第五章 第二節(jié) 測(cè)量：物體的質(zhì)量2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新說(shuō)課稿(滬科版2024)

第五章第二節(jié)測(cè)量：物體的質(zhì)量2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新說(shuō)課稿(滬科版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以滬科版2024年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理第五章第二節(jié)《測(cè)量：物體的質(zhì)量》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握質(zhì)量的測(cè)量方法和技巧，理解質(zhì)量的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引入生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量測(cè)量的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.利用互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的長(zhǎng)度、時(shí)間等測(cè)量知識(shí)，為新知識(shí)點(diǎn)的引入做好鋪墊。

3.逐步講解質(zhì)量的概念、單位及換算，讓學(xué)生理解質(zhì)量的物理意義。

4.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量測(cè)量的過(guò)程，掌握天平的使用方法。

5.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究物體質(zhì)量測(cè)量原理的興趣和能力，發(fā)展科學(xué)思維。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立質(zhì)量的物理概念，理解質(zhì)量在物理學(xué)中的重要性，提升物理觀念。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)量結(jié)果要認(rèn)真、客觀。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，遵守科學(xué)道德規(guī)范，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物體質(zhì)量的概念：明確質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，是物體固有的屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。

-質(zhì)量單位的換算：掌握克（g）、千克（kg）、噸（t）等質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，如1kg=1000g，1t=1000kg。

-天平的使用方法：講解天平的結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)平衡、測(cè)量物體質(zhì)量的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)使用時(shí)的注意事項(xiàng)，如放置水平、避免振動(dòng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-質(zhì)量與重量的區(qū)分：學(xué)生容易混淆質(zhì)量與重量，需要通過(guò)實(shí)例（如地球表面和月球表面物體質(zhì)量的對(duì)比）來(lái)解釋質(zhì)量是物體本身的屬性，而重量是物體受到重力作用的結(jié)果。

-天平的讀數(shù)方法：學(xué)生可能在讀數(shù)時(shí)出現(xiàn)誤差，如視線不垂直于刻度線。需要通過(guò)演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的讀數(shù)姿勢(shì)和方法。

-實(shí)際測(cè)量中的誤差分析：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到測(cè)量誤差，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生理解誤差的概念、來(lái)源及如何減小誤差。

-質(zhì)量測(cè)量在生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，可以通過(guò)討論不同物品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（如食品、藥品的重量標(biāo)識(shí)）來(lái)加強(qiáng)理解。教學(xué)資源-硬件資源：天平、砝碼、測(cè)量工具（如尺子）、實(shí)驗(yàn)桌椅、白板、黑板。

-軟件資源：物理教學(xué)軟件（如模擬實(shí)驗(yàn)軟件）、PPT演示文稿。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：物理學(xué)科教學(xué)視頻、教學(xué)課件、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生自主探究、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第五章第二節(jié)《測(cè)量：物體的質(zhì)量》。請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男﹫?chǎng)合需要測(cè)量物體的質(zhì)量呢？（等待學(xué)生回答）對(duì)，比如在超市稱水果、藥店稱藥品等。那么，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地測(cè)量物體的質(zhì)量呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.回顧舊知

-在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些物理量的測(cè)量？它們分別有什么單位？（引導(dǎo)學(xué)生回答長(zhǎng)度、時(shí)間、溫度等物理量及其單位）

-非常好，那么這些物理量的測(cè)量方法有什么共同點(diǎn)呢？對(duì)，都需要使用專門的測(cè)量工具。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)量的測(cè)量。

3.講解質(zhì)量的概念和單位

-（板書(shū)：質(zhì)量的概念）質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，是物體固有的屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。請(qǐng)大家注意，質(zhì)量和重量是不同的概念，重量是物體受到重力作用的結(jié)果。

-（板書(shū)：質(zhì)量的單位）質(zhì)量的單位有克（g）、千克（kg）、噸（t）等。它們之間的換算關(guān)系是1kg=1000g，1t=1000kg。請(qǐng)大家記住這個(gè)換算關(guān)系，它在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾?/p>

4.天平的使用方法

-現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)如何使用天平來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量。首先，我要演示一下天平的結(jié)構(gòu)和調(diào)節(jié)平衡的方法。（演示天平的使用方法）

