第六單元寫作《表達(dá)要得體》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元寫作《表達(dá)要得體》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元寫作《表達(dá)要得體》的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路為：首先通過生動的實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生初步理解何為“表達(dá)得體”；接著引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的范文，探討得體表達(dá)的技巧；然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的表達(dá)心得；最后，布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到鞏固提高的目的。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。具體而言，通過學(xué)習(xí)《表達(dá)要得體》，學(xué)生將能夠理解不同語境下的語言運(yùn)用規(guī)范，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、得體性，培養(yǎng)良好的交際能力；通過分析范文，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對語言運(yùn)用的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信，為形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“表達(dá)得體”的核心知識，具體包括：

-了解不同語境下語言表達(dá)的要求，如正式場合與日常交流的語言差異。

舉例：在演講比賽中，使用正式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，而在朋友聚會中，則可以使用輕松、隨意的語言。

-掌握禮貌用語和文明禮儀，如稱呼、問候、道歉等。

舉例：學(xué)習(xí)如何在不同場景下恰當(dāng)使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。

-學(xué)會根據(jù)對象和目的調(diào)整語言風(fēng)格，如對長輩要尊敬，對朋友可以親近。

舉例：在與老師交流時(shí)，使用尊敬的語言，而在與同齡人交流時(shí)，可以更加自然、親近。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用得體表達(dá)的具體技巧，具體包括：

-區(qū)分不同語境下語言表達(dá)的細(xì)微差別，避免語用失誤。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，可能難以把握語境的變化，導(dǎo)致表達(dá)不得體。

舉例：在給老師寫信時(shí)，學(xué)生可能使用過于口語化的語言，導(dǎo)致信件顯得不夠尊重。

-在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，做到既得體又自然。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際操作中，可能過于拘泥于規(guī)則，導(dǎo)致表達(dá)生硬或不自然。

舉例：學(xué)生在與同學(xué)交流時(shí)，可能因?yàn)檫^分注意禮貌用語，而忽略了交流的自然流暢性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀相關(guān)范文。

2.輔助材料：收集與表達(dá)得體相關(guān)的文章、視頻案例，以及日常生活中表達(dá)得體的實(shí)際場景圖片，用于課堂展示和分析討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體輔助材料，增強(qiáng)直觀性和互動性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組練習(xí)表達(dá)技巧，同時(shí)保持教室整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元范文和表達(dá)得體的相關(guān)文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解表達(dá)得體的基本要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“在什么情況下需要使用敬語？請舉例說明?！币龑?dǎo)學(xué)生思考表達(dá)得體的實(shí)際應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀范文和輔助文章，做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)日常交流中表達(dá)不得體的案例，引發(fā)學(xué)生對表達(dá)得體的關(guān)注。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解表達(dá)得體的原則，如語境適應(yīng)性、對象意識等，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的對話，練習(xí)得體表達(dá)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在日常生活中運(yùn)用得體表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演活動中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧。

提問與討論：學(xué)生針對自己的疑問或想法，進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解表達(dá)得體的原則和方法。

實(shí)踐活動法：通過模擬場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生在特定情境下寫一封感謝信，注意語言的得體性。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于表達(dá)得體的書籍和文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成感謝信，注意語言的恰當(dāng)運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)得體表達(dá)的要點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程緊緊圍繞“表達(dá)得體”這一核心知識點(diǎn)，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握在不同語境下如何得體表達(dá)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典書籍：《文明禮儀手冊》、《現(xiàn)代漢語禮貌用語手冊》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了在不同場合下的語言表達(dá)和禮儀規(guī)范，有助于學(xué)生更深入地理解表達(dá)得體的內(nèi)涵。

（2）優(yōu)秀文章：收集一些關(guān)于表達(dá)得體的優(yōu)秀文章，如《如何做到表達(dá)得體》、《在不同的語境中如何運(yùn)用語言》等，這些文章從不同角度闡述了表達(dá)得體的技巧和方法。

（3）視頻資源：搜集一些關(guān)于表達(dá)得體的視頻資源，如演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生通過觀看實(shí)際案例，感受表達(dá)得體在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（4）名人事跡：介紹一些歷史上或現(xiàn)代社會中具有良好表達(dá)能力的人物，如周恩來、馬云等，通過了解他們的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到表達(dá)得體在個(gè)人發(fā)展中的重要作用。

2.拓展建議

（1）開展主題講座：邀請具有豐富表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的專家或老師為學(xué)生進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生更深入地了解表達(dá)得體的意義和技巧。

（2）組織實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加演講比賽、辯論賽等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉自己的表達(dá)能力。

（3）成立興趣小組：組建一個(gè)關(guān)于表達(dá)與交際的興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

（4）開展家庭作業(yè)：布置一些與表達(dá)得體相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭成員在日常生活中是如何運(yùn)用表達(dá)得體的，然后進(jìn)行分析和總結(jié)。

（5）進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的對話，練習(xí)表達(dá)得體的技巧。

（6）舉辦知識競賽：組織一場關(guān)于表達(dá)得體的知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高自己的表達(dá)能力。

（7）定期檢查：教師定期檢查學(xué)生的表達(dá)得體情況，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《表達(dá)要得體》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，通過故事導(dǎo)入新課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的興趣明顯提高，能夠更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于角色扮演等活動的參與度并不高，這可能是因?yàn)樗麄冊诠娒媲氨磉_(dá)時(shí)感到緊張或缺乏自信。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，并為那些膽怯的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，以期學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐來加深對表達(dá)得體的理解。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但我也注意到一些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)缺乏深度思考，只是簡單地完成了閱讀任務(wù)。為此，我打算在未來的教學(xué)中，增加預(yù)習(xí)問題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會偏離主題，或者出現(xiàn)一些不尊重他人的行為。對于這些問題，我會在今后的教學(xué)中，更加明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)