2025年湘師大新版高三語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘師大新版高三語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是：（）A崢嶸噩耗殺戮變徵之聲B惦記賄賂廬冢不假思索C詭異蛻變寒喧頂力相助D報(bào)怨自詡窒息欲蓋彌彰2、下列詞語中加下劃線的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()A.盤____／城____旗____／____熱____美／包________攣／____謐B.____形／____傲回____／____料花____／____養(yǎng)大____／____依C.____真／____案____樣／____仿____米／____華悲____／____嚇D.輕____／窈________頭／戲________月／桎____倔____／____迫3、以下各項(xiàng)加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.象（mí）笑（xì）蕙（xiāng）雪霏霏（yǔ）B.嗟（xū）阡（mò）三（zh?。┤纾╞ì）C.守（zhuō）孔（jí）傺（chà）王事靡（gǔ）D.孔（jiù）吐（pǔ）死（hé）室勞矣（mǐ）4、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.忸怩安詳輻射一愁莫展B.賦與笙簫寒暄隕身不恤C.偏袒忤視孽根長(zhǎng)歌當(dāng)哭D(zhuǎn).惡夢(mèng)頹圯愁悵肆無忌殫5、下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.百/責(zé)制/拜郁/層層漣B.悄/然堂/玩游/三道四C.商/宮薄/聞船/外之音D.業(yè)/虐筆/分隼/義憤填6、【題文】下列對(duì)加點(diǎn)詞“惡”的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.歲惡不入，請(qǐng)賣爵子惡：收成不好B.人有惡蘇秦于燕王者惡：讀wù，詆毀C.彼且惡乎待哉惡：兇惡D.惡!是何言也!惡：讀wū，相當(dāng)于啊、唉7、下列對(duì)漫畫《跳繩》寓意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.換一個(gè)角度看問題，長(zhǎng)處或許正是短處B.要正確認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己C.學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能減少失敗的可能性D.找到合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能砥礪自己成長(zhǎng)評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、2015年8月22日；記者從江西省教育廳了解到，該省“長(zhǎng)期從教教師榮譽(yù)徽標(biāo)”已經(jīng)正式揭曉。如圖是“從教30年教師”的榮譽(yù)徽標(biāo)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過100字。

構(gòu)圖要素：____

圖形寓意：____。9、閱讀下文；完成文后各題。

雁南飛。

胡同。

①春天來了；小燕子乘著南風(fēng)伴著細(xì)雨再一次回到了北方的那個(gè)屋檐下?？粗鼈兠γβ德档劂暷鄩境玻液鋈幌氲?，已經(jīng)很久沒有見過秋天里的大雁了，那些披著灰色的羽毛，舞著矯健翅膀的身影在不知不覺中漸漸隱退了，最后一次聽到大雁的鳴叫是在什么時(shí)候？三年前？五年前？還是十年前？每一個(gè)季節(jié)都有每一個(gè)季節(jié)的天空，但并不是每一個(gè)季節(jié)里都有屬于自己的聲音，只有秋天，只有雁過長(zhǎng)空時(shí)的聲聲嘹亮而最悲涼的鳴叫，才能把一個(gè)季節(jié)渲染得如此有聲有色。

②天空中永遠(yuǎn)都有吱吱喳喳的麻雀飛過，但我們無法像留住麻雀一樣留住大雁。雁是過客，古稱“賓鴻”、“一雁聲嘶何處歸”、“雁飛高兮遠(yuǎn)難尋”、大雁似乎總是南飛，似乎從來就沒有回來過。木蘭從軍，蘇武牧羊、昭君出塞，文姬離家，清照南徙，從南到北，也要從北到南，追逐著太陽行走，只為著找尋生命不可缺少的快意與溫暖，可到頭來還是留下永遠(yuǎn)的漂泊，永遠(yuǎn)的哀傷?！盀樘煊醒圪夂尾灰娢要?dú)漂流？為神有靈兮何事處我天南海北頭？”這一唱三嘆，是寫給秋天的，寫給大雁的，也是寫自己的，大雁是一種能承載人類激蕩的心靈的鳥。它早已具備了做人類朋友的資格?？僧?dāng)我們?cè)僖淮蜗肫鹋笥训臅r(shí)候；朋友卻已經(jīng)淡出我們的視野。

③沒有了大雁的生活；就顯得有些無味，孩子們依舊捧著課本，讀著詩一樣的句子：“秋天來了，樹葉黃了，一群大雁往南飛。一會(huì)變成‘人’字，一會(huì)兒變成‘一’字。”他們抬起頭問，老師，大雁到哪里去了？老師抬頭，看看城市一角的天空，慢慢說，大雁已經(jīng)成了一個(gè)故事，一個(gè)故事，寫在《詩經(jīng)》里，“雍雍鳴雁，旭日始旦”；寫在《禮記》里，“季秋之月，鴻雁來賓”；寫在唐詩中，“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”；寫在宋詞里，“斷鴻聲里，立盡斜陽”；寫在崔鶯鶯長(zhǎng)亭送別的元曲里，“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”；寫在宋江南征方臘的明清小說中，“我想賓鴻避暑寒，離了天山，銜蘆渡關(guān)，趁江南地暖，求食稻粱，初春方回。”

