期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題 2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題一、積累運(yùn)用（22分）1．下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音和書寫正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.攛掇（duo）磅礴(bàng)斡旋(wò)冰雪溶化B.霧靄(ǎi)緘默(qiān)褶皺(zhě)出類拔粹C.推搡(sǎng)鯈魚(tiáo)黧黑(lí)不知所措D.蒹葭(jiā)掛罥(juàn)巉峻(chán)草長(zhǎng)鷹飛2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都___________。②這部小說(shuō)通過(guò)主人公的故事___________了現(xiàn)實(shí)的生活。③________________一個(gè)人在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。A.杳無(wú)音信反映即使B.銷聲匿跡反應(yīng)即使C.銷聲匿跡反映雖然D.杳無(wú)音信反應(yīng)雖然3．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”的舉辦，既可以讓漢字文化得以傳承，讓漢字書寫美德得以傳遞，又可以檢驗(yàn)我國(guó)民眾整體的漢字書寫水準(zhǔn)。B．延安的許多作家本著毛主席提出的“百花齊放”為原則，深入民間，向人民學(xué)習(xí)，將民歌融進(jìn)自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。C.疫情期間，群眾防控意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣大幅增強(qiáng)，為做好疫情防控工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。D.我們深信,愛(ài)讀書,會(huì)讀書,進(jìn)而養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,能使人享用一輩子.4.下面排序正確一項(xiàng)（）（3分）①至于教育意義當(dāng)然有,但遠(yuǎn)比不上“時(shí)文”來(lái)得切近、現(xiàn)實(shí)。②我們?cè)陂喿x中去經(jīng)歷前人的、我們未曾經(jīng)歷過(guò)的豐富的生活;去認(rèn)識(shí)、了解各種人物的復(fù)雜經(jīng)歷、情感和個(gè)性,借以擴(kuò)充自己的“心靈空間”。③大凡稱得上經(jīng)典的中外文學(xué)名著,多是出自那個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和思想非常成熟的前輩“大家”之手,這些名著主要反映的是那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活,代表了那個(gè)時(shí)代的思想、情感。④由于社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步,對(duì)經(jīng)典著作,即便是書中那些被稱之為“永恒”的,能穿越時(shí)代的,后輩人也必須能讀出時(shí)代的新意來(lái),讀出個(gè)性來(lái),這樣才能從經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。⑤因而,文學(xué)名著的價(jià)值,多在于歷史認(rèn)識(shí)和審美意義方面。⑥這些著作描摹社會(huì)生活的方方面面,表現(xiàn)復(fù)雜的人性,其中包涵許多歷史、人類的睿智。A.⑥②①③④⑤B.⑥③②⑤①④C.③⑤①④⑥②D.③①④⑤⑥②5.下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.《社戲》寫了作者故鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，描寫了富有江南地域特色的鄉(xiāng)村景象，是魯迅寫的一篇著名散文。B．《桃花源記》中在聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后，桃花源中人感嘆不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脫了外界的糾紛與禍亂。C．《蒹葭》中全詩(shī)分為三章，每章前兩句以凄清的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時(shí)又暗示了時(shí)間的推移。每章的后兩句描寫訪求“伊人”而未得的迷惘之情。D．《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō)是“傳”或“記”，《禮記》即對(duì)“禮”的解釋。6．古詩(shī)文默寫。（7分）⑴_(tái)__________________，天涯若比鄰。⑵氣蒸云夢(mèng)澤，___________________。⑶___________________，潭影空人心。⑷____________________，只有香如故。⑸《詩(shī)經(jīng)﹒蒹葭》中濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：______________,____________;_______________,_____________。⑹《雖有嘉肴》中運(yùn)用類比推理的方法，以“嘉肴”類比“至道”，說(shuō)明實(shí)踐出真知道理的句子是：__________________________________________________。⑺《賣炭翁》中描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動(dòng)者形象地詩(shī)句是：_______________,__________________________。二、閱讀理解（48分）（一）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，按要求回答問(wèn)題。（4分）茅屋為秋風(fēng)所破歌（唐杜甫）八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！7.下面對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.這首詩(shī)可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，句句押韻，“號(hào)”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個(gè)開(kāi)口呼的平聲韻腳傳來(lái)陣陣風(fēng)聲。B.“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊”這是詩(shī)人幽默風(fēng)趣的寫法，既活靈活現(xiàn)地描繪了南村群童的頑皮，又巧妙含蓄地刻畫出自己因年邁而無(wú)力改變現(xiàn)狀的那種無(wú)可奈何的微妙心里。C.“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹?”一語(yǔ)雙關(guān)，一是表現(xiàn)盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表現(xiàn)盼望戰(zhàn)亂頻繁，殘破不堪的國(guó)家能盡快從深重的災(zāi)難中解脫出來(lái)。D.這首詩(shī)最后一段運(yùn)用敘述和抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。8.本文語(yǔ)言樸素自然，句式錯(cuò)落有致，請(qǐng)結(jié)合具體例子加以說(shuō)明。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀《小石潭記》和《石渠記》，按要求回答問(wèn)題。（12分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！疽摇孔钥盛傥髂闲胁荒馨俨?，得石渠。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣或咫尺，或倍尺，其長(zhǎng)可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青鮮環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚。又北曲行紆余，睨若無(wú)窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。視之既靜，其聽(tīng)始遠(yuǎn)。（選自《石渠記》）【注釋】①渴：指袁家渴，一泉水名。②箭：小竹。③庥：同“休”，休息。9.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(2分)(1)民橋其上____________

