教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教案全冊

精選文檔學(xué)學(xué)標(biāo)教目用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；各種天氣符號我們每天都會感受到不同的天氣，想了解它的科學(xué)道理？這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象多云、晴、小雨……）學(xué)生回答出示相應(yīng)符號課件認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象：晴、雨、雪、風(fēng)……）1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行精選文檔精選文檔觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)2．安全教育，并落實小組長進行管理。什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開8．帶讀提示語。9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?0．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀面都產(chǎn)生了影響，所以我們要經(jīng)常觀察了解天氣天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們寧波的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的觀察每天的天氣現(xiàn)象；學(xué)生能否分別從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速這幾方面來描述天氣。后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄匯報觀察到天氣現(xiàn)象。在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作共同小結(jié)。精選文檔精選文檔板板書設(shè)計云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速……教教后反思精選文檔精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)精選文檔2.運用多種感官和初步地使用溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，通過學(xué)習(xí)能學(xué)生知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等得兩周前的天氣是怎么樣的嗎？”學(xué)生是很難記得清楚的。然后，教師讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣怎么樣。再討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。教師這時向?qū)W生介紹天氣日歷并指出制作天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法。告訴他們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。接下來，出示分類畫有天氣符號的大紙和課水量、風(fēng)速和風(fēng)向、氣溫等天氣現(xiàn)象。向?qū)W生分類介紹每一種天氣符號，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些符號和上節(jié)課天氣預(yù)報里的符號一樣嗎，學(xué)生會發(fā)先回憶，再討論精選文檔精選文檔每個學(xué)生在小紙卡上照著大紙畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。用課件讓學(xué)生練習(xí)天氣符號。因為在今后的一個月的時間里，學(xué)生就要用自己制作的這樣的天氣記錄卡在“天氣日記”上每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)可以由每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。首先，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應(yīng)重點對在什么地方測量氣溫最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進行交流，并作回到教室后，教師將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名學(xué)生把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)的日期提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名學(xué)生把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)的日期提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓娘L(fēng)向？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名學(xué)生把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)的日期欄告訴學(xué)生，從今天開始，每天都要把天氣現(xiàn)象像這樣記錄下來。然后討論怎樣分配每天的記錄任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的討論明確分配任務(wù)的方案。統(tǒng)一觀察這些符號和上節(jié)課天氣預(yù)報里的符號一樣嗎？制作天氣日歷。精選文檔精選文檔板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析師：溫度對天氣的影響很大。氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。生體會溫度的不同對我們的（圖）溫度計計測量溫度時要注意什么？請生說說，師根據(jù)學(xué)生回答進行補充說明。說說還記得怎樣使用溫度計精選文檔時，需要有個變化過程，在實測時，約需等待2一樣嗎？哪個會高一點？請生回答，師追問：你2．師：我們可用什么方法來驗證？師：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（低）？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的測量室內(nèi)外溫度，再比較數(shù)記錄所測溫度。