④我不知道該怎樣給學(xué)生解釋大雁消失的原因；因?yàn)檫@是一個(gè)根本無法解釋清楚的問題。作文課上，他們描寫秋天，說秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，遍地都是金黃的小麥，我說這是一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，但更低級(jí)的失誤卻在于我：他們面面相覷，竟然不知道錯(cuò)在何處？在都市中生活，誰還能像春天池塘的鴨子一樣敏感于江水的冷暖，敏感于季節(jié)的變化，空調(diào)可以模糊夏與秋的界限，超市的貨柜上永遠(yuǎn)擺放著四季的瓜果，鋼筋水泥的房子不能標(biāo)記春夏的變換，在一個(gè)被以文明的名義遮蓋的封閉的籠子里，我們?cè)跎岬眠@一處自我陶醉的世界。

⑤也許人們?cè)缫呀?jīng)不再關(guān)心窗外的天空；只是聚精會(huì)神于電子時(shí)代極度的物欲的張揚(yáng)。當(dāng)我們把電視當(dāng)成主要的娛樂的時(shí)候，星辰就從夜晚的視野消失了；當(dāng)我們把電腦作為生活的一部分的時(shí)候，草木蟲魚就變異成電子游戲里打打殺殺的怪獸；當(dāng)鄉(xiāng)村不再有青山綠水；都市不再有春夏秋冬的差別的時(shí)候，我們猛然間發(fā)現(xiàn)已經(jīng)搞錯(cuò)了自己在這個(gè)星球上的身份是過客還是主宰。

⑥天高氣爽；白云悠悠，黃葉飄飄。一行大雁從藍(lán)藍(lán)的天空掠過，撒下串串清脆的叫聲。

⑦這記憶中的景象多美??！我們還能再看到嗎？我們的孩子能看到嗎？

（選自《青島日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是____

A．文章第②段說“大雁是一種能承載人類激蕩的心靈的鳥”是因?yàn)槿说钠床欢ㄐ新么掖液痛笱愕钠搭愃?；大雁理解人們落寞孤?dú)的靈魂，它是人類的朋友。

B．文章第③段引用《詩經(jīng)》《禮記》；唐詩、宋詞、元曲和明清小說里的句子；說明自古大雁與人類文化的關(guān)系密切。

C．作者認(rèn)為；秋高氣爽，只有雁過長(zhǎng)空時(shí)的聲聲嘹亮而最悲涼的鳴叫，才能把一個(gè)季節(jié)渲染得有聲有色。而現(xiàn)在，大雁只是文學(xué)中的一個(gè)意象，在現(xiàn)實(shí)生活中難以看到。

D．文章第⑤段描寫了當(dāng)今電子時(shí)代人們遠(yuǎn)離自然的現(xiàn)象；表現(xiàn)作者深深的憂慮。

E．這篇散文聯(lián)想豐富；采用對(duì)比的手法，表達(dá)了作者悲觀消沉的情緒，具有濃郁的抒情色彩。

（2）文章主要內(nèi)容是寫大雁；①②段中卻寫到燕子和麻雀，作用分別是什么？

（3）結(jié)合全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段所表達(dá)情感的理解。10、閱讀下面的文字；完成下列各題。

“紅學(xué)泰斗”周汝昌2012年5月31日凌晨；95歲高齡的著名紅學(xué)家周汝昌先生悄然離世。他的女兒對(duì)外表示，按照父親遺愿，不開追悼會(huì)，不設(shè)靈堂，讓他安安靜靜地走。

1918年；周汝昌降生。先生自幼聰慧，少年時(shí)常聽母親講《紅樓夢(mèng)》的故事。然而，真正使他步上“研紅”之路的，是著名學(xué)者胡適先生。

那是1947年；在燕京大學(xué)讀書的周汝昌收到兄長(zhǎng)的信函，說他看到亞東版《紅樓夢(mèng)》卷首有胡適的一篇考證文章，其中有敦誠(chéng)與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說，他囑周汝昌查證。周汝昌遍查燕大圖書館，終于在敦敏詩集中發(fā)現(xiàn)了那首《詠芹詩》．周汝昌將這一發(fā)現(xiàn)撰寫成文，在《民國(guó)日?qǐng)?bào)》發(fā)表?？吹轿恼碌暮m當(dāng)即復(fù)信周汝昌，自此，胡；周書信往來，切磋討論《紅樓夢(mèng)》，成為現(xiàn)代紅學(xué)史上的一段佳話。

