2024年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)合集篇

2024年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)合集篇

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

回顧主要教學(xué)工作及成效

1.在教學(xué)中，我為了讓學(xué)生提高理解短文的實(shí)力，注意引導(dǎo)學(xué)生的讀文抓重點(diǎn)詞、句、段感

悟的實(shí)力，然后利用指讀、評(píng)價(jià)讀、老師范讀，引讀等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的文體讀法不同，同

時(shí)在課文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀等綜合實(shí)力。

2.在短文訓(xùn)練中，我先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課文學(xué)習(xí)中的感悟方法仔細(xì)讀短文，進(jìn)行勾畫(huà)，再做題，

遇到比較有深度的再教給學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生協(xié)作運(yùn)用，明顯提高了他們的短文理解實(shí)力。講

解完一篇短文后，我有時(shí)還對(duì)整篇短文的謀篇布局、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析、

匕啜、揣摩，讓學(xué)生從短文中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和技巧。在短文沒(méi)設(shè)計(jì)總結(jié)段意、主要內(nèi)容的狀況下，

我增加一些這樣的訓(xùn)練，教給學(xué)生抓主干概括的實(shí)力，但效果不是很好。

3.在上作文指導(dǎo)課前，我先布置學(xué)生讀相關(guān)的作文,自己也找一些有典型示范作用的好作文

弄在文檔中讓他們閱讀，然后讓學(xué)生說(shuō)這種作文的寫(xiě)作方法以及范圍，留意事項(xiàng)，老師再穿插介

紹課文中相宜的寫(xiě)作內(nèi)容，然后進(jìn)行自主作文。由于好多學(xué)生抓不準(zhǔn)所要寫(xiě)的作文的重點(diǎn)，所以

我今年加了列提綱依據(jù)批改多數(shù)學(xué)生作文有了明顯進(jìn)步但寫(xiě)完后學(xué)生自己修改找不到下手點(diǎn)。

4.在字詞教學(xué)中，我很留意第一遍印象，一般我在留匹遍兩詞前會(huì)先看一下本課生字，在黑

板上把難字和簡(jiǎn)單錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)范寫(xiě)，然后在第一課時(shí)中檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記生字詞。為

了提高識(shí)記字詞的精確性，我還常常引導(dǎo)學(xué)生編一些順口溜。實(shí)踐證明大部分學(xué)生記得還不錯(cuò)。

5.布置學(xué)生每天堅(jiān)持讀書(shū)半小時(shí)，隨時(shí)順手摘抄美麗句段，定期檢查財(cái)迷本，評(píng)比優(yōu)勝者表

揚(yáng)、展覽。

主要成效：

在自編書(shū)評(píng)比中我班學(xué)生也有4名同學(xué)獲了獎(jiǎng)，進(jìn)行了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

學(xué)生實(shí)力培育策略及成效

1.重視對(duì)學(xué)生朗讀愛(ài)好和實(shí)力的培育，在課堂上我常常利用范讀、引讀，播音員現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等

不同讀法吸引學(xué)生去讀書(shū)，大肆表?yè)P(yáng)讀得好的，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱忱和效果，多數(shù)學(xué)生能在3

遍以內(nèi)讀熟篇幅不是很長(zhǎng)的課文，很有感情。

2.布置"談天說(shuō)地"有針對(duì)性，提前考察平常表達(dá)實(shí)力較差的同學(xué)，剛好指導(dǎo)、監(jiān)督，爭(zhēng)取

讓每一天的說(shuō)話學(xué)生都出彩，同時(shí)訓(xùn)練他們坦然面對(duì)大家的心理素養(yǎng)，效果還不錯(cuò)。

3.每學(xué)期在班內(nèi)開(kāi)展一次讀書(shū)成果展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生酷爰讀書(shū)和廣泛積累的愛(ài)好，同時(shí)能

提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

4.有意識(shí)地在教學(xué)課文和大閱讀課上滲透一些相宜的讀書(shū)方法，以此來(lái)提高學(xué)生讀書(shū)的有效

性，從而幫助接受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生逐步形成自己的學(xué)法，為以后的深化學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比狀況

自編書(shū)三等獎(jiǎng)

自我反思教學(xué)工作存在的不足

不足之處：多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整；輔導(dǎo)差生效果不是很明顯。寫(xiě)完一篇作文后學(xué)生自己修

改找不到下手點(diǎn)；不會(huì)修改2號(hào)作文，評(píng)語(yǔ)也沒(méi)有針對(duì)性；

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

1.利用假期自編書(shū)的編寫(xiě)，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)肯定要方正、整齊、有運(yùn)筆痕跡，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方即可，

重點(diǎn)在寫(xiě)好每一頁(yè)鋼筆字，要內(nèi)容充溢書(shū)寫(xiě)美觀，否則開(kāi)學(xué)不予報(bào)名.

