幼兒園大班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思幼兒園大班說課稿捉迷藏。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園大班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲活動(dòng)中，感受涂色的歡樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。

3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

4.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5.能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過嬉戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。

難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫。

活動(dòng)預(yù)備

1，學(xué)問閱歷：已熟悉各種顏料，繪畫器材

2，材料預(yù)備：用白色蠟筆畫過各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

3，環(huán)境預(yù)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

活動(dòng)過程

以嬉戲?qū)牖顒?dòng)----請(qǐng)幼兒猜猜誰想和我們做嬉戲-----老師示范畫太陽----太陽公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的嬉戲。

（2），有一位老公公觀察我們玩得快樂也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請(qǐng)出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來?！?/p>

（3），太陽公公出來了，可它還是不興奮，它告知我，今日它和很多小動(dòng)物玩捉迷藏的嬉戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動(dòng)物？

2.，講解示范。

（1），請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上美麗的衣服（上顏料）。

（2），老師示范用棉簽平涂。

3，幼兒練習(xí)。

（1）請(qǐng)?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t顏色筆畫太陽）

（2）關(guān)心太陽公公把小動(dòng)物找出來，鼓舞幼兒邊涂邊說：“找呀找呀

找伴侶，小動(dòng)物們快出來?！?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。

4，活動(dòng)結(jié)束。

（1）請(qǐng)幼兒說說自己關(guān)心太陽公公找到了哪些小動(dòng)物。

（2）隨音樂仿照各種小動(dòng)物。

（3）以太陽公公請(qǐng)我們到外面去做嬉戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

延長：連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看各種小動(dòng)物，在美工區(qū)供應(yīng)筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜愛的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中，我注意了活動(dòng)前材料的預(yù)備，也注意了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的鋪張。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)鋪張孩子許多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的仆人，為何不讓他們參加材料的預(yù)備呢？也是，我讓他們以組為單位，預(yù)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)由于

發(fā)現(xiàn)各種顏色而奇怪???轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大削減了活動(dòng)中取放材料的預(yù)備工作上鋪張的時(shí)間，同時(shí)也培育了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)覺整個(gè)活動(dòng)中只注意了面對(duì)全體幼兒且沒注意他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，力量強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了愛好，這對(duì)于他們來說，無非是鋪張時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在進(jìn)展水平.力量上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的力量，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的愛好熱忱，在活動(dòng)中必需做到既面對(duì)全體又要注意個(gè)體差異，同時(shí)也削減了力量強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的鋪張。

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

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幼兒園小班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

小班教案《捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌，能精確?????說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受詩歌的好玩意境，快來看看幼兒園小班《捉迷藏》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能精確?????說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的好玩意境。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、進(jìn)展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能精確?????說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新奇的水果4、頭飾：顏色寶寶

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實(shí)物玩嬉戲?qū)W說句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動(dòng)延長：

讓孩子去查找、發(fā)覺不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩歌的仿編。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以嬉戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、嬉戲操作法及觀看法等，讓孩子們?cè)诤猛娴囊饩持蝎@得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

幼兒園大班語言教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《捉迷藏》”。讓幼兒初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)，觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法，增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的嬉戲。

活動(dòng)過程：

一、回憶嬉戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次觀賞詩歌。

"小伴侶剛才我們玩了一個(gè)什么嬉戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的快樂嗎？

"你們知道嗎，太陽也喜愛玩捉迷藏的嬉戲。咦，它會(huì)和誰一起玩呢？我們一起來觀賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的閱歷入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的嬉戲閱歷來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的嬉戲，引起了幼兒的奇怪???，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。]

二、觀賞課件，關(guān)心幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、觀賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k？

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件其次段）理解詩歌其次段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整觀賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件其次段的時(shí)候，我把課件設(shè)計(jì)成了能依據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

三、采納多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

"太陽和顏色們玩的特別快樂，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，信任他們會(huì)更快樂的。"

1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念其次句，依次進(jìn)行。

[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動(dòng)作表演，為幼兒營造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。同時(shí)采納多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。]

四、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)勝利的歡樂。

1、玩嬉戲"捉迷藏"。

A、"顏色和太陽玩的真快樂，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的嬉戲吧。"

B、請(qǐng)幼兒選擇一張喜愛的顏色卡，來扮演顏色寶寶。老師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)當(dāng)說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，假如說不出來就要被太陽抓住。

2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的其次段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩嬉戲和繪畫來遷移幼兒的閱歷，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)力量也得到了提高。

活動(dòng)延長：

1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片連續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的嬉戲。