(2)有泉幽然____________(3)昌蒲被之____________

(4)心樂(lè)之____________10.下列句中加點(diǎn)虛詞的含義、用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.以其境過(guò)清可以一戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）B.不可知其源其真不知馬也（《馬說(shuō)》）C.潭西南而望可列坐而庥焉D.然卒入于渴此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）(1)風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。

______________________________(2)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖輟，參差披拂。

12.甲、乙兩文都是柳宗元被貶永州之作，其共同的寫作手法是什么？都表達(dá)了什么情感？（3分）

________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，按要求回答問(wèn)題。（9分）青春的活力占了上風(fēng)。傷寒沒(méi)有能奪走保爾的生命。保爾已經(jīng)是第四次跨過(guò)死亡的門檻，又回到了人間。臥床一個(gè)月之后，蒼白瘦削的保爾終于站起來(lái)，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動(dòng)。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。

積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。

緊靠窗戶的櫻桃樹(shù)枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。

“怎么樣，冬天咱們總算熬過(guò)來(lái)了吧？”保爾用指頭敲著窗戶，低聲說(shuō)。

母親吃驚地看了他一眼。

“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話？”

“跟麻雀……它飛走了，真狡猾?！彼麩o(wú)力地笑了笑。

百花盛開(kāi)的春天到來(lái)了。保爾開(kāi)始考慮回基輔的問(wèn)題。他已經(jīng)康復(fù)到能夠走路了；不過(guò)體內(nèi)還潛伏著別的什幺病。有一天，他在園子里散步，突然感到脊椎一陣劇痛，隨即摔倒在地上。他費(fèi)了好大勁，才慢慢挪到屋里。第二天，醫(yī)生給他做了詳細(xì)的檢查，摸到他脊椎上有一個(gè)深坑，驚訝地叫了一聲，問(wèn)：“這兒怎么有個(gè)坑？”

“大夫，這是公路上的石頭給崩的。在羅夫諾城下，一顆三寸炮彈在我背后的公路上炸開(kāi)了花……”

“那你是怎么走路的？沒(méi)什么影響嗎？”