2.利用幻燈特地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次作文修改的.輔導(dǎo)，教洽正確用修改符號(hào)的同時(shí)讓學(xué)生先整

篇讀，了解該作文是否符合要求，不符該怎樣下評(píng)語(yǔ)，假如符合找出該文的亮點(diǎn)用波浪線勾畫(huà),

在每一遍讀的過(guò)程中發(fā)覺(jué)錯(cuò)別字就打了錯(cuò)，在對(duì)應(yīng)行的后面畫(huà)半口框?yàn)樽魑母腻e(cuò)之處，同樣的錯(cuò)

字找出來(lái)只改一次；假如覺(jué)得語(yǔ)句表達(dá)不清晰，在詢問(wèn)了同桌以后再酌情修改，但無(wú)論怎樣改都

要敬重作者的原意；改完后學(xué)生再回顧本次習(xí)作的要求，然后讓大家依據(jù)要求下評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)言組織

要精確、流暢、有激勵(lì)作用。在教修改作文的同時(shí)教給學(xué)生怎樣找本篇文章的不足之處，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行不同方面的補(bǔ)充或刪減，但批改者只負(fù)責(zé)提建議，由作者自己進(jìn)行添加或刪除，這樣堅(jiān)持

一段時(shí)間以后，我覺(jué)得我們班的學(xué)生寫(xiě)、改作文實(shí)力有了肯定程度的提高。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這是我從教以來(lái)第一次教一年級(jí)。對(duì)于教低年級(jí)，我

有一種本能的抵觸。首先，教材不熟識(shí)，不知道拼音怎么教，筆畫(huà)筆順偶有搞不清晰；其次，學(xué)

生年齡太小，對(duì)我制定的班級(jí)班規(guī)及閱讀安排會(huì)丈二和尚摸不著頭腦。還有，活潑好動(dòng)，誤打誤

傷的幾率會(huì)提高，凡此種種,我就是在這種忐忑與擔(dān)心中送班的。還好，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與同事

們的支持幫助，才使我能在本學(xué)期較為順當(dāng)?shù)耐瓿晒ぷ??；赝@一期的工作經(jīng)驗(yàn)，雖五味雜陳,

但甜蜜華蜜的味道還是更多一些。

記得在剛剛進(jìn)班那會(huì)兒面對(duì)70多雙活潑靈動(dòng)的大眼睛，竟使我有一種誤入荷花池的感覺(jué)，

看看這一朵很美?？纯茨且欢洌埠苊??？墒沁@種美妙的感覺(jué)，在接下來(lái)的課堂中，被學(xué)生們七

嘴八舌的插話給無(wú)情的破壞掉了。我立即由貓變虎呵斥那些不懂事的學(xué)生。本想殺一儆百的我，

卻發(fā)覺(jué)他們?nèi)?斗地鼠"嬉戲中的地鼠一樣，我按下了這個(gè)，另一個(gè)就又出來(lái)了。月的感覺(jué)，真

是秀才遇上兵，有理說(shuō)不清。

我想，只有教過(guò)低年級(jí)的老師才有深切的體會(huì)吧。之前的閱歷告知我，越是這種大面積犯錯(cuò)

的時(shí)候，越不能指責(zé)，所謂罰不責(zé)眾嘛.我起先逐一表?yè)P(yáng)坐得端正、不隨意講話的孩子.這招兒

果真有效，其他學(xué)生紛紛效仿。從前還是驚濤駭浪，這會(huì)兒只能泛起層層漣滴。我暗自竊喜，接

著長(zhǎng)篇大論?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，剛剛平復(fù)的課堂又起先暗流涌動(dòng)。還好，我打算的有殺手麗。學(xué)生

們見(jiàn)我打開(kāi)講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩

子，走到他面前，打開(kāi)他的語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)來(lái)，蓋上去。然后告知他們，我在這位同學(xué)的書(shū)上蓋上

了一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?，以此表?yè)P(yáng)他遵守紀(jì)律，知道上課的時(shí)候要義端，老師講話的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)。

假如這個(gè)小獎(jiǎng)?wù)路e累夠五個(gè)，就可以得一個(gè)笑臉，貼在我們班級(jí)的雛鷹爭(zhēng)章板上。期末誰(shuí)的

笑臉最多，就可以兌換自己喜愛(ài)的小禮物。孩子們一聽(tīng)，立即收斂了很多，眼神中流露出無(wú)限的

期盼。有個(gè)孩子還是忍不住，靜靜問(wèn)我都W什么禮物呢。顯然他們短暫坐穩(wěn)了，但我知道，他們

的小腦袋里的想法多著呢，一會(huì)兒又要起先跟其他同學(xué)共享了。這就是一年級(jí)的課堂，如此反復(fù)

提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)表?yè)P(yáng)、反復(fù)指責(zé)。后來(lái)，在同事們的建議下，我把小獎(jiǎng)?wù)赂某闪松堊?/p>

的小彩色片兒，并且把老師的'口頭表?yè)P(yáng)也算進(jìn)去，表?yè)P(yáng)夠三次，下課就可以來(lái)領(lǐng)一個(gè)。孩子們

的主動(dòng)性就更高了。如此一來(lái)，我班的維穩(wěn)工作算是進(jìn)入了良性循環(huán)。我認(rèn)為，陽(yáng)光主動(dòng)向上的

心態(tài)是最重要的，很快樂(lè)班里的每個(gè)孩子都期盼老師的表?yè)P(yáng)，都有修身上進(jìn)、見(jiàn)賢思齊的優(yōu)秀品

質(zhì)，看法確定一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。

還有教學(xué)方面，起先我認(rèn)為拼音是最不好教的。因?yàn)闆](méi)什么可講的。翻來(lái)覆去，就那幾個(gè)字

母。也偏偏就是這幾個(gè)字母，讓我頭疼了不少。因?yàn)樵谖业牧私庵?，有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)