附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜愛的地方，輕靜靜地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進(jìn)行仿編。2、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和口語力量。3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同嬉戲的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是觀賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”。活動(dòng)難點(diǎn)是培育幼兒的口語力量，并能進(jìn)行仿編句子。

優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，依據(jù)幼兒自己已有的閱歷說說對(duì)捉迷藏嬉戲的熟悉，我覺得這個(gè)

非常好，幼兒也能樂觀的協(xié)作，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏嬉戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到隱藏的地方，幼兒能夠樂觀的舉手參加，讓我意外的是有個(gè)小伴侶幫黃色寶寶躲到太陽里，我當(dāng)時(shí)能夠確定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的隱藏之處，我認(rèn)為我能急躁的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺顏色寶寶，并且培育他們的口語表達(dá)力量，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在××里”。最終我就用一個(gè)嬉戲來讓幼兒發(fā)覺顏色寶寶更多的隱藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說“請(qǐng)你來××”，操作完了我對(duì)幼兒說“感謝，你真棒！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求，我覺得這樣特別好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有仔細(xì)聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)連續(xù)發(fā)揚(yáng)！

不足之處：雖然我也根據(jù)那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是

非常好，首先我覺得今日的課我缺少了那種和孩子們一起嬉戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么**的地方，我應(yīng)當(dāng)用多種形式鼓舞幼兒去發(fā)覺，奇妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的；其次個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí)，我沒有

非常好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)分，其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些美麗的、值得觀賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的觀賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應(yīng)當(dāng)要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗誦完其次遍時(shí)我應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的嬉戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩的理解以達(dá)到觀賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的隱藏之處時(shí)，我應(yīng)當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能熟悉到更多的顏色寶寶。第四就是嬉戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜愛的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”，假如我在嬉戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先熟悉再玩嬉戲，或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧！

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

幼兒園大班美術(shù)教案《小魚捉迷藏》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《小魚捉迷藏》及教學(xué)反思”！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在不規(guī)章的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫，錄音機(jī)，輕音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

1、產(chǎn)生愛好。

（1）老師邊講解邊示范畫線：有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

（2）幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。

2、師幼一起觀看會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后，老師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

4、爭論：怎樣讓這些小魚變得更美麗？（涂上美麗的顏色。）

5、出示茫畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上美麗的衣裳，最終還可以添畫水草，小石頭等。

6、播放輕音樂，幼兒作畫。老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)心力量弱的幼兒完成作品，啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒留意顏色搭配和畫面支配。

7、展現(xiàn)、觀賞、溝通作品，關(guān)注力量稍弱幼兒并賜予鼓舞。

【活動(dòng)延長】

在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒連續(xù)創(chuàng)作。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面布滿稚趣。我發(fā)覺“變化”是本次活動(dòng)勝利的秘訣，變化出新意，變化出奇妙。

營造變化的嬉戲情境?；顒?dòng)開頭，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱忱;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例隱藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅布滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深化孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱忱再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)嬉戲，不斷變化的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。

實(shí)行變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來示范添畫，轉(zhuǎn)變了原先設(shè)定的老師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的外形，我一一賜予確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⒓右谱雷雍推串嫷倪^程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓舞變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴外形各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓舞孩子連續(xù)用自己喜愛的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起共享他們的閱歷。

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

不知道本文“幼兒園大班美術(shù)教案《小魚捉迷藏》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

幼兒園小班教案《小黑捉迷藏》及教學(xué)反思

小班教案《小黑捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在不同顏色、不憐憫境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置，觀看繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式敘述自己的發(fā)覺，在嬉戲中歡樂地去查找，感受發(fā)覺的樂趣，快來看看幼兒園小班《小黑捉迷藏》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式敘述自己的發(fā)覺。

2.能在不同顏色、不憐憫境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在嬉戲中歡樂地去查找，感受發(fā)覺的樂趣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：初步把握簡潔的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的嬉戲。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲“找小黑”，引發(fā)愛好，了解小黑的基本特征。

1.今日我們班來了一位新伴侶，我們請(qǐng)它出來好嗎

2.出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3.小黑最喜愛玩捉迷藏的嬉戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4.你在哪里找到的小黑？（幼兒敘述）

二、結(jié)合課件敘述故事，查找小黑，感受猜想和發(fā)覺小黑的樂趣。

1.P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的嬉戲了。

2.P2（草叢、瓢蟲）小黑開頭捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>

3.P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會(huì)藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4.P4（烏云、小鳥）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”

5.P5（汽車）假如你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6.P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？

7.P7（盒子，有許多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小伴侶找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？”