“沒(méi)有。當(dāng)時(shí)我躺了兩個(gè)來(lái)鐘頭，接著又繼續(xù)騎馬了。這是頭一回發(fā)作?！?/p>

醫(yī)生皺著眉頭，仔細(xì)地檢查了那個(gè)坑。

“親愛(ài)的，這可是非常討厭的事情。脊椎是不喜歡這種震動(dòng)的。但愿它以后別再發(fā)作了。穿上衣服吧，柯察金同志?！贬t(yī)生掩飾不住自己的憂慮，同情地看著這個(gè)病人。但是，他想到明天就要離開(kāi)這里，回到那個(gè)大城市去，那里有他的朋友和心愛(ài)的人們，他又高興了。那個(gè)大城市的雄偉的景象，蓬勃的生氣，川流不息的人群，電車的轟隆聲，汽車的喇叭聲都使他為之神往。然而最吸引他的，還是那些巨大的石頭廠房和熏黑了的車間，機(jī)器，還有那滑輪的輕微的沙沙聲。他向往那巨輪飛速旋轉(zhuǎn)、空氣中散發(fā)著機(jī)油氣味的地方，向往那已經(jīng)習(xí)慣了的一切。13.你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？(3分)

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__________________14.“保爾已經(jīng)是第四次跨過(guò)死亡的門檻”。聯(lián)系全書的情節(jié)，簡(jiǎn)明扼要地概括保爾“四次死里逃生”的情形，并說(shuō)說(shuō)“四次死里逃生”的意義。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.結(jié)合文段“保爾已經(jīng)是第四次跨過(guò)死亡的門檻”這句話，聯(lián)系全書的情節(jié)，試說(shuō)說(shuō)他是如何從一個(gè)無(wú)知少年成為一個(gè)出色而堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）閱讀《囚綠記》（節(jié)選）一文，回答問(wèn)題。（12分）①我住在北平的一家公寓里?！@房間靠南的墻壁上，有一個(gè)小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一個(gè)大孔隙，手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。當(dāng)太陽(yáng)照過(guò)它繁密的枝葉，透到我房里來(lái)的時(shí)候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來(lái)的時(shí)候，我瞥見(jiàn)這綠影，感覺(jué)到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來(lái)，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。②我快活地坐在我的窗前。度過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開(kāi)始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。③我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。④忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的歌唱。綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何種的喜悅?！菘墒敲刻煸谠绯浚移饋?lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)?。∷涣私馕覍?duì)它的愛(ài)撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。⑥它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子?！?6.在作者眼里，綠枝條有著怎樣的特點(diǎn)？寫出其中兩點(diǎn)并舉例說(shuō)明。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．選文第④段對(duì)于“綠”在我案前生長(zhǎng)，“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過(guò)了任何種的喜悅?！闭?qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生的歡喜”一詞的理解，并說(shuō)說(shuō)“綠”還可以用來(lái)象征什么？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．選文第⑤段說(shuō)“植物是多么固執(zhí)啊”，從文中找出表現(xiàn)其“固執(zhí)”的理由，并分析這樣描寫表現(xiàn)力長(zhǎng)春藤什么精神品質(zhì)。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下面說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）。（3分）Ａ.第①段“當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來(lái)的時(shí)候，我瞥見(jiàn)這綠影，感覺(jué)到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來(lái)，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了?！边@句話是從側(cè)面反襯我愛(ài)綠之深。Ｂ.第④段第一句“忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我”是個(gè)過(guò)渡句，在結(jié)構(gòu)起承上啟下的作用。Ｃ.“我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情?！币痪溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出作者喜歡綠色的原因。Ｄ.“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃?！边@句細(xì)膩地描寫了青藤顏色的變化，真切地反映了作者對(duì)青藤綠色漸消的心急和憐愛(ài)。（五）閱讀《全民閱讀，一個(gè)都不能少》，按要求回答問(wèn)題。（11分）全民閱讀，一個(gè)都不能少子衿①第26個(gè)世界讀書日剛過(guò)去，閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰(shuí)的專利，而應(yīng)是全民的生活方式。②都說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無(wú)論是立足于知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之義，還是著眼于提升國(guó)民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書香中國(guó)，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽(yáng)光普照下，雨露共生長(zhǎng)”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無(wú)盲區(qū)的目標(biāo)?！