了拼音，甚至對(duì)兩拼、三拼音節(jié)都駕馭得不錯(cuò)；可還有些孩子，拼音接觸較少，聲母、韻母都分

不清晰呢。面對(duì)這種參差不齊的狀況。課堂上就出現(xiàn)了兩種狀況，一種是覺(jué)得自己都會(huì)，大腦不

知不覺(jué)就一路小跑兒溜得不知所終,還附帶一些小動(dòng)作；一種是剛起先聽(tīng)著簇新，很仔細(xì)。一會(huì)

兒就被四周的小場(chǎng)景吸進(jìn)住了，自己什么時(shí)候被卷進(jìn)去的都不知道。只剩下老師一人在臺(tái)上唱獨(dú)

角戲。

面對(duì)這種尷尬的狀況，我經(jīng)常反思，是不是課堂上缺少了什么，讓孩子4門(mén)投入不進(jìn)來(lái).或許

有他們本身的年齡問(wèn)題，但更多的，應(yīng)當(dāng)是老師的教學(xué)方式。于是，我向辦公室老師們了解、請(qǐng)

教。很快，我就發(fā)覺(jué)了問(wèn)題所在，一年級(jí)課堂教學(xué)，課堂上的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要短小精致。老師

要擅長(zhǎng)抓住他們每次留意力集中的時(shí)間點(diǎn)，將重要,簡(jiǎn)單出錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)講給他們。有效輸出的時(shí)

間要對(duì)，有效接收的信息就越多。這樣下來(lái)，這一節(jié)課才是高效的。還有在課堂上，切不行只重

說(shuō)教，不注意互動(dòng)。在拼音教學(xué)中，我就常常讓孩子^做字母手指操。在動(dòng)動(dòng)手的過(guò)程中，孩子

們的腦子也跟著動(dòng)了動(dòng)。還有要寫(xiě)的時(shí)候，我就告知他們，讓我們的手指在本子上散漫步唱。往

往這時(shí)，孩子們就會(huì)欣然接受。

以上這些,并不是什么閱歷之談。只是對(duì)前期工作的一個(gè)簡(jiǎn)潔木襁。自不待言，梳得并不順

滑，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小干部，在老師不在的時(shí)候沒(méi)有很好的起到很好的帶頭作

用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生,孩子們總是有意無(wú)意把地面當(dāng)成收納箱。上完一天的

課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多

久就出現(xiàn)前擠后松,讓人看著就難過(guò)?？傊?孩子在衛(wèi)生習(xí)慣和自理實(shí)力方面普遍較差，班級(jí)管

理方面尚未形成有效的表?yè)P(yáng)激勵(lì)措施，零碎的、分散的口頭表?yè)P(yáng)或貼笑臉等不能形成全班共識(shí)，

仍須要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

以上就是我個(gè)人在近半年的工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)還是缺少了

會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任

在以后的工作中，我將以更大的信念和熱忱投入到其中。

4浮語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作，

我很樂(lè)意跟家說(shuō)一說(shuō)在20xx上半年度中我的工作狀況。

一、思想熟識(shí)

這一學(xué)期，在教化教學(xué)工作中，面對(duì)全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，

以培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激起學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育

學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)教化事業(yè)。時(shí)時(shí)以

一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)束縛自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生

的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，我還主動(dòng)參與各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的水平和業(yè)

務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的工彳乍支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中

的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的‘信念是一決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課

進(jìn)程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)礁。

這學(xué)期主要擔(dān)負(fù)一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這

學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班殮面總存在尖子生和落后生。

對(duì)落后生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多發(fā)問(wèn)，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂

上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們曉得老師沒(méi)有把他們看

扁，建立起他們的信念和激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔

導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的主動(dòng)，我問(wèn)他們?yōu)楹文悄┫矏?ài)當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō):老

師都那末有信念他們會(huì)學(xué)好，我們一樣有信念。

我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很的進(jìn)步。因而，我讓他們組成一一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，

提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本學(xué)問(wèn)和技能。給

落后生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們準(zhǔn)確是特別盡責(zé)，而

學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來(lái)也特別起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步特

別快.

三、領(lǐng)班工作

在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教化工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合

各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行爰祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、爰老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教化。使學(xué)生能養(yǎng)成良

好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重

要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他盲作的狀況，激勵(lì)他們膽綻開(kāi)工作。使班干部能在同

學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項(xiàng)教化教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工，不遲

到，不早退，有事請(qǐng)假。工作主動(dòng)、主動(dòng)，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有劇烈的事業(yè)心和高度

的責(zé)任感。

五、主要成果

在這一學(xué)期里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事競(jìng)賽中取得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)

中也獲得了較好的成果。在上學(xué)期調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%,本學(xué)期調(diào)研中

語(yǔ)文合格率為100%,優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待

同事團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互助，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則疼惜有加，但決不放松嚴(yán)格

要求。

4浮語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)行學(xué)部教學(xué)工作任務(wù)；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體，以建設(shè)

優(yōu)質(zhì)課堂為途徑以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開(kāi)展語(yǔ)文教化教學(xué)各項(xiàng)工作。語(yǔ)文教研組的工作，

在全組語(yǔ)文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開(kāi)，全組語(yǔ)文老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育

人，圓滿完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、"打鐵還得自身硬"一提高老師素養(yǎng)：

在本學(xué)期初工作安排中有這樣的設(shè)定:通過(guò)校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)研討，課堂教學(xué)觀摩提高老

師教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)老師持續(xù)發(fā)展。通過(guò)課題探討，論文撰寫(xiě)，講座開(kāi)辦，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),