-（板書(shū)：天平的使用方法）在使用天平之前，首先要確保天平放置在水平位置，然后將游標(biāo)移至零點(diǎn)。接下來(lái)，將被測(cè)物體放在天平的一個(gè)盤子上，然后在另一個(gè)盤子上添加砝碼，直到天平平衡。此時(shí)，被測(cè)物體的質(zhì)量就等于砝碼的質(zhì)量。

-注意，使用天平時(shí)，要輕拿輕放，避免振動(dòng)和撞擊。另外，天平的讀數(shù)方法也非常重要，請(qǐng)大家注意觀察我的動(dòng)作。（演示正確的讀數(shù)方法）

5.實(shí)踐操作與探究

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每組一臺(tái)天平和一些砝碼。請(qǐng)大家按照我剛才演示的方法，測(cè)量幾個(gè)不同物體的質(zhì)量，并記錄下來(lái)。

-（學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得）

-（總結(jié)）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不同物體的質(zhì)量是不同的，而且我們可以通過(guò)天平來(lái)準(zhǔn)確地測(cè)量它們的質(zhì)量。同時(shí)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也可能會(huì)遇到一些誤差，這是正常的。我們需要通過(guò)多次測(cè)量和數(shù)據(jù)分析來(lái)減小誤差。

6.質(zhì)量測(cè)量在生活中的應(yīng)用

-現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下質(zhì)量測(cè)量在生活中的應(yīng)用。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明，哪些場(chǎng)合需要測(cè)量物體的質(zhì)量？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

-（總結(jié)）質(zhì)量測(cè)量在我們生活中無(wú)處不在，比如在購(gòu)買食材、制作藥品、科學(xué)研究等領(lǐng)域都非常重要。掌握質(zhì)量測(cè)量的方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有用的。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物體質(zhì)量的測(cè)量方法，掌握了天平的使用技巧，也了解了質(zhì)量在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地服務(wù)于社會(huì)。

-課后作業(yè)：請(qǐng)大家完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，思考一下，如何利用我們學(xué)到的質(zhì)量測(cè)量方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

8.結(jié)束語(yǔ)

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.質(zhì)量的概念

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，是物體固有的屬性。

-質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置無(wú)關(guān)。

2.質(zhì)量的單位

-國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克（kg）。

-常用的質(zhì)量單位還有克（g）、毫克（mg）、噸（t）等。

-單位換算關(guān)系：1kg=1000g，1g=1000mg，1t=1000kg。

3.質(zhì)量與重量的區(qū)別

-質(zhì)量是物體固有的屬性，不隨外界條件改變。

-重量是物體受到重力作用的結(jié)果，隨重力加速度的變化而變化。

4.天平的使用方法

-天平的結(jié)構(gòu)：包括底座、橫梁、吊鉤、砝碼等。

-天平的調(diào)節(jié)：調(diào)整底座上的螺絲，使橫梁水平。

-天平的平衡：將被測(cè)物體放在一個(gè)盤子上，用砝碼在另一個(gè)盤子上平衡。

-天平的讀數(shù)：觀察吊鉤上的指針與刻度線重合的位置，讀取質(zhì)量值。

5.測(cè)量誤差的分析

-誤差的概念：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。

-誤差的來(lái)源：測(cè)量工具的精度、操作者的技術(shù)水平、環(huán)境因素等。

-減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值、使用高精度測(cè)量工具、提高操作技術(shù)等。

6.質(zhì)量測(cè)量在生活中的應(yīng)用

-購(gòu)物時(shí)的稱重：在超市、菜市場(chǎng)等場(chǎng)所，使用電子秤或傳統(tǒng)秤稱量商品。

-科學(xué)研究中的質(zhì)量測(cè)量：在實(shí)驗(yàn)室中，使用天平、電子天平等精確測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量。

-制藥行業(yè)的質(zhì)量控制：在藥品生產(chǎn)過(guò)程中，嚴(yán)格控制原料和產(chǎn)品的質(zhì)量。

7.實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)

-使用天平時(shí)，要輕拿輕放，避免碰撞和振動(dòng)。

-測(cè)量前要檢查天平是否平衡，測(cè)量后要?dú)w還砝碼。

-讀取質(zhì)量值時(shí)，視線要與刻度線垂直，避免視差誤差。

8.質(zhì)量測(cè)量與科學(xué)探究

-質(zhì)量測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)工作之一。

-通過(guò)測(cè)量質(zhì)量，可以研究物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律等。

