2019部編人教版小學(xué)三年級語文下冊第一單元教案

小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計知識與技能:過程與方法:達的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情.1.同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?今天,老師就帶你們走進春天,去欣賞春1.聽完這首詩后,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機板書學(xué)生2.這首詩的作者是唐代大詩人杜甫,誰來向大家介紹一下呀?生介紹他一生寫了很多詩,保存到現(xiàn)在的有1400多首,《絕句》便是(1)你們見過鴛鴦嗎?課件出示鴛鴦的圖片,看圖后再指導(dǎo)讀鴛鴦4.這些詞語朋友又回到詩里面去了,你們還能叫對它們的名字嗎?看6.師范讀,出示朗讀節(jié)奏:遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/(1)“遲日”是什么意思,誰能說一說?(遲日:春“遲日”)來來課件出示:冰凍的河泥早已融化了,燕子在空中飛來飛去,忙著銜泥7.配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面練習(xí)把整首詩讀一讀,并試著背一背①識字“蔞蒿”、“崇”、“軾”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?？（“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物）。你能結(jié)合課文和？（無腳下浮云鬧，來不相知去不留。”崇()蘆()豚()蒿()崇()廬()逐()篙()①這是一首詩，詩的作者是朝詩讓學(xué)生得出“聯(lián)系上下文”理解字義的方法②黃鸝聲更增添了詩人驚喜的心情,該怎么報。)......._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“”的嗅覺體驗;既有____________________________________________,詩人從這些景物感受到。_____________________？（家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書：燕子并指導(dǎo)書寫：“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。？（到了什么？(①“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點，絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)？（請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目怪不得——曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！彼坪跛频南嗨?)3.荷花“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得）？？（重點解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！被ü嵌鋬?，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”？（）（？（嫩黃的一片()碧綠的()一朵金黃的()一幅()雪白的一陣()_______________________________________________________將要開的花骨朵兒預(yù)設(shè)1）表格式昆()綢()摸()瞎()晃()稠()膜()割()撫()()翅沙()馬()大()目()()子()離工()()密絲()()悶1.思索、考慮。()2.本文指慢慢地，也指誠懇、忠實。()3.縫隙嚴(yán)密閉合。()？（？（？（照片）和我們的朋友欣賞完這番美景，你能不能用自己的話也來介紹一？（）；請各小組按照剛才那個小組的樣子進行討論【知識與技能】【過程與方法】選擇一種植物,多方面、多角度地進行觀察,把它的樣子、顏色、氣味等選擇一種植物,多方面、多角度地進行觀察對植物有全面地了解,為它做3.出示片段:有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬(詳細(xì)描寫荷花的形態(tài)及顏色。)你們的習(xí)作多次被感動。這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作講評課。相信通過上這節(jié)課,你們會更愛寫、更會寫的植物朋友,而且字里行間洋溢著喜愛之情。請這些同學(xué)拿著自己的習(xí)還有一些同學(xué)的文章很有潛力(課件出示學(xué)生姓名),請小作者自己一個好的詞語、甚至個用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點,都傳遞著你們內(nèi)心的真情實感,老同學(xué)發(fā)表評論。師:像這樣的精彩之筆在你們的習(xí)作中還有很多,你覺得自己的習(xí)作中哪些地方寫得特別具體,表達了自己的真情實感,大聲地讀出來與同學(xué)分享。一個同學(xué)讀的時候,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,然后給他點評3.師:在你們的文章中,可能也有寫得不夠具體、不夠真實感人的地改,還可以同桌互改4.學(xué)生修改自己的習(xí)我喜歡蒲公英,雖然蒲公英不像桂花那樣香飄十里,但是它也有其可公英的每一個果上,都長著很密很長的冠毛,這些帶冠毛的小果組合在一來,蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,落在地上,等到第二年春天,它又會發(fā)芽長蒲公英花的顏色也變化多端。早上,花是綠色的,中午,花是金色的,到了晚上,花又變成綠色的了。蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,花是金色的,花朵合攏時,金色的花瓣被包住,花就變成綠色的了。每次看到蒲公英,我就覺得我仿佛也是一朵公英,穿著全黃的衣震,站在陽光中,一陣微風(fēng)吹來,我的種子就隨風(fēng)起舞,“飛”到其他我喜歡蒲公英,因為它有頑強的生命力,不管飛到哪里,只要有土,它描寫了蒲公英的莖、花、果,還寫了蒲公英花朵顏色的變化,生動形象。更具體,更真實,更感人,老師期待你們修改后的作品!重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為(ɡū),整個詞應(yīng)“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！笔諗n硬翅，嚴(yán)絲合縫。”“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音。“擲”、“資”的音節(jié)是以此類推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分別為“纟”“縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”，因此其意思都與絲線有關(guān)。類“資、貢、貸”的偏旁都是“貝”，因此其意思都與金錢有關(guān)。類敏“ān”，它在詞中的意思是熟悉，“藍(lán)”的意思是藍(lán)草，葉子可制青綠()貼水筆土仿春風(fēng)面服化()()樹別出心水葉噴薄()()()()東升()()()的細(xì)雨的荷葉)()( ()))石頭)扇子)的珍珠（