加速老師成長(zhǎng)步伐，提升老師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，我們教研組全組語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程

標(biāo)準(zhǔn)》、《閑逛閱讀快車(chē)道》、《主題閱讀的大策略》《享受教化的華蜜》……以指導(dǎo)老師的實(shí)

踐工作。

二、"立根原在破巖中"——落實(shí)培育目標(biāo)：

以語(yǔ)文課堂為主陣地，扎實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生才智，激勵(lì)學(xué)

生成長(zhǎng)，重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，將學(xué)問(wèn)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合，以培育名校名生為目

標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，培育有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。

三、”為有源頭活水來(lái)"一^特色展示：

接著特色教學(xué)的探討，進(jìn)一步總結(jié)與提升，落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)期初，語(yǔ)文教研組就提出

了“大閱讀教學(xué)的理念"、”營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)""書(shū)香班級(jí)"設(shè)想，讓我們的孩子與書(shū)同行來(lái)增加

底蘊(yùn)，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)。結(jié)合此，我們還適時(shí)進(jìn)行了閱讀書(shū)目的舉薦探討，對(duì)減負(fù)增效

下的作業(yè)、主題閱讀館的運(yùn)用,學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深化而有效的探討。在班級(jí)讀書(shū)會(huì)

的組建以及課例開(kāi)展有了肯定的實(shí)踐成長(zhǎng)。

我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)閱歷，分別開(kāi)設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕

之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書(shū)會(huì)，分別向全校以及全市語(yǔ)文老師進(jìn)行了展示，對(duì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的推廣做出

了有益的嘗試！

四、"咬定青山不放松"一強(qiáng)化目標(biāo)管理

組織全體成員仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教化法》相關(guān)條例，領(lǐng)悟條例精神，根據(jù)條例要求

支配并調(diào)整各自教學(xué)行為，推動(dòng)老師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.

1、細(xì)心備課：在本學(xué)期，我們提出老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去，還要讀出來(lái).

主見(jiàn)長(zhǎng)文短教，淺文美教，深文淺教.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì).

2、仔細(xì)上課：上課時(shí)注意讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá)突出學(xué)生主體性及參加性，提高課堂

實(shí)效.

3、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上，關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注后進(jìn)生的接受，剛好跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)

行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上，老師關(guān)注學(xué)生非智力因素，

如環(huán)境、性格、成長(zhǎng)背景等，通過(guò)看法的矯正，通過(guò)精神激勵(lì)、信念建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期

有效性，從方法上幫助學(xué)生，從精神上變更學(xué)生。

作業(yè)批改：全批全改評(píng)價(jià)多元反饋剛好有的放矢

反思成長(zhǎng)：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣，剛好記錄點(diǎn)滴體會(huì)，自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長(zhǎng)

積淀肯定實(shí)踐閱歷。

備課組與教研組根據(jù)學(xué)部支配定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高

效課堂教學(xué)方法。

五、"無(wú)邊光景一時(shí)新：教研活動(dòng)開(kāi)展

1、課型課例探討：本學(xué)期，根據(jù)學(xué)部的教學(xué)思路，一抓活動(dòng)，"研""新"作文章。各

備課組根據(jù)年段不同要求，開(kāi)展探討活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)的良好教風(fēng)養(yǎng)成；

2、協(xié)作語(yǔ)文教研室、教育處活動(dòng):

依據(jù)市教研室工作安排,我們組織"師新教材培訓(xùn)"，"從不無(wú)故缺席。針對(duì)教育處的常規(guī)

檢杳、集體活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比更是仔細(xì)對(duì)待。

3.體現(xiàn)師本閱歷的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣"好書(shū)舉薦"，有五位老師進(jìn)行了好書(shū)舉薦，

在老師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)才智共享，精神深華。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，教研組開(kāi)展的"九月思緒""十

月回眸""十一月的斷想“緊緊立足老師教學(xué)實(shí)際，老師在困惑中成長(zhǎng)，在碰撞中提升，在對(duì)

話中交融。

3、狠抓習(xí)慣的培育；

本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo)，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育一

閱讀習(xí)慣的培育;（始終灌輸?shù)摹白x書(shū)樂(lè)”活動(dòng)，課前提倡的"詩(shī)歌聲中迎老師"，平常實(shí)

行的'閱讀競(jìng)賽，都是這些良好習(xí)慣培育的有力催化劑）

視察與表達(dá)實(shí)力的培育.（重視學(xué)生的日記規(guī)范，仔細(xì)批改，用批語(yǔ)、心語(yǔ)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的

欲望，為激揚(yáng)文思，我們還實(shí)行了讀書(shū)小報(bào)評(píng)比，征文評(píng)比，閱讀競(jìng)賽，部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)

秀作文匯編）

大膽表達(dá)與探討,激發(fā)學(xué)生課堂參加的質(zhì)量;（抓住隨堂課、公開(kāi)課的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)

言，合作探討、讓老師在平常的課堂上重視提高）

六、"欲窮千里目，更上一層樓"—反思體悟：

回顧一學(xué)期的工作沒(méi)有什么轟轟烈烈的大成果，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的仔細(xì)傳出，

在全體語(yǔ)文組老師的共同努力下，也取得了一點(diǎn)小成果：

教科研方面：每位語(yǔ)文老師仔細(xì)參加學(xué)校"新學(xué)校，新經(jīng)典”的探討，仔細(xì)總結(jié)反思，寫(xiě)下

很多閱歷小結(jié)之外，很多老師還提煉成文。（成果略）……

展望今后工作，將從以下不足中努力一

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.