地點溫度高（低我們應(yīng)該選擇什么地點來測反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方同的，室外不同地方的溫度也是不同的。那么同討論：我們應(yīng)該選擇什么地點來測精選文檔們應(yīng)該選擇什么地點測量氣溫？每天測量的時間不同的天氣，同一時間天氣的變化規(guī)律都一陰天、雨天等情況下一天中各時間段的氣溫，并記錄。這單元結(jié)束時，我們來分享研究成果。拿出事先測量好的一天中的氣溫統(tǒng)計表。一天中氣溫的變化有什么規(guī)精選文檔板書板書設(shè)計......教教后反思精選文檔學(xué)標(biāo)學(xué)標(biāo)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒◣煟耗銈冇X得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個2．你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭3．制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向精選文檔()出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基第二，風(fēng)向的觀測活動一定要在室外空曠的（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級1.學(xué)生能否制作并使用風(fēng)向標(biāo)判斷風(fēng)的方2.學(xué)生能否利用小紅旗等判斷風(fēng)力等級。小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法測量風(fēng)向和風(fēng)速。精選文檔板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)精選文檔1.降水量的多少可以用雨量器來測量。初步了解雨量器的結(jié)構(gòu)精選文檔精選文檔？（精選文檔精選文檔？（3.學(xué)生能否能在課后持續(xù)地進行降水量的觀精選文檔精選文檔板板書設(shè)計教后反思精選文檔精選文檔學(xué)學(xué)標(biāo)1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天；云在天2.根據(jù)云的多少區(qū)分為晴天、多云天和陰天；根據(jù)云的高度和根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高1．出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到擇“云”作為一個核心概念，讓學(xué)生對它作盡可能多的聯(lián)想，它可以使學(xué)生識別核心概念和相關(guān)概念之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生意識到對于“云”他們都知道些什么。）精選文檔精選文檔3．室外觀察，明確任務(wù)1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想如果當(dāng)天的云量不是很容易判斷的話，建議形狀不同的紙片代表云，把小紙片擺在圓面上。當(dāng)感覺小紙片的多少和形狀已經(jīng)能夠代表剛才觀察到的天空的云了，把小紙片一張挨著一張擺放到一起，看看它們一共能占圓面的幾分之幾，以此來判斷當(dāng)天是晴天、多云天還是陰天。4．反饋（二）對云進行分類根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類精選文檔精選文檔板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔學(xué)學(xué)標(biāo)對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認(rèn)識天氣的一統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對播放介紹氣象學(xué)家竺可楨進行長期天氣情況天氣的一些特征。這節(jié)課，讓我們一起來分析一下我們在這一個月中所記錄的天氣日歷上的天氣選擇信息進行優(yōu)先整理和統(tǒng)精選文檔確定本節(jié)課的統(tǒng)計內(nèi)容為降水量、氣溫、云用怎樣的方法來統(tǒng)計這些數(shù)據(jù)和信息精選文檔有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間這段時間里的這些天氣現(xiàn)象的變化給我們的生活帶來了什么影響？是如何影響我們的生活分組統(tǒng)計綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)精選文檔板書設(shè)計板書設(shè)計教教后反思精選文檔教教目學(xué)標(biāo)不容易溶解的物質(zhì)可用過濾的方法把它從水中分離出來。觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不？（到水中的糖呢？（讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生可能說化了，也可能說溶解了，這時教師可告訴學(xué)生糖在水中化了，也就是糖在水中溶解了。）今天我精選文檔食鹽和沙在水中的變化是怎樣的？（食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。）（4）組織討論：哪些現(xiàn)象使我們判斷食鹽在水中溶解了？哪些現(xiàn)象使我們判斷沙在水中沒有溶解？（板書“現(xiàn)象”、“結(jié)論”的具體內(nèi)容）（5）小結(jié)：物質(zhì)在水中溶解有哪些特點?2、觀察面粉在水中的溶解情況。（1）教師講解：通過剛才的觀察和比較，同學(xué)們知道了像食鹽這樣放在水里經(jīng)過攪拌看不見了，就是溶解。像沙在水里經(jīng)過攪拌還能看見顆粒就是沒有溶解。那么面粉在水里又會怎樣呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，表達自己的想法。（3）小組實驗驗證：取一小匙面粉，放入一個盛有較多水的玻璃杯里，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水中的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。在水中的變化到底是接近于食鹽還是沙？（學(xué)生可能會有爭議）（5）教師：要判斷面粉在水中溶解了沒有，它在水中的變化到底是接近于食鹽還是沙，我們3、用過濾的辦法分離三種在水中的物質(zhì)。（1）引導(dǎo)語：為了進一步觀察、判斷，實驗室里采用了一種更科學(xué)的辦法——過濾。