部編版七年級語文下冊古詩《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計

部編版七年級語文下冊古詩《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《登飛來峰》是部編版七年級語文下冊的一首古詩，作者是唐代詩人王之渙。這首詩以壯美的自然景觀為背景，表達(dá)了詩人對人生的豁達(dá)態(tài)度和對未來的美好憧憬。詩中運用了豐富的想象力和生動的描繪，使讀者仿佛置身于峰巔之上，感受到大自然的壯麗和詩人的豪情。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩之前，已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律和意境有一定的了解。但七年級的學(xué)生在理解上有了一定的難度，需要通過教師的引導(dǎo)和講解，幫助他們更好地理解詩文內(nèi)容，領(lǐng)會詩人的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《登飛來峰》；理解詩文的大意，體會詩人的情感。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會分析古詩的意象和意境，提高文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)他們對美好未來的憧憬。四.教學(xué)重難點重點：能夠正確地朗讀和背誦《登飛來峰》；理解詩文的大意，體會詩人的情感。難點：分析古詩的意象和意境，理解詩人通過自然景觀表達(dá)的人生哲理。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受詩文內(nèi)容。朗讀感悟法：通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會詩文的韻律美，感受詩人的情感。合作探究法：分組討論，讓學(xué)生在合作中思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，包括詩文內(nèi)容、作者簡介、圖片等，輔助教學(xué)。教學(xué)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的古詩鑒賞資料，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)工具：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示飛來峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的壯麗景色。然后簡要介紹詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀《登飛來峰》，學(xué)生跟讀，體會詩文的韻律美。然后讓學(xué)生自主閱讀詩文，結(jié)合注釋理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀詩文，注意語氣、節(jié)奏的把握。教師選取幾位學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，給予評價和指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）教師提問，檢查學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解。學(xué)生回答問題，教師點評并給予解答。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩的意象和意境，讓學(xué)生舉例說明。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩文的意境美和詩人的情感表達(dá)。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學(xué)生課后背誦《登飛來峰》，并進(jìn)行古詩鑒賞練習(xí)，挑選一首自己喜歡的古詩進(jìn)行分析和解讀。板書（課后整理）《登飛來峰》飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所示，實際教學(xué)過程中可根據(jù)具體情況調(diào)整。在完成《登飛來峰》的教學(xué)設(shè)計后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)設(shè)計中，我注重了教材分析和學(xué)情分析，但對于學(xué)生的個體差異考慮不足。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力較弱，因此在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)中，他們顯得有些吃力。針對這一問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過討論和分享，互相幫助，共同提高。同時，我也給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)中建立自信。其次，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的朗讀和背誦，但對于詩文的意象和意境的解讀不夠深入。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩文的意境理解不夠到位，對詩人的情感表達(dá)也理解不深。為了解決這一問題，我在拓展環(huán)節(jié)增加了師生互動討論的時間，引導(dǎo)學(xué)生從意象入手，分析詩文的意境，并聯(lián)系詩人的生平和創(chuàng)作背景，深入理解詩人的情感。此外，在教學(xué)設(shè)計中，我雖然考慮了教學(xué)方法多樣化，但實際操作中我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍并不活躍。學(xué)生表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)，不愿意主動分享自己的觀點。為了解決這一問題，我在小結(jié)環(huán)節(jié)增加了課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，或者分享自己對詩文的感悟。同時，我也盡量創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上感到輕松自在，從而更愿意主動參與學(xué)習(xí)。在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的鑒賞練習(xí)不夠重視，完成的質(zhì)量不高。為了解決這一問題，我在課后增加了古詩鑒賞的講解時間，讓學(xué)生了解鑒賞古詩的方法和技巧，并鼓勵他們在課后進(jìn)行更多的古詩閱讀和鑒賞練習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。總的來說，我在《登飛來峰》的教學(xué)設(shè)計中取得了一定的成效，但也存在一些不足。通過這次教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，深入挖掘教材內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩，提升他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。針對《登飛來峰》這首詩，我設(shè)計了以下作業(yè)：背誦作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《登飛來峰》，并在下一堂課前進(jìn)行抽查。古詩鑒賞作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，從意象、意境、情感等方面進(jìn)行分析鑒賞，寫一篇賞析短文。繪畫作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)《登飛來峰》的詩意，繪制一幅畫作，可以是山水、建筑等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。寫作作業(yè)：以“我眼中的飛來峰”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇描繪飛來峰的短文。小組討論作業(yè)：讓學(xué)生分組討論《登飛來峰》中的意象、意境和情感，每組選一位代表進(jìn)行匯報。在完成作業(yè)后，我邀請了專家對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評。專家在點評過程中充分肯定了學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時也提出了一些改進(jìn)意見。對于背誦作業(yè)，專家認(rèn)為大部分學(xué)生能夠流利地背誦《登飛來峰》，但部分學(xué)生在理解上還有待提高。專家建議，在背誦的同時，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。在古詩鑒賞作業(yè)中，專家發(fā)現(xiàn)學(xué)生的賞析能力參差不齊。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩文的意象和意境，分析詩人的情感，但也有部分學(xué)生在分析過程中缺乏深度。專家建議，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析詩文，提高他們的鑒賞能力。在繪畫作業(yè)中，專家認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫技巧都有待提高。專家建議，教師可以在課堂上進(jìn)行一些繪畫技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)詩文意境。在寫作作業(yè)中，專家看到學(xué)生的寫作能力有了明顯的提升，但部分學(xué)生在表達(dá)方式和語言運用上還存在問題。專家建議，教師要在寫作教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言能力。對于小組討論作業(yè)，專家認(rèn)為學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神得到了鍛煉，但在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的依賴性，缺乏獨立思考。專家建議，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。通過專家的點評，我對教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了反思。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我也會根據(jù)專家的建議，調(diào)整作業(yè)設(shè)計，使之更加科學(xué)、合理，更好地服務(wù)于教學(xué)。總之，這次教學(xué)設(shè)計讓我認(rèn)識到，教學(xué)是一個不斷探索、改進(jìn)的過程