二、進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將讀書(shū)真正成為影響孩子的重要教化方式.

三、加強(qiáng)課例的研討，對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)，爭(zhēng)取一課多講提高老師課堂教學(xué)的水平。

最終，我想兔年的春鼓即將敲起,我們中語(yǔ)組滿懷激情一^在春天播下耕耘的種子，我信

任：秋天肯定會(huì)收獲一夏的努力！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

一晃半年就過(guò)去了。回頭看看我的學(xué)生，看看這半年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)工作，好像有些凄涼和

慘淡。原來(lái)付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級(jí)了，又重新分班。來(lái)自不同班級(jí)的惡習(xí)像病毒

一樣以極快的速度擴(kuò)散著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次遇到有學(xué)生不交語(yǔ)文作業(yè)，連催兩三遍都沒(méi)反應(yīng)，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個(gè)

課外活動(dòng)還是老樣子；第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作，臨結(jié)束時(shí)問(wèn)他有沒(méi)有觸動(dòng)，他卻斬

釘截鐵地告知我："沒(méi)有！"第一次聽(tīng)學(xué)生告知我："其實(shí)我們都挺喜愛(ài)您的，只是我們?cè)缇筒?/p>

想學(xué)習(xí)了。您沒(méi)有必要和我們較真。"第一次在班上每天舉薦"勵(lì)志”名篇也不見(jiàn)起色；第一次

發(fā)覺(jué)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲，到檢測(cè)時(shí)頭卻抬得高高的，轉(zhuǎn)個(gè)不停；太多的第一次

讓我無(wú)法可想。

于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想萬(wàn)法來(lái)扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力。就分班的來(lái)顯示，我班的語(yǔ)文成果在四個(gè)班中暫居最終一名。老師懊

惱，學(xué)生郁悶。針對(duì)這種現(xiàn)狀，必需要先樹(shù)立能學(xué)好的信念。于是，我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：

T立教化家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后，得出了這樣的結(jié)論。每次考一百零一分的學(xué)生是最簡(jiǎn)

單下滑，因?yàn)樗刻於荚趽?dān)憂那些考90分的人會(huì)趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進(jìn)步

的潛力也很小，因?yàn)樗匦枰s上一百零一分的，而又不至于被那些80多分的人拽?。欢挥?/p>

那些考80多分的人，往后望望，沒(méi)有了追兵，因而能一個(gè)勁兒的向前。講完故事，學(xué)生自然明

白了我的意思：其實(shí)，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和激勵(lì)，曾有一段時(shí)間,

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是不錯(cuò)的。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過(guò)關(guān)，我就從

拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫(xiě)不詳細(xì)，我就從怎樣分塊充溢語(yǔ)段教起；一切都必

需耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學(xué)生過(guò)不去，更是和自己過(guò)不去。除此之外，就

是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達(dá)到的目標(biāo)，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)和約束自己.

選定自己的學(xué)習(xí)"敵人"。其中一種便是"對(duì)手鼓舞"一沒(méi)有對(duì)手，人是不能不斷創(chuàng)建，

不斷開(kāi)拓的。另一種便是“小人成就"一假如只想做小人物，小人是肯定要拒絕的。但做大

事情，肯定要靠小人來(lái)成就你。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺(jué)、清明。想想，真的很有道理，也很有

借鑒的意義。讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)力和基礎(chǔ)選定自己的對(duì)手他可以不斷的告誡和提示自己，"學(xué)

習(xí)如逆水行舟，不日進(jìn)則日退"。

幫助別人成就自己。我堅(jiān)持了自己一貫的做法那就是每次語(yǔ)文課根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組來(lái)坐。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的支配也是有講究的：

一是實(shí)力平均；

二是強(qiáng)弱搭配；

三是對(duì)手分開(kāi)。

這樣，一部分學(xué)習(xí)實(shí)力弱的學(xué)生就能在本組內(nèi)找到自己的'輔導(dǎo)老師。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，

兩個(gè)組不同對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)，就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)漸漸提高。同

時(shí)，在幫助別人的過(guò)程中，自身的表達(dá)實(shí)力等也得到了熬煉和提高，何樂(lè)而不為呢？

盡管實(shí)行了許多方法，但收效卻并不是很志向，但我總是在想，只要有微小的進(jìn)步，我們的

教化就還是算勝利的！

"不輕言放棄"！"耐性，耐性，再耐性一點(diǎn)”！這些都是我要在今后的工作中不斷提示自

己的！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)（5）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我認(rèn)為班主任工作是

一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作

用，每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)切他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等

狀況.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要

的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿

書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講、通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，

我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面。

(-)注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭：

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基5出，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩又能很好地駕馭我就常常與有閱歷的老師溝通并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)

生因材施教，常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用。

(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他

的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的'教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的

要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)

很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，

我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、存在的問(wèn)題與不足：

1、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成果較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

駕馭得不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫助V

總之，4浮低年級(jí)班主任的工作是非常重要而光榮的。小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接

受人生觀世界觀的起始階段，只要自己充溢愛(ài)心，關(guān)切和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要求和教化他們，

爰中有嚴(yán)，嚴(yán)中有爰，爰嚴(yán)結(jié)合…在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施

教學(xué)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。小部分學(xué)生由

于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而5狂級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)

象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn).