老師這精選文檔2、回家調(diào)查一下，家里的哪些東西會溶解在精選文檔精選文檔板板書設(shè)計中中了教教后反思精選文檔精選文檔學(xué)標(biāo)學(xué)標(biāo)溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方科學(xué)詞匯：物質(zhì)、溶解、均勻穩(wěn)定分散、沉淀、過濾、分離通過對高錳酸鉀在水中溶解過程的觀察和描述，以及和食鹽、沙子、面粉在水中的溶解情況的對比，進一步認(rèn)識并建立溶解1、食鹽和糖可能是怎樣溶解到水中去的。為2、為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。引出高錳酸鉀，放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品。因為高錳酸鉀具有腐蝕性，對組織有刺激性易污染皮膚致黑色。所以在取藥品時不能用手直接取高錳酸鉀，要用小藥勺。）2、學(xué)生領(lǐng)取觀察高錳酸鉀觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？說說取高錳酸鉀的注意點。精選文檔精選文檔3、學(xué)生預(yù)測高錳酸鉀是怎樣溶解到水中去現(xiàn)在我們就要來研究高錳酸鉀在水里的溶解過程了，首先請同學(xué)們打開課本，看看書上的實驗要求和實驗記錄單，首先要觀察和記錄的是什么？然后呢？接著呢？最后呢?（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述。高錳酸鉀在水里的溶解，是動態(tài)過程。顆粒從看得見到擴散與散布均勻的過程。顏色從不均勻到均勻的6、高錳酸鉀到底溶解了沒有？能驗證一下嗎演示過濾實驗）兩低：濾紙的邊緣應(yīng)比漏斗口低；液面要低兩碰：漏斗下端碰燒杯內(nèi)壁；玻璃棒指向三7、那你想象一下假如剛才水中放的是食鹽，你能想象出食鹽的溶解過程嗎？8、高錳酸鉀與食鹽在水中的溶解有什么異9、小結(jié)：描述高錳酸鉀在水中的溶解過程（高錳酸鉀顆粒慢慢地變小，劃出紫色的線活動二：不同物質(zhì)在水中的溶解將觀察結(jié)果直接記錄在書上的表精選文檔精選文檔鉀變成的微粒肉眼是否看得見3、找一找身邊那些物質(zhì)在水中能溶解，那精選文檔精選文檔板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔學(xué)學(xué)標(biāo)能借助實驗進一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的科學(xué)方法：觀察、聯(lián)想、判斷觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象，進一步深化溶解的概念。把握液體間溶解現(xiàn)象的主要特征，區(qū)分其他更多的溶解與不容食鹽和高錳酸鉀這些固體物質(zhì)是怎樣溶解在肉眼看不見，均勻地分布在水中，不會沉淀，形那么液體是否能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在？（研究洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象。認(rèn)真讀文字，看圖片，然后想想分幾步做？注意精選文檔精選文檔（指導(dǎo)：輕輕攪拌一下怎么樣？充分?jǐn)嚢韬笤趺礃?？與原來相比，洗發(fā)液有什么變化？提醒學(xué)生注意從杯子的側(cè)面觀察會更清楚。做好觀察記3、小組實驗，教師巡視引導(dǎo)語：與食鹽和高錳酸鉀溶解相比，洗發(fā)發(fā)液的溶解會變化嗎可取一杯到下課時再觀三、觀察和描述醋、酒精、和食用油的溶解過渡語：剛才我們通過觀察洗發(fā)液的溶解過能溶解在水里。老師又給同學(xué)們帶來三種液體，分別是醋、酒精、和食用油，它們在水中會溶解描述實驗過程精選文檔精選文檔都能均勻穩(wěn)定地分布在水中，不同的是醋、酒精它漂浮在水面，振蕩后不能均勻穩(wěn)定的分布在水5、區(qū)分液體之間的溶解或不溶解像洗發(fā)液等液體在水中慢慢地擴散,并能均勻穩(wěn)定地分布在水中，形成穩(wěn)定液體的過程稱之為液體之間的溶解現(xiàn)象；像食用油一樣在水中擴散后,不能均勻穩(wěn)定分地布在水中,稱之為液體之間的不溶解現(xiàn)過渡語：我們對液體間的溶解或不溶解有了初步的了解，知道了洗發(fā)液等能溶解在水中，食用油不能溶解在水中。那么我在食用油和水的混合物中加入幾滴洗滌劑，振蕩后看看會怎么樣呢？食用油也被溶解了。請材料員把試管和杯子中的液體倒入邊上的做好觀察記錄水桶里，然后放回原處，整理好課桌。整理材料精選文檔精選文檔板書板書設(shè)計水+食用油上浮上浮分離（混合水+食用油+洗滌劑均勻分布溶解教教后反思精選文檔教教目學(xué)標(biāo)精選文檔內(nèi)內(nèi)容分析（一）討論實驗方案。怎樣進行這個實驗才須一樣多。②、每次分別加入兩個水杯中的食鹽和小蘇打要一樣多。③要同時用筷子進行攪拌。精選文檔④、實驗的過程盡可能科學(xué)規(guī)范，比如要等第一份加進去的食鹽或小蘇打完全溶解后，才能加第二份，直到食鹽和小蘇打都不能再溶解了，再進對比實驗的條件和過程要讓學(xué)生充分討論。對學(xué)生實驗的狀況和存在的問題做到心中2、統(tǒng)計實驗情況，得出科學(xué)結(jié)論：食鹽在體能在水中溶解，并且它們的溶解能力各不相同。那么，同學(xué)們有沒有看到過氣體在水中的溶解現(xiàn)象呢一些飲料：如汽水）（二）觀察交流。觀察思考，交流探討：2、氣體是從哪兒來的？3、為什么氣體能在飲料中溶解，打開瓶蓋后它怎么又跑出來了？精選文檔說說自己的發(fā)現(xiàn)②現(xiàn)在請同學(xué)們再來回答一下為什么氣體能在飲料中溶解，打開瓶蓋后它怎么又跑出來說說自己的發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多的溶解現(xiàn)象，請同學(xué)們課后去認(rèn)真觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)收集起來，日后一板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)1.科學(xué)知識：會溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即物體表面積的大?。?、水的溫度以及混合液體是否被3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進行研究活動，敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的意見重點：通過對比實驗，使學(xué)生理解加快溶解的方難點：對比實驗過程中，各種變量與不變量的控制。小結(jié)并提出問題：你們觀察得真仔細(xì)，糖還沒有完全溶解。那你們能不能幫老師想想辦法，3、這只是你們的猜測，我們還要想辦法來驗證你們的猜測，你覺得我們應(yīng)該怎么來研究學(xué)生交流討論精選文檔4、小組討論并匯報“攪拌”實驗步驟及應(yīng)樣，水的溫度也應(yīng)該一樣）5、讓學(xué)生自由舉手發(fā)言，來完整描述“加熱”可以加快溶解實驗的步驟及應(yīng)注意的事三、學(xué)生分組探究攪拌、加熱加快溶解的實1、學(xué)生選擇實驗分組探究。由于時間的關(guān)水的小組請耐心等待，陳老師馬上給你們送來。