耙粋€(gè)都不能少”。③既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無(wú)障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。④既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起知識(shí)。⑤當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力。對(duì)政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等化服務(wù)，就顯得尤為重要。對(duì)社會(huì)力量來(lái)說(shuō)，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無(wú)差別、低成本獲取知識(shí)資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬(wàn)卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看到，碎片化、散點(diǎn)狀的瀏覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過(guò)，不論是內(nèi)容供給上的區(qū)配度相對(duì)不足，還是紙質(zhì)書價(jià)格普遍偏高，都成了培育農(nóng)村閱讀氛圍的掣肘。⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂(lè)讀書月”活動(dòng)，用5000萬(wàn)元讀書基金對(duì)中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)貼；在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國(guó)內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺(tái)近8億用戶以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”。⑦“讀書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減，是對(duì)知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。20.下列對(duì)本文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.本文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰、全文是按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)布局的。B.瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為種閱讀時(shí)尚，可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。C.第⑥段運(yùn)用舉例論證的方法，論證了“電商平臺(tái)“為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮積極作用。D.“一個(gè)都不能少”，是“全民閱讀”的價(jià)值所在，也是推動(dòng)此項(xiàng)工作的內(nèi)在要求。21.根據(jù)文章第②段內(nèi)容，列舉作者倡導(dǎo)“全民閱讀”的理由。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.第⑦段中作者說(shuō)“讀書是門檻最低的高貴”請(qǐng)結(jié)合全文理解這句話的含義。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析者在論述內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)上有何不同。（3分）[鏈接材料]讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可沒(méi)云者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀。讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。﹣﹣弗朗西斯?培根《談讀書》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫作表達(dá)（50分）24.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。作文題一：青春年少的我們，總是充滿著激情與夢(mèng)想。有的想去觀海；有的想去爬山；有的想去北京；有的想去火星；有的想去探索未來(lái)，有的想去擁抱世界……請(qǐng)以“我想去_______________”為題作文。作文題二：人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受時(shí)間萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……讀了上面的文字，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，自選文體，文章不少干700字，嚴(yán)禁抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。題目：參考答案1---5CCDCC6.⑴海內(nèi)存知己⑵波撼岳陽(yáng)城⑶山光悅鳥性⑷零落成泥碾作塵⑸蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方⑹雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。雖有至道,弗學(xué),不知其善也。⑺滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。7.D8.詩(shī)中不少樸素的語(yǔ)言,至今依然活躍在人們的口頭上,如:“風(fēng)怒號(hào)”“唇焦口燥”“公然”“嘆息”“冷似鐵”“少睡眠”等,明白如話。從句式上看,這首詩(shī)的前三段敘事如實(shí)描寫,以七言為主;最后一段轉(zhuǎn)而言志抒情,為適合感情表達(dá)的需要,句式也變成了雜言.9.（1）橋：建橋、架橋。（2）然：……樣子。（3）被：同“披”，覆蓋。（4）樂(lè)：以……為樂(lè)。（每個(gè)字的解釋1分，“被”未寫出通假字，不得分）10.C．（A.介詞，因?yàn)?；介詞，憑借。B.代詞，它的；副詞，恐怕，也許。C.修飾連詞，不譯。D.介詞，到；介詞，在。）11．⑴風(fēng)吹動(dòng)著山頂，像美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在山崖和山谷間回蕩。(2)青蔥的樹(shù)木，翠綠的莖蔓，覆蓋，纏繞，搖動(dòng)，連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。12．甲乙兩文都運(yùn)用的借景抒情、情景交融的寫作手法；都表達(dá)了作者被貶謫后心情抑郁