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐杖，是口耳之學(xué)，學(xué)拼音就是練口、練耳。在平常的漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，

不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)拼音了，因此老師在教學(xué)

拼音時(shí)敬重學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)基本功底，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，賜予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)?/p>

對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。學(xué)習(xí)拼音的最終目的是為學(xué)英雄字服務(wù)。這就要求老師要擅長(zhǎng)對(duì)課程去源的

探討和應(yīng)用，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)策略，同時(shí)也要擅長(zhǎng)探討學(xué)生特性發(fā)展改變的潛能，創(chuàng)建性地開(kāi)

展各種學(xué)習(xí)途徑和活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)，按部就班,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中漸漸駕馭。在

教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我就以下幾點(diǎn)方式進(jìn)行：

一、嬉戲?qū)?、駕馭新知

漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩，多以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?。與學(xué)說(shuō)一般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。依據(jù)學(xué)

生愛(ài)玩的.特性，在教學(xué)中穿插一些嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的留

意力，同時(shí)提倡學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。如在教a。時(shí)，利用"慢動(dòng)作"和"唱反調(diào)”兩

種嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)ao的發(fā)音方法。學(xué)生復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)已知道了、oeiuu”的發(fā)音口形，在

這里就很簡(jiǎn)單地說(shuō)出老師教的口形是從a到。，由此引導(dǎo)發(fā)覺(jué)讀好復(fù)韻母的方法，即是先讀前面

的韻母，再學(xué)后面的韻母。接著利用導(dǎo)游引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲和拼讀音節(jié)的練習(xí)，這樣能使整個(gè)學(xué)

習(xí)過(guò)程都遁涵在好玩的嬉戲當(dāng)中，讓學(xué)生能夠自主地參加到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固

所學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)陶冶他們的情操。

二、抓住難點(diǎn)，相機(jī)應(yīng)對(duì)

漢語(yǔ)拼音的教學(xué)關(guān)鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中，有點(diǎn)發(fā)音音調(diào)差不多相同。假如運(yùn)用

口形不當(dāng)，就簡(jiǎn)單發(fā)錯(cuò)音，如的讀音，這就要求在教學(xué)發(fā)音對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行精確的

z-zhfc-ch,s-sh

定位，說(shuō)清晰發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對(duì)物名稱相匕匕較音調(diào)。然后通范讀、指名讀、讓學(xué)生納;

讀、駕馭發(fā)音方法。在每個(gè)復(fù)韻母的教學(xué)，老師都創(chuàng)設(shè)好玩的情境，不讓學(xué)生丟失愛(ài)好，而且留

意到練習(xí)的梯度。先是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，接著是四聲的練習(xí)，再是音節(jié)的練習(xí)，練習(xí)

的難度也隨之增大。

三、面對(duì)全體、整體提高

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程的基本理念，老師在教學(xué)中把目光落在每個(gè)學(xué)生身上，讓每

個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己受到了老師的留意，在課堂上沒(méi)有被老師遺忘的角落，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有

呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在學(xué)生自我呈現(xiàn)中，還能即時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)困者而進(jìn)行補(bǔ)漏，促進(jìn)教與學(xué)、特性與群

體的勻稱性、自覺(jué)互助，使之成為主動(dòng)的參加和探究、團(tuán)結(jié)合作、運(yùn)用已學(xué)方法，嘗試解決學(xué)習(xí)

上的障礙，使學(xué)生在增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，提高他們的實(shí)力。

番文希望小學(xué)

20xx年1月7日

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級(jí)語(yǔ)文教化教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)驚慌勞

碌而收獲多多。在一學(xué)期我接著按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，推動(dòng)自主創(chuàng)新的

課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，在

實(shí)踐中收到很好的效果。

一、思想工作方面

俗話說(shuō):活到老，學(xué)到老，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己

更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自

己，提高自身素養(yǎng)。

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問(wèn)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。作為一

名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、

社會(huì)主義精神文明工作者就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。

與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏

實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書(shū)育人是老師的天職，是教化過(guò)程中不行分割的兩個(gè)方面。教化的過(guò)程其實(shí)就是影響和被

影響的過(guò)程。一學(xué)期以來(lái)，我始終用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸實(shí)人格去影響學(xué)生；用自

己的一言一行去為他們行為示范用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，

幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

二、教化教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對(duì)首次接觸的教材，我在教

化教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些狀況，我在主動(dòng)學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有閱歷的老師

及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路,把一

些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生

的自主探究、勇于創(chuàng)新等實(shí)力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏陶Z(yǔ)文，《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值

觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每

位老師必需重新思索的問(wèn)題.開(kāi)學(xué)初首先細(xì)致研讀教材制訂出切實(shí)可行的教學(xué)安排.起先上課，

每一節(jié)課都有顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看內(nèi)容，教學(xué)方式，教

學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我｛門(mén)每位語(yǔ)文老師身置其中去迎接這種

挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初首先細(xì)致研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)

安排。起先上課，每一節(jié)課都有顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待

學(xué)生的，每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)生。

2、課堂教學(xué)，師生之,同學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生

主動(dòng)探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠

充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)

展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班主動(dòng)探究自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，依

據(jù)本班學(xué)生狀況主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報(bào)環(huán)節(jié)匯合大家

的看法。這種分合協(xié)作的方式，既照看到各人的實(shí)際狀況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而

整體提高學(xué)習(xí)水平。課前細(xì)心備課,撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教