3、教師巡回指導(dǎo)。4、匯報實驗結(jié)果精選文檔學(xué)生填寫數(shù)據(jù)()能否加快白糖的溶解學(xué)生填寫數(shù)據(jù)1、這里有一顆水果糖，怎樣使這顆水果糖學(xué)生實驗并記錄兩種情況下“水果糖靜放在100ml水里溶解”所需要的時間。精選文檔精選文檔板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析3.情感、態(tài)度、價值觀：進一步體驗探究溶解問題的樂趣；嚴(yán)比較科學(xué)的研究計劃表，并按研究計劃開展自主研究，初步感難點：①如何對加入的鹽準(zhǔn)確計量；②食鹽在水中怎樣才算不攪拌幾下，鹽全溶解了，再加一包食鹽，攪拌幾下，鹽又溶解了，再加鹽，再攪拌……（先五包五包地加，再一包、一包地加，是在前面實驗經(jīng)驗基礎(chǔ)上實施的一個大膽操作步驟，可以引導(dǎo)學(xué)生加鹽的方法可以是多種的二、科學(xué)猜想，預(yù)測“結(jié)論”精選文檔精選文檔100毫升的水能溶解多少克食鹽？并說出你推測么如何設(shè)計實驗?zāi)?？請各實驗小組按照研究計劃表來討論，重點討論：我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么、實驗過程和方法怎樣。一會兒我們各組進行交流。（學(xué)生討論探究過程并及時記錄，著重解如何統(tǒng)計溶解了多少克根據(jù)猜測的數(shù)據(jù)你們準(zhǔn)備按什么樣的順序加鹽？為什么按這樣的順序加讓學(xué)生討論加鹽到什么時候才可以再加鹽？到什么程度就不2、你們有沒有想好小組內(nèi)如何合作如何分工（師生，生生互動時，要養(yǎng)成樂于傾聽的習(xí)慣一半。執(zhí)行好計劃，做好實驗過程中的觀察和記精選文檔精選文檔溫馨提示：實驗時積極觀察和記錄，小組合出示克數(shù)統(tǒng)計表并讓學(xué)生邊實驗邊填寫（表小組匯報，教師通過統(tǒng)計圖，全面統(tǒng)計各組023023456別分析推斷，你想說什么科學(xué)道理？（從這些數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會出現(xiàn)不同的實驗結(jié)果？有可能在哪兒出了問題？）學(xué)生分析數(shù)據(jù)并推測，交流自己的想法！？（究過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？你還產(chǎn)生了哪些想學(xué)生交流實驗中的新發(fā)現(xiàn)。（一）通過對“100毫升水能溶解多少克食鹽？”的研究，請你談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的感受?。ǘ┱砥鞑?，各小組將濃鹽水收集起來精選文檔精選文檔組組別能溶解的克數(shù)2323056板板書設(shè)計教教后感精選文檔精選文檔教目教目學(xué)標(biāo)究溶解問題的興趣。意識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)內(nèi)容分析引導(dǎo)語各小組分別出示上節(jié)課收集起來水能溶解多少克食鹽”，對這個問題我們的實驗結(jié)論是？水溶解食鹽的量是有限的，它肯定有不你們有什么發(fā)現(xiàn)杯底有鹽）。這食鹽怎么會溶解嗎？看誰想的方法既簡單有實用攪拌）精選文檔精選文檔好不好？下面請每個小組組長攪拌鹽水，其他同學(xué)觀察。（攪拌后的鹽水，食鹽沒有溶解。）水才能使食鹽剛好溶解呢？把一杯水一下倒進去嗎？（加水前先要用紙條給濃鹽水的液面做個記號。然后再一點一點得加，且邊加水邊攪拌）①假如使杯里水分減少會怎么樣？（杯底會③（師手拿鹽水）比如，如果我們把這杯鹽水放在窗臺上、陽光下，杯里的水會慢慢減少。（一）書上告訴了我們加熱的方法。請大家（酒精燈）酒精燈你們了解多少？（學(xué)生說對酒酒精燈是由燈壺、燈帽和燈芯三部分構(gòu)成的。燈讓學(xué)生觀察火焰分層）酒精燈的火焰有三層，你們看到了嗎？而且這三層的溫度是不一樣的，示幻燈片）但是通常我們用肉眼很難看出火焰的分層，可外焰的溫度確實是最高的，所以在加熱精選文檔精選文檔（二）酒精燈的使用要很規(guī)范，操作一定要1、拿到酒精燈首先要檢查燈體是否完好無損，如果有裂縫就不能使用。另外酒精的量要適2、然后將酒精燈放在平穩(wěn)的桌面上，打開燈帽，并將燈帽平放在桌面上以免跌落摔壞。3、用火柴或小木條點燃酒精燈，點燃后將火柴梗吹滅或甩滅并放到專門盛火柴梗的容器內(nèi)。如果此時我想再點燃另外一個酒精燈的話能不能用已燃的酒精燈對這著點燃？（不能）仍然4、做完實驗后如何熄滅酒精燈？能不能用嘴吹滅？（不能）應(yīng)該用燈帽將其蓋滅，蓋滅后還要將燈帽重蓋一下，將里面的熱氣放走，以防能用嘴吹滅酒精燈是因為吹時很可能使火焰縮入燈內(nèi)，使燈內(nèi)酒精燃燒起火或造成爆炸事故。5、萬一有溢出的酒精在燃燒，不要驚慌，用濕抹布或沙土把它撲滅。6、操作中要注意安全，以上的步驟你們都記住了嗎？出示酒精燈正確操作的幻燈片，抽幾名學(xué)生上臺演示操作，其于學(xué)生注意觀察他們的操并記下他們操作不規(guī)范的地方。（三）實驗中除了酒精燈，還需要什么材料呢？讓我們一起來認(rèn)識一下，（邊介紹實驗材料這是三角架固定用的，這是石棉網(wǎng)，觀察一下，你們覺得它有什么作用呢可以使受熱容這是蒸發(fā)皿，知道它是干什么用的？（用來（四）那盛多少鹽水呢？倒?jié)M嗎倒?jié)M了精選文檔精選文檔當(dāng)鹽水快蒸發(fā)完時慢慢移開酒精燈，注意安（五）實驗中請同學(xué)們認(rèn)真觀察、討論，還要給做實驗的同學(xué)挑毛病，看看他們在實驗中有什么物質(zhì)（用放大鏡仔細(xì)比較）？你用什么辦法（六）學(xué)生實驗，師指導(dǎo)操作。我們回想一下，在這杯水里我們只放了什么進去了呀食鹽）。對呀！水被蒸發(fā)了，確實結(jié)論：說明用加熱蒸發(fā)的方法能將食鹽從水食鹽能溶解于水，也能從水里分離出來，這學(xué)生討論得出結(jié)論精選文檔精選文檔板書設(shè)板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。2、了解音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表2.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒并能對聲音的高低、強弱給聽到得聲音進行分類。觀察比較、實驗探究逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。核心價值觀：世界充滿著不同的聲音內(nèi)內(nèi)容分析—說說你猜的根據(jù)是什么？