-質(zhì)量測(cè)量結(jié)果的分析，有助于提出科學(xué)假設(shè)和驗(yàn)證科學(xué)理論。

9.質(zhì)量測(cè)量與數(shù)據(jù)分析

-收集質(zhì)量測(cè)量數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

-利用圖表、曲線等工具，展示質(zhì)量測(cè)量數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。

-通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出科學(xué)結(jié)論，為科學(xué)研究提供依據(jù)。

10.質(zhì)量測(cè)量與法律法規(guī)

-質(zhì)量測(cè)量在商業(yè)交易中具有重要意義，遵循相關(guān)法律法規(guī)是必要的。

-商家需使用經(jīng)過(guò)檢定合格的計(jì)量器具，保證交易的公平性。

-消費(fèi)者有權(quán)要求商家提供準(zhǔn)確的商品質(zhì)量信息，維護(hù)自身合法權(quán)益。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量的概念與測(cè)量

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量定義、質(zhì)量的固有屬性。

-重點(diǎn)詞句：“物體所含物質(zhì)的量”、“不隨形狀、狀態(tài)、位置改變”。

②質(zhì)量單位與換算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：千克、克、毫克、噸等單位的換算關(guān)系。

-重點(diǎn)詞句：“1kg=1000g”、“1t=1000kg”。

③質(zhì)量與重量的區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量與重量的定義及區(qū)別。

-重點(diǎn)詞句：“質(zhì)量是固有屬性”、“重量是重力作用結(jié)果”。

④天平的使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：天平的結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)平衡、測(cè)量步驟。

-重點(diǎn)詞句：“調(diào)節(jié)螺絲使橫梁水平”、“平衡時(shí)讀取質(zhì)量值”。

⑤測(cè)量誤差的分析與處理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：誤差來(lái)源、減小誤差的方法。

-重點(diǎn)詞句：“多次測(cè)量求平均值”、“提高操作技術(shù)”。

⑥質(zhì)量測(cè)量在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物稱重、科學(xué)研究、制藥行業(yè)中的質(zhì)量測(cè)量。

-重點(diǎn)詞句：“使用電子秤稱量商品”、“藥品生產(chǎn)中的質(zhì)量控制”。

⑦實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：天平操作的注意事項(xiàng)、讀數(shù)方法。

-重點(diǎn)詞句：“輕拿輕放”、“視線與刻度線垂直”。

⑧質(zhì)量測(cè)量與科學(xué)探究、數(shù)據(jù)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量測(cè)量在科學(xué)探究中的作用、數(shù)據(jù)分析方法。

-重點(diǎn)詞句：“質(zhì)量測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論”。

⑨質(zhì)量測(cè)量與法律法規(guī)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：商業(yè)交易中的質(zhì)量測(cè)量規(guī)定、消費(fèi)者權(quán)益。

-重點(diǎn)詞句：“使用檢定合格的計(jì)量器具”、“消費(fèi)者合法權(quán)益”。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂課后，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要特別關(guān)注，以便在課后進(jìn)行有效的反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的掌握，我在課堂上通過(guò)提問(wèn)和討論的方式檢驗(yàn)了學(xué)生的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠復(fù)述質(zhì)量的定義，但他們對(duì)質(zhì)量與重量之間的區(qū)別仍然存在困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和實(shí)物演示，比如使用彈簧秤來(lái)展示重力的變化，從而幫助學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量與重力的不同。

其次，天平的使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在調(diào)節(jié)天平和讀取數(shù)據(jù)時(shí)存在操作不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在下次上課時(shí)，增加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相觀察和糾正操作，同時(shí)我會(huì)制作一個(gè)操作流程圖，分步驟指導(dǎo)學(xué)生正確使用天平。

另外，關(guān)于測(cè)量誤差的分析，我覺(jué)得課堂上講解的理論部分可能過(guò)于抽象，學(xué)生可能難以理解。為了讓學(xué)生更好地掌握這一概念，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)誤差的產(chǎn)生和減小誤差的方法，比如通過(guò)多次測(cè)量同一物體的質(zhì)量并計(jì)算平均值，來(lái)理解誤差的不可避免性和可控制性。

在改進(jìn)措