時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷

的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是非常有用的。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、

團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷爰

學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無(wú)原則的糾紛到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，

毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)各類(lèi)現(xiàn)代教化

技術(shù),嫻熟駕馭了多媒體課件制作。課余之際，我還主動(dòng)地學(xué)習(xí)新課改的理論學(xué)問(wèn)，以求用全新

的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教化教學(xué)。

一學(xué)期以來(lái)，留給我很多珍貴的教化教學(xué)閱歷，在今后的教化教學(xué)中，我將以更好的精神面

貌，更高的理論學(xué)問(wèn)，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)教化教學(xué)二作中勝利的一頁(yè)。

〃浮語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)

達(dá)標(biāo)狀況進(jìn)行總結(jié)如下：

本學(xué)期，我校能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很

好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每T立老師共同追求的

目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠剛好的駕馭每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)踐加

以駕馭，也是老師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我校仔細(xì)的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)

于高效課堂建設(shè)的詳細(xì)方案，在實(shí)際工作中，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定。

這個(gè)環(huán)節(jié)，我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中，把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明白地

讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。

我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)

容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，最終學(xué)到什

么程度。前三點(diǎn)，我基本上都能做到，而且能詳細(xì)到是看一看，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。但是最終一點(diǎn)，

關(guān)于學(xué)到什么程度，對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學(xué)生在看書(shū)

之后、溝通之前不清晰自己原委學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

三、自學(xué)：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)的難易程度、我們采納了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課

前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示，讓

它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。

四、先學(xué)：

在學(xué)生先學(xué)的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程，有過(guò)程就是

很好的學(xué)習(xí)。一般不過(guò)早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄。并時(shí)常的巡察在學(xué)生間發(fā)覺(jué)

各種問(wèn)題，尤其是關(guān)注差生。在先學(xué)階段，讓學(xué)生板演，展示錯(cuò)誤，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,

知錯(cuò)改錯(cuò)，就是進(jìn)步，抓住底部，整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書(shū)，還包含檢測(cè)?？磿?shū)的時(shí)

候，老師要提前把要求講明白，看完書(shū)，我基本做到了，不要講，干脆做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)

明白。須要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合詳細(xì)題目在學(xué)生紹錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明，

五、后教環(huán)節(jié)

我們首先是學(xué)生先來(lái)訂正，即兵教兵，全部的學(xué)生都不會(huì)，然后才是老師訂正。除此之外，

啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在簡(jiǎn)單出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自

己解決不了的‘地方。

六、做好自學(xué)檢測(cè)和探討更正：

在教學(xué)中,我們有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和探討更正結(jié)合起來(lái)，避開(kāi)兩張皮、兩條線。從某種意義

上說(shuō)，自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的狀況、

各種各樣的見(jiàn)解，錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。剛好的溝通探討、更正糾錯(cuò)，

抓住我們提倡的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先嫻熟再拓展。

做好練習(xí)：在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依據(jù)學(xué)生消化和汲取的狀況做好練習(xí)，

給足練習(xí)的量、，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率，有改變，有反鬼課堂結(jié)束最終回來(lái)

目標(biāo)。

八、自己不但注意課堂教學(xué)的實(shí)效性，更關(guān)切每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,

付出了更多的爰心和辛苦，對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò)，常為他們做耐性的輔導(dǎo)，幫

助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹(shù)立自信，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己感到是那么欣慰。因

此，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，在各方面都取得了肯定的成果，并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任

務(wù)。

九、教化工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作，它涉及到教化的方方面面，要使每一個(gè)孩子在

各方面都能得到熬煉和發(fā)展，就必需重視教化的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)怎樣做

人，因此，在教學(xué)中，我更注意滲透思想品德素養(yǎng)的教化。德育是一門(mén)科學(xué)，老師工作一應(yīng)努力

向科學(xué)化邁進(jìn)。

十、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高，但不足之處也有很多，主要體現(xiàn)在由

于身體緣由，使得精力上明顯不足，雖然也始終協(xié)作治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們

所說(shuō)的三份看病七份養(yǎng)，得病簡(jiǎn)單去病難吧！無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。

以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié)，在這個(gè)學(xué)期里，有成果也有不足，爭(zhēng)取在下學(xué)期得到改

正。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工

作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教

學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中我本著將理論與實(shí)踐將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子ID在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體瞼到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)

人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教

學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

-.在教學(xué)方面。仔紙完成各項(xiàng)安排，努力開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)勝利

歡樂(lè)。

1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太小，不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。

但在這個(gè)學(xué)期初。我醒悟的意識(shí)到這樣是不對(duì)的，因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本，發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的課文一

篇篇都是非常長(zhǎng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短，根本不行能在讓學(xué)生在課堂上

完成全部教學(xué)，依據(jù)這一狀況，我查詢?cè)S多資料并和老師溝通最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1）初讀標(biāo)自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜愛(ài)的方式先自己解決不相識(shí)的字。如問(wèn)家長(zhǎng)?？雌匆?。

查字典等。

3）在讀后思索。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情？并思索本文還

有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂細(xì)致聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們溝

通。

我經(jīng)過(guò)半年的試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。而且也讓很多孩子更流利的

讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)他的一般話水平不高。平常乜不情愿說(shuō)一般話更別說(shuō)讀課文了，

我和其家長(zhǎng)溝通后，細(xì)致講解預(yù)習(xí)步驟，最終使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下