——揭露課題《聽聽游戲規(guī)則是：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、學(xué)生做游戲“猜猜我是誰”精選文檔請另一組同學(xué)猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓（一）仔細(xì)傾聽周圍的各種聲音，說說自己（二）傾聽老師課件中的聲音（摩托車啟動鈴聲、公雞叫聲、飛機飛過的聲音、小鳥叫聲、（三）把聽到的聲音分類：哪些聲音是屬于（四）在自然界、在生活中，除了這些聲音用來調(diào)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表（二）實驗：敲打音叉聽聲音，并記錄你所兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同。2.用不同的力度敲打其中一個音叉，比較這音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同。3.嘗試用高、低、強、弱對這些聲音進行歸類、描述和記錄。精選文檔向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請一個同學(xué)說“猜猜我在哪里”，請另一組同學(xué)猜出他的位置？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！小結(jié)：通過這個小游戲讓我們知道了，聲音高、低、強、弱的不同，還有方向。延伸：聲音還有什么秘密？我們將繼續(xù)板書板書設(shè)計感受聲音：自然界的聲音樂音聲音的特點：高、低、強、弱教教后反思精選文檔精選文檔學(xué)學(xué)標(biāo)科學(xué)詞匯：振動、碰撞、摩擦、聲帶2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較各種發(fā)聲物體，能夠針對觀察科學(xué)方法：觀察聯(lián)想、比較推測讓學(xué)生養(yǎng)成實驗的全過程中既動手又動腦的好習(xí)慣，學(xué)會交流與傾聽，體會探究聲音現(xiàn)象的樂趣，從而培養(yǎng)科交流中理解“聲音是由振動產(chǎn)生的”。難點：觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生1、同學(xué)們，看看我們桌上有什么器材（鑼、鼓、鈸、三角鐵、碰鈴、音叉、鋼尺、橡皮筋、小提精選文檔精選文檔關(guān)于聲音的什么問題呢？今天我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的（板書）請你猜想，聲音是怎樣產(chǎn)？（鋼尺和橡皮筋是每組都有的。怎樣讓鋼尺自己發(fā)④鋼尺發(fā)出聲音時會怎樣呢？橡皮筋呢？它們有什么共同點嗎上下來回運動）像這樣上下來2、現(xiàn)在我們又多了一種產(chǎn)生聲音的方式，振動！那么多產(chǎn)生聲音的原因，到底是哪一個呢？帶著師有一袋禮物，獎給研究最認(rèn)真的小組。？（我們小組發(fā)現(xiàn)……敲打：請你上來演示一下。這①碰撞/摩擦/彈撥/敲打好以后，怎么還有聲音②碰撞/摩擦/彈撥/敲打這幾個動作有什么共同這樣看來聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（聲音是由于物精選文檔精選文檔論，用橡膠小槌敲擊音叉，讓它發(fā)出聲音。怎樣才能感覺到音叉在振動呢？（摸一摸、輕輕貼近？（們同意嗎？那我們試試，讓音叉發(fā)出聲音后，靠？（4、乒乓球彈開讓我們很明顯地看到了音叉在振動，既然說聲音是由物體振動產(chǎn)生的，是不是不振動就沒有聲音了呢？誰能讓鑼停止發(fā)出聲為什么手一抓一按，聲音就停止了呢？請同學(xué)們用桌上的器材來試試吧！同學(xué)們，今天開心嗎？唱首歌慶祝一下吧，不過剛才唱歌時你發(fā)現(xiàn)了什么？（在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動時，我們就可以自然也有各種各樣的聲音，今天呀，老師把大自然的聲音帶到了我們的課堂，你聽！示）大自然的這些聲音都是由于振動產(chǎn)生的，你們?yōu)槭裁茨軈^(qū)分那么多聲音呢？我們將在以后的科學(xué)課中繼續(xù)探究。精選文檔精選文檔板書板書設(shè)設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析1、音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。2、音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低?？茖W(xué)詞匯：音量、振動、幅度、音高、頻率1、按教科書要求使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽2、對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述。3、把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。科學(xué)方法：實驗觀察、準(zhǔn)確描述形成善于觀察，并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。核心價值觀：體驗探究聲音變化與振動有關(guān)的樂趣。重點：通過實驗觀察比較物體聲音的音高與音量的不同，發(fā)現(xiàn)物體的音量是和物體振動的幅度有關(guān)的，認(rèn)識物體的音高是和難點：音高是由物體振動的頻率決定的，物體振動的快慢很難用眼睛觀察出來。把聲音高低的變化和物體振動的頻率聯(lián)系起精選文檔精選文檔們要求用這把鋼尺發(fā)出強弱不同的聲音，你覺得下振動的幅度有多大，發(fā)出的聲音有多強，再用發(fā)出的聲音有多強。注意：鋼尺伸出長度固定不有關(guān)系，振動幅度超越大聲音越強，振動幅度越小聲音越弱。聲音的強弱可以用音量來描述，聲音強的就音量高，聲音弱的叫音量低，音量的單杯子里裝有不同量的水，想一想，如果我們用筷子擊打，聲音會有什么不同？（在這里，并不是要一定有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程實際上只是激起一下學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍一下課堂上的氣氛，讓學(xué)生開動一下腦筋，思考一下，作一下猜子按水量多到少排好隊，編上號，先進行預(yù)測，然后再用小竹條敲擊杯口，用同樣大小的力來敲擊，觀察比較一下杯子發(fā)出的聲音有什么不同，試著用高，比較高，比較低，低來進行記錄）觀察比較聲音強弱的變化觀察比較聲音高低的變化精選文檔精選文檔的快慢，一方面是因為這些內(nèi)容后面會慢慢引導(dǎo)出來的，另一方面是因為目前實驗還不能讓學(xué)生清清楚楚看清這些變化，所以要求要降得低一些一些再讓它發(fā)出聲音來，再放松些讓它再發(fā)出聲音來，比較兩次發(fā)出的聲音有什么變化，橡皮筋較橡皮筋在松和緊的情況下，發(fā)出的聲音和振動11、出示鐵管，鐵釘?shù)炔牧稀＿@些同種構(gòu)成，長短不同或粗細(xì)不同的材料發(fā)出的聲音會不會一樣，試試看，把聲音一樣的一組放在一堆，不一當(dāng)教學(xué)時間較緊時，可以作為課外要求，也可以作為演示內(nèi)容；當(dāng)教學(xué)時間充足時，可以分組讓12、說說你們小組的實驗結(jié)果，并說說物體在怎實驗？