打字任務，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學指法，提高實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合游戲化教學，設計了指法練習的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握正確的指法。

2.引入打字比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的打字速度和準確性。

3.鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，增強他們的學習自主性和反思能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與互動和練習。

2.教學方法上，對個別學生的學習需求關注不夠，未能提供足夠的個性化指導。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合能力和進步。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每位學生都有足夠的練習時間和互動機會?？梢酝ㄟ^小組合作和個別輔導相結合的方式，讓每個學生都能得到關注和指導。

2.針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學支持。例如，對于打字速度較慢的學生，可以設計專門的練習任務；對于理解能力較強的學生，可以提供更復雜的打字材料。

3.豐富教學評價方式，包括形成性評價和終結性評價。在課堂上，可以通過觀察學生的練習情況、收集學生的反饋信息等方式進行形成性評價。在課程結束時，可以組織打字比賽或測試，進行終結性評價，全面反映學生的學習成果。

4.加強家校合作，鼓勵家長參與孩子的學習過程，了解他們在家的練習情況，共同促進學生的進步。

5.定期對教學內容和方法進行反思和調整，確保教學活動與學生的實際需求和興趣保持一致。

6.加強與企業(yè)的合作，了解行業(yè)對打字技能的要求，將實際工作場景引入教學，提高學生