大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫(xiě)呢？有請(qǐng)閱讀我為你編輯的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》，歡迎你閱讀與保藏。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在遇到困難時(shí)不能

非常好的面對(duì)總是盼望得到老師、父母的愛(ài)護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)困難，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到英勇過(guò)橋的心理活動(dòng)。

2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過(guò)自己的努力克服困難。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小伴侶遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

老師提問(wèn)：

“小伴侶，你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。老師出示背景圖。“今日有只小熊要過(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋?！?/p>

老師提問(wèn)：

(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)

(2)假如走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖擺晃的)

(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、講故事，關(guān)心幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與老師一起用可怕的聲音來(lái)念一念。

再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)，由于它們?cè)谛υ捫⌒?

4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)

提問(wèn)：假如你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最終究竟有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦其次段。

提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)，它在鼓舞小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的關(guān)心下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(

非常愉快，快樂(lè)，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們興奮嗎?(興奮)請(qǐng)幼兒用興奮的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開(kāi)頭很可怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的關(guān)心下英勇走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭(zhēng)論：

小伴侶，你們喜愛(ài)兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很可怕，它后來(lái)克服了困難，英勇地走過(guò)了小竹橋。以后，小伴侶在遇到困難時(shí)也要英勇地克服，要做一個(gè)不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的樂(lè)觀性還是

非常好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在遇到困難時(shí)不能

非常好的面對(duì)總是盼望得到老師、父母的愛(ài)護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)困難，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到英勇過(guò)橋的心理活動(dòng)。

2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過(guò)自己的努力克服困難。

3、培育幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小伴侶遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

老師提問(wèn)：“小伴侶，你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。老師出示背景圖。“今日有只小熊要過(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋?！崩蠋熖釂?wèn)：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、講故事，關(guān)心幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與老師一起用可怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)，由于它們?cè)谛υ捫⌒?

4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn)：假如你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最終究竟有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦其次段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)，它在鼓舞小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的關(guān)心下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(

非常愉快，快樂(lè)，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們興奮嗎?(興奮)請(qǐng)幼兒用興奮的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開(kāi)頭很可怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的關(guān)心下英勇走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭(zhēng)論：小伴侶，你們喜愛(ài)兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很可怕，它后來(lái)克服了困難，英勇地走過(guò)了小竹橋。以后，小伴侶在遇到困難時(shí)也要英勇地克服，要做一個(gè)不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的樂(lè)觀性還是

非常好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。敘述了一只小熊從最初可怕走竹橋到后來(lái)英勇前進(jìn)靠自己的力氣戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)勝利的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活簡(jiǎn)單被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，很多幼兒會(huì)選擇放棄或查找他人的關(guān)心，還有很多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓舞和勸告才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、有自信、英勇、不怕困難的精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力氣克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。

活動(dòng)預(yù)備

1、有走獨(dú)木橋的閱歷

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

1、老師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒觀賞。

2、依據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A老師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子，別可怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，肯定能夠走過(guò)橋。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動(dòng)作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓舞孩子們做英勇的好孩子。老師：你們喜愛(ài)小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》由于有許多人都喜愛(ài)這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的敬重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀看、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又關(guān)心孩子們對(duì)兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了

非常好的鋪墊。

2、在活動(dòng)的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠關(guān)心小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是由于提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中老師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加快樂(lè)。

5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，老師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程把握得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，老師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。

2021幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》及教學(xué)反思

下面是“2021幼兒園語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過(guò)自己的努力克服困難，理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到英勇過(guò)橋的心理活動(dòng)，培育幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在遇到困難時(shí)不能

非常好的面對(duì)總是盼望得到老師、父母的愛(ài)護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)困難，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到英勇過(guò)橋的心理活動(dòng)。

2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過(guò)自己的努力克服困難。

3、培育幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。

4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。

5、愿意觀

觀賞表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小伴侶遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

老師提問(wèn)：“小伴侶，你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。老師出示背景圖?！敖袢沼兄恍⌒芤^(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋?！崩蠋熖釂?wèn)：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、講故事，關(guān)心幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與老師一起用可怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)，由于它們?cè)谛υ捫⌒?

4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn)：假如你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最終究竟有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦其次段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)，它在鼓舞小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的關(guān)心下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(

非常愉快，快樂(lè)，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們興奮嗎?(興奮)請(qǐng)幼兒用興奮的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開(kāi)頭很可怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的關(guān)心下英勇走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭(zhēng)論：小伴侶，你們喜愛(ài)兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很可怕，它后來(lái)克服了困難，英勇地走過(guò)了小竹橋。以后，小伴侶在遇到困難時(shí)也要英勇地克服，要做一個(gè)不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的樂(lè)觀性還是

非常好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

幼兒百科：橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。準(zhǔn)確的說(shuō)是用來(lái)將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越自然?障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速大路、鐵路線）的構(gòu)造物。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小馬過(guò)河》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀看、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

2.進(jìn)展幼兒初步的比較分析力量與口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整聽(tīng)故事師：小伴侶，你們好，今日啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》，聽(tīng)完之后告知老師，你最喜愛(ài)故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。

師：故事聽(tīng)完了，有誰(shuí)告知老師你最喜愛(ài)故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

二、分段理解故事內(nèi)容

(一)第一段師：剛才小伴侶啊聽(tīng)得都很認(rèn)真，那故事當(dāng)中老馬究竟讓小馬干什么去了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。

師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來(lái)試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛速地朝磨坊跑去)。

師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小伴侶呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來(lái)吧!

(二)其次段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看!

師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河攔住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(可怕，左右犯難)師：那小馬有沒(méi)有過(guò)河呀?我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯

您好，這條河我能過(guò)去嗎?水很淺，剛過(guò)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?

師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正預(yù)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)看一看!

師：小馬正預(yù)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬小馬，別過(guò)河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!

師：誰(shuí)來(lái)告知老師，老馬是怎么和小馬說(shuō)的?(孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試是不行的)師：小馬聽(tīng)了明白了，它又預(yù)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)看故事的最終一段。

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河究竟是深還是淺呢?(原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深)三、再次完整觀賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮?lái)完整觀賞一遍故事，這一次觀賞完之后，老師還要考考你們哦!

師：剛才小伴侶聽(tīng)得可真仔細(xì)，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老牛是怎么說(shuō)的?;文.章出自屈,老師]再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的?

師：小伴侶動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們邊看課件邊來(lái)爭(zhēng)論一下。

師：小伴侶，把你們剛才爭(zhēng)論的結(jié)果告知大家吧!誰(shuí)來(lái)試一試!

師：剛才小伴侶說(shuō)得都很有道理，那我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

師：原來(lái)老牛由于身材比較高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠由于比較矮小，所以它覺(jué)得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