如果有，你會用什么東西來做，你會怎么精選文檔板板書設(shè)計精選文檔教教后反思精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音科學(xué)方法：預(yù)測、實驗、對比、分析數(shù)據(jù)、得出規(guī)律（三）情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣。核心價值觀：積極探索科學(xué)知識。重點：認(rèn)識尺子伸出桌子外的那部分長度的變化能引起音高的難點：能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變精選文檔精選文檔探索尺子的音高變化精選文檔精選文檔米米米米精選文檔通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子 板探索尺子的音高變化設(shè)計教后反思精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳科學(xué)方法：觀察想象，試驗、對比、推斷核心價值觀：聲音在不同物體中的傳播是不一樣的。前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究——出示課題。精選文檔由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動時課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點是要細(xì)致觀察水面是如何波動的？并且把小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去.課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介紹。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播敲擊音叉，你聽見聲音了嗎？你知道聲音是通過什么傳播到你的耳朵里的嗎？我說話你聽見了嗎？你知道聲音是通過什么傳播到你的耳朵里的嗎？小結(jié)：我們知道了原來聲音是可以通過空氣（氣2、聲音在液體中的傳播聲音既然可以通過氣體來傳播，那么大家想一想聲音能通過固體，液體傳播嗎？研究聲音的傳播研究聲音在不同物體中的傳播精選文檔聽一聽在水槽中用音叉去碰鈴鐺，能不能聽到發(fā)說一說，有沒有聽到從水中發(fā)出的聲音？說明了3、聲音在固體中的傳播聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的木制米尺、鋁箔、棉線、尼龍繩，如何研究能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？---反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在物體上，另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測。4、分組活動，并填寫好表格木木尺繩果精選文檔何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問聲音是怎樣傳播的板板書設(shè)計聲音在不同物體中的傳播是不一樣的教教后反思精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析耳道，中耳包括鼓膜、聽小骨，內(nèi)耳包括耳蝸、聽覺神2、發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。3、距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。4、外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓科學(xué)詞匯：外耳、中耳、內(nèi)耳、耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、1、通過對比實驗研究強弱、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；2、通過體驗活動感受耳廓的作用。科學(xué)方法：觀察推測、對比實驗（三）情感、態(tài)度、價值觀：1、對耳朵產(chǎn)生研究的興趣。2、養(yǎng)成細(xì)心觀察、嚴(yán)謹(jǐn)實驗的習(xí)慣。核心價值觀：鼓膜作用的認(rèn)識。重點：用實驗認(rèn)識聲音的強弱和距離的遠近與鼓膜振動劇烈程精選文檔精選文檔經(jīng)過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，你知道鈴鐺是怎樣鈴鐺在這里，聲音是通過什么物質(zhì)傳播到你耳朵？（預(yù)設(shè)答案：空氣）4、質(zhì)疑揭課。耳朵是怎樣的?，F(xiàn)在我們就進入耳朵，來次“耳出示耳朵結(jié)構(gòu)模型，介紹耳朵的各部分：耳？（學(xué)生說出是因為聽到了鈴鐺認(rèn)識耳朵，推測功能精選文檔精選文檔究。要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們大于玻璃杯口，將氣球皮蒙在玻璃杯口，繃緊，這樣看得清楚嗎？（不清楚）為了方便觀察，我們在“鼓膜模型”上面最好灑一點點精鹽，精鹽膜模型”上方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”——氣球當(dāng)你敲擊音叉時你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？發(fā)現(xiàn)模擬鼓膜的氣球皮有什么變化？說明當(dāng)物體發(fā)出聲小結(jié)：當(dāng)物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽2、研究鼓膜振動與聲音強弱的關(guān)系和較弱的聲音時，觀察比較鼓膜振動會有什么不出示注意點：兩次用的力要不同，讓音叉與氣球研究鼓膜，了解作用研究鼓膜振動與聲音強弱的精選文檔精選文檔膜模型”上方敲擊時，仔細(xì)觀察“鼓膜”——氣得出結(jié)論：發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓在離“鼓膜”較近、較遠的地方，比較鼓膜振動次把音叉放在離“鼓膜”較近的位置，第二次把音叉放在離“鼓膜”較遠的位置，比較兩次“鼓離“鼓膜”較近、較遠的地方，仔細(xì)觀察“鼓膜”得出結(jié)論：距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓研究耳廓，明確作用的聲音通過外耳傳到鼓膜，它就會產(chǎn)生不同的振動。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計實驗證明研究耳廓，明確作用持續(xù)播放一段音樂，以學(xué)生剛剛能聽到為最佳音量。先讓學(xué)生聽聽聲音的強弱，再讓學(xué)生把手放到耳廓后面，并朝向聲音發(fā)出的方向，再次感受聲音的強弱。說說兩次聲音有什么變化？音比第一次更清晰了呢？