也習(xí)慣說(shuō)一般話了。這一點(diǎn)是我認(rèn)為最勝利的地方。

2.識(shí)字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)始終是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對(duì)這一塊進(jìn)行著重處理。因?yàn)楹⒆?/p>

假如不相識(shí)生字就不行能回讀書(shū)。更不行能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)單單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)奈锻?/p>

嚼蠟。不能吸引孩子的留意力。所以我采納各種方法來(lái)活躍課堂。如：猜字謎教學(xué)，兒歌識(shí)字法，

活動(dòng)識(shí)字法，生字卡片識(shí)字法，更重要的是生;舌識(shí)字法。

生活識(shí)字法是我們語(yǔ)文園地中總結(jié)出的一種識(shí)字方法.我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師商議后做了一次語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)效果稀奇的好。許多學(xué)生從報(bào)紙。書(shū)刊，包裝袋上相識(shí)了很多字，其中我們班的趙一

凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查，她竟然全部都相識(shí)，我想之所以勝利，愛(ài)好是最好的

老師，以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),讓孩子在玩o學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出"精少"特點(diǎn)。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡白天一天的學(xué)習(xí)之后對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯，

我本著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前提。每天細(xì)心支配家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)

步，至使學(xué)習(xí)成果也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè)，比如我們班魏傳承同學(xué)，他的

作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題，針對(duì)他排斥寫(xiě)字的心理。我就讓他書(shū)空每堂課的生字給父母聽(tīng),

不會(huì)的字寫(xiě)兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課，排斥寫(xiě)字了，這次期終考試竟然考到

了75分，這是他上學(xué)以來(lái)最好的成果！

在今年，我還設(shè)計(jì)了T頒I語(yǔ)積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了了幾種一年紀(jì)孩子

必需駕馭，區(qū)分的詞形，如"AAB"式，"ABB"式，"AABB”式等等，還包括對(duì)反義詞的訓(xùn)

練。致使我們班的孩子在找這幾個(gè)類(lèi)型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)模糊，都可以說(shuō)出幾個(gè)。

二,用"愛(ài)"對(duì)待孩子，收獲“愛(ài)"心。

松校長(zhǎng)始終說(shuō)，沒(méi)有‘愛(ài)"就沒(méi)有教化，從前的時(shí)候總認(rèn)為自己也是一"孩子"，我能做到

的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必需做到，常常板著臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好，做不到。致使很多孩子對(duì)我產(chǎn)

生"膽怯"的感覺(jué)。

"親其師，信其道"。假如孩子心離我遠(yuǎn)了，我還能再教他們什么呢？于是在本個(gè)學(xué)期，我

變更了自己很多看法，加上自身緣由，我起先喜愛(ài)和學(xué)生溝通，問(wèn)孩子內(nèi)心的所想。他們喜愛(ài)什

么樣的教化方式。并和家長(zhǎng)常常溝通，致使孩子們喜愛(ài)上了我，喜愛(ài)上了語(yǔ)文。

記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，有兩三個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)沒(méi)有即使來(lái)接孩子，孟思秋同

學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說(shuō)："老師您累了，快坐下吧1°

我笑著問(wèn)："你也累了，你為什么不坐呢？""你不是說(shuō)過(guò)嗎？小學(xué)生要學(xué)會(huì)敬重師長(zhǎng)"她的話

剛一說(shuō)完，旁邊的保衛(wèi)刻的'幾位同時(shí)都笑著贊美："這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子可

是沒(méi)這修養(yǎng)。"我的心里也不進(jìn)感嘆。熱乎乎的。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們

已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其

次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的

途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我的成果不是很志向，離孟令娜組長(zhǎng)的班級(jí)相

距深遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)常常聽(tīng)她的課，提高我們班的語(yǔ)文水平，寫(xiě)總結(jié)時(shí)，總想到校

長(zhǎng)說(shuō)的："學(xué)生是你的責(zé)任田，不是你的試驗(yàn)田"老師還有反思、成長(zhǎng)的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，

錯(cuò)過(guò)了一年這一年的時(shí)間真的就在也不會(huì)回來(lái)了每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責(zé)任重大，

因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向書(shū)本、同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取快速進(jìn)步。再

此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培！感謝我們教驗(yàn)組、各位同事給我的支持！我信任，不久的將來(lái)我肯

定成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日

子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。最終，引用《士兵突擊》上鋼七連的

口號(hào)"不拋棄，不放棄?！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的任何一個(gè)學(xué)生！用最大的努力

換來(lái)家長(zhǎng)滿足的笑臉。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

火熱的七月將要來(lái)臨，期末考試已接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的

教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特譯本學(xué)期的語(yǔ)文

教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙?jí)（一）班（二）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班各個(gè)方面的狀況即有相同

點(diǎn)也有不同之處。

一班總?cè)藬?shù)為52人。老師與學(xué)生之間都比較熟識(shí)（本人為該班班主任），管理較簡(jiǎn)單。學(xué)

生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，中等生居多。

二班總?cè)藬?shù)為50Ao從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，差生也多。存在的主要問(wèn)題是：

沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生不太熟識(shí),不便于管理。

兩班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)駕馭，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

2、閱讀實(shí)力普遍不高，朗讀水平太差，"唱讀"現(xiàn)象嚴(yán)峻。

3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細(xì)工作（措施）

（一）、制定教學(xué)安排。

開(kāi)學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本岫教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一

套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教

材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語(yǔ)言感受實(shí)力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。學(xué)

會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教