如果學(xué)生答不出來，你可以引導(dǎo)：這里手放在耳朵之后，耳廓比原來變得怎樣了變大了）耳廓變大了，聲音變清晰精選文檔精選文檔了，說明耳廓有什么作用？（預(yù)設(shè)答案：匯聚聲4、出示耳廓狐、土狼的耳廓圖片，講解耳廓狐、土狼能夠聽到非常微弱的聲音，看了圖片，你知道為什么呢？學(xué)生通過分析更加明確耳廓匯聚聲5、課外調(diào)查還有哪些動物的耳朵是很特殊的？對怎樣呢？我們該怎樣保護我們的耳朵呢？下節(jié)課板板書設(shè)計我們是怎樣聽到聲音的教教后反思精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔學(xué)學(xué)標(biāo)2、保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音科學(xué)詞匯：噪聲、助聽器、發(fā)聲罐1、通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪2、控制“發(fā)聲罐”的聲音輕重，知道保護聽力的做法?？茖W(xué)方法：閱讀資料、實驗體驗2、養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。核心價值觀：保護聽力毛巾、棉花；本單元資料庫中的《呵護自己的聽覺器官》閱讀關(guān)閉聲音，播放一段有情節(jié)對話的短片，時精選文檔精選文檔而耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。出示課題：保護我們的聽力小結(jié)：在交流的基礎(chǔ)上，歸納出這些方法從本質(zhì)上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種方式。論屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受需要我們控制音量精選文檔精選文檔板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析2、人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助科學(xué)詞匯：外觀特征、頭、頸、軀干、四肢、左右對稱1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2、通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不精選文檔[出示蝸牛的圖片]它認(rèn)識嗎？蝸牛的身體結(jié)構(gòu)是[出示螞蟻的圖片]同學(xué)們認(rèn)識它嗎？螞蟻的身體螞蟻和蝸牛的身體各部相同，那么我們?nèi)说纳眢w結(jié)構(gòu)又有哪些特點呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《身體的結(jié)構(gòu)》（板書：身體的結(jié)構(gòu)）來說一說我們的身體從外形上來看，可以分成哪幾部分？小組討論：從外形上看，人的身體結(jié)構(gòu)可以分為哪幾個大的部分。匯報：誰愿意到前面來指給大家看？（請兩個學(xué)生，其中一個作為模頸、軀干、四肢這四大部分。當(dāng)然每個部分還可以繼續(xù)分，如軀干可以分為肩部、胸部、腹部、（板書——外形：頭、頸、軀干、四肢）從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么左右對稱）耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一①單手和雙手系紅領(lǐng)巾比賽：把紅領(lǐng)巾解下放在課桌上，部分學(xué)生用單手系紅領(lǐng)巾，部分學(xué)生用雙手系紅領(lǐng)巾，看誰速度快。②保持平衡：閉眼單腳站立和雙腳站立哪個更持觀察蝸牛的圖片觀察身體的外形精選文檔在生活中，我們經(jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么？（多給他們一些關(guān)愛，及時去幫助他們?。┏鍪菊n件可以讓我們在活動的時候更靈活，運動的時候保我們的身體里面有什么？我們可以怎樣來觀察裝半瓶礦泉水，讓學(xué)生說說怎樣才能知道里面有膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？出示課件己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。如：用眼睛看——血管、喉嚨；用耳朵聽——心跳，并確定心臟的位置；用手摸——肌肉、骨骼交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有，我們用的方法是。出示課件。身體這么復(fù)雜一個的系統(tǒng)，到底是怎么工作的觀察身體內(nèi)部組成精選文檔同學(xué)們我們要仔細(xì)觀察我們身體有哪些部分參與了跳繩活動，你自己也要感受身體的哪些部分參與了跳繩活動？是怎么參與的？書本P65頁給我們出示了氣泡圖，讓學(xué)生試著把它填寫完整。在跳繩活動中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、2、書本中還有一個氣泡圖，現(xiàn)在規(guī)定兩個活動：蛙跳、原地跑。（也可以學(xué)生自己選擇能在教室里完成的活動）各小組任選一個活動，注意辨析身體的哪些部位參與了這個活動，共同完成氣泡3、小組匯報指名兩——三個小組到前面來匯報，把他們的氣泡圖出示在實物投影上）說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺原地跑——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺蛙跳——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動）（比如大腦，大腦在不同的活動中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作肺——呼吸手腳胳膊腿——運動心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官按照身體各部分的功能不同，也可以說按照各部分的工作類型來分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣有負(fù)責(zé)運動的器官，有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官，有負(fù)責(zé)消化的器官，有負(fù)研究身體的工作精選文檔同學(xué)們，我們的身體就像一個機器，但是世界上還沒有任何一架機器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運轉(zhuǎn)靈活。身體每天都陪伴你，擁有健康的身體，我們的思維才更敏捷，生存才更富有活板設(shè)精選文檔精選文檔精選文檔教目教目學(xué)標(biāo)1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細(xì)科學(xué)方法：觀察聯(lián)想、記錄研究1、能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)核心價值觀：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)動作，共同完精選文檔精選文檔內(nèi)內(nèi)容分析了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思讓學(xué)生說說我們的身體里面有哪些器官？然后揭（板書課題PPT揭題）找找身體上的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，并用手指出身（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解骨骼的作用考單單骨骼能運動嗎？還需要什么？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？2、觀察體驗上肢的運動織與骨骼一起協(xié)調(diào)工作，完成運動。學(xué)生一看只手舉啞鈴或重物，用另一只手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動和變化。學(xué)生說說我們的身體里面有哪些器官學(xué)生找找身體上的骨骼、上的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的位么，有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢。精選文檔精選文檔到學(xué)生的活動中，并指導(dǎo)學(xué)生正確表達身體各部臂和曲臂過程中，哪些器官在協(xié)作運動，它們有節(jié)和肌肉三者是怎樣協(xié)作運動，它們有什么變4、我們的描述正確嗎？看看科學(xué)家是怎樣描運動，我們能描述身體的其它部位中骨骼、關(guān)節(jié)動進行描述，并由此總結(jié)科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同形式的材料與我們身體上的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉在作用上有什么相像之處。由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同形式的運動，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也有所不同。精選文檔板板書設(shè)計精選文檔：）精選文檔精選文檔教教后反思教目教目學(xué)標(biāo)1.人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。1、合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)呼吸的的次精選文檔精選文檔內(nèi)內(nèi)容分析2、能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象，相關(guān)信息資料，作出對呼吸次數(shù)加科學(xué)方法：模擬實驗、觀察聯(lián)想2、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。3、能夠耐心，細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。核心價值觀：感受運動后身體內(nèi)部的變化用體驗和實驗的方法，驗證氣體交換后呼出的氣體中氧氣發(fā)生難點：通過實驗?zāi)苷J(rèn)識發(fā)現(xiàn)吸進的空氣中氧氣較多，呼出的氣體中氧氣含量較少這一事實，從而懂得新鮮空氣對健康生活的一、測量平靜狀態(tài)下和運動一分鐘后每分鐘呼吸錄二、研究“呼吸為什么會加快”測量平靜狀態(tài)下和運動一分鐘后每分鐘呼吸的次數(shù)研究“呼吸為什么會加快”精選文檔精選文檔鼻腔吸入，經(jīng)過氣管，支氣管到達肺部，人體不需要的氣體在肺部集中，經(jīng)過支氣管，2.尋找氣體發(fā)生變化的證據(jù)（1）我們吸入空氣又呼出來，吸進的空氣在肺動：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？2.的氣體的區(qū)別（1。討論：你們觀察到了什么現(xiàn)（4）出示：一般情況下人體吸進去的和呼出來的氣體成分的比較表（幻燈片）（5）通過觀察表對運動和呼吸之間的關(guān)系做出以肺活量來進一步讓學(xué)生意識到運動對身體健康尋找氣體發(fā)生變化的證據(jù)精選文檔精選文檔板板書設(shè)計教教后反思精選文檔精選文檔教教目學(xué)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容分析科學(xué)詞匯：氧氣、二氧化碳、心臟、血液運輸科學(xué)方法：模擬實驗、觀察聯(lián)想（三）情感、態(tài)度、價值觀1、感受人體呼吸和循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)2、感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。3、建立保護心臟健康的意識。核心價值觀：感受身體各個器官之間的協(xié)調(diào)工作。重點：運動后心跳加快是為了加快血液的流動以輸送更多的氧難點：血液循環(huán)系統(tǒng)的基本功能，尤其是心臟的結(jié)構(gòu)和功能精選文檔精選文檔讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？從中提煉出：運動后呼吸加快了，因為運動后人體需要更多的氧氣。思考：運動后除了呼吸加快了，還會（課件出示人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，并播放血液循環(huán)系統(tǒng)的工作動畫）進入血液，血液在流動的過程中攜帶著溶解在其引導(dǎo)學(xué)生從運動后，呼吸為什么會加快開始思?xì)庠鯓硬拍軌蚣皶r到達身體所需要的部位呢？要使血液流動的速度加快心臟就必須加快跳學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)加快了，因為運動后人體需要了呼吸加快了，還會怎樣。.思考：人體吸入的氧氣進入肺后事怎樣輸送到身體的各個部分的精選文檔心跳加快是為了加快血液的流動從而輸送更多（1）擠壓紅色的球和松開紅色的球分別有什（2）這個實驗裝置的各個部分與血液循環(huán)系統(tǒng)的組成有什么相似的地方？（一）學(xué)生反復(fù)擠壓紅色的球一分鐘學(xué)生在一分鐘結(jié)束后肯定會感覺到手累，為了水泡，松開紅色的球，水被管子相當(dāng)于血管、水相當(dāng)于血液，紅色的球擠壓、松開精選文檔更好地進行累的程度的比較，可以使兩個同學(xué)（二）討論心臟會疲勞嗎、我們擠壓了一分鐘，手就感覺到累了，我們的心臟無時無刻不在跳動，它一天的工作量大而那么一天心臟就要跳動10多萬次，它運送的血液量相當(dāng)于一輛油罐車的裝油量】理由