從那時(shí)起；周汝昌開始了長(zhǎng)達(dá)60來年的“紅樓”之旅，因癡迷《紅樓夢(mèng)》，他的書齋就叫脂雪軒。癡迷到什么程度？癡到不記得自己和家人的生日，卻對(duì)曹雪芹的生日；忌日記得01一清二楚。癡方能執(zhí)著，方能鍥而不舍。曹雪芹當(dāng)年創(chuàng)作用了10年，“十年辛苦不尋?！保恢苋瓴壬鷦t用了近60年。有兩句詩為證：“五十六年一愿償，為芹辛苦亦榮光。”幾十年下來，研究碩果累累，著述等身：1953年出版代表作《紅樓夢(mèng)新證》，以豐富翔實(shí)的內(nèi)容，將《紅樓夢(mèng)》實(shí)證研究體系化、專門化，此書被譽(yù)為“紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作”；另一部代表作《石頭記會(huì)真》是他歷經(jīng)50余載潛心努力、對(duì)11種《紅樓夢(mèng)》古鈔本的匯?？北?，堪稱當(dāng)今紅學(xué)版本研究之最。另出版有《曹雪芹》、《紅樓夢(mèng)與中華文化》、《獻(xiàn)芹集》等數(shù)十部專著，涉及紅學(xué)領(lǐng)域各個(gè)層面。尤其是晚年，研究成果呈現(xiàn)井噴的態(tài)勢(shì)，令不少后學(xué)欽佩不止。要知道，周汝昌先生繼1954年雙耳失聰之后，1974年又因用眼過度，兩眼近乎失明?？梢韵胍?，能取得如此豐碩的學(xué)術(shù)成果，先生要付出怎樣的艱辛！

周汝昌是繼胡適等諸先生之后；新中國(guó)研究《紅樓夢(mèng)》的第一人，享譽(yù)海內(nèi)外的考證派主力和集大成者。他把胡適；顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來。由于崇尚實(shí)證，他的每一個(gè)論點(diǎn)的提出都以充分豐富的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)。又因?yàn)槌绶顚?shí)錄，他把全部實(shí)證工作都作為論證實(shí)錄的手段。周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》乃至后來的“曹學(xué)”，其基本的方法論就是以歷史上的曹家與小說中的賈府雙向互證，在以歷史材料推證小說本事的同時(shí)，又以小說情節(jié)反推歷史，史學(xué)與文學(xué)合而為一。正是從《紅樓夢(mèng)新證》開始，“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化，后來它被稱作“紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作”，這年周汝昌35歲。

紅學(xué)家梁歸智認(rèn)為周先生是一個(gè)“解味道人”；是解曹雪芹味道的人。梁歸智用“癡人”和“赤子”這兩個(gè)詞語形容周汝昌，他說周先生的一生全部投入到紅學(xué)研究中，為紅學(xué)發(fā)癡，為人單純。

周汝昌不僅是紅學(xué)家；還是中華文化學(xué)家。他對(duì)中華文化；對(duì)學(xué)術(shù)真理，堅(jiān)守不渝，窮追不棄?！拔蚁矚g‘國(guó)貨’，喜歡民族風(fēng)俗。我喜歡民族建筑、民族音樂對(duì)這些方面，也許有些人看我很保守、落后，甚至冥頑不化。不了解這一切，很難理解我為何后來走上了紅學(xué)道路，為何又如此地執(zhí)著癡迷，甘受百般挫辱而無悔意，也不怨尤?！敝苋瓴谄渥詡黧w色彩的著作《天地人我》中這樣寫道。

先生一生淡泊名利；一直蟄居在一幢小樓內(nèi)，過著儉樸至極的晚年生活。脂雪軒內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，唯一現(xiàn)代化的設(shè)備就是一臺(tái)電腦，是他的女兒兼助手周倫苓幫他打印文稿用的。先生快樂地沉浸在他的研究中。

“百讀紅樓百動(dòng)心；哪知春夜尚寒侵。每從細(xì)筆驚新悟，重向高山愧舊琴。只有英雄能大勇，恨無才子效微忱。尋常言語終何濟(jì)，不把真書換萬金?！边@便是這位泰斗級(jí)學(xué)者--一位真正意義上的中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子最值得驕傲的精神寫照。

說不盡的《紅樓夢(mèng)》；道不盡的人與事。周汝昌夢(mèng)在其中近七十年。夢(mèng)未醒，人已去，花落水流紅，誰解其中味？還是讓老人家安安靜靜地走吧。

【相關(guān)鏈接】

①周汝昌讀中學(xué)時(shí)研習(xí)宋詞。在燕大讀書時(shí)；與顧隨；張伯駒、錢鐘書等都有唱和，其詩詞功底頗得各位先生賞識(shí)。他為劉旦宅先生《石頭記人物畫》中的40位人物每人配寫了一首詩，令畫冊(cè)生色不少。他在詩詞上的造詣，使他選注的《范成大詩選》、《楊萬里選集》一直為學(xué)林推重。幼年時(shí)醉心歐楷筆法，20歲后又致力于唐人寫經(jīng)，深研《蘭亭》后，得右軍真脈，其“橫逸飛動(dòng)、作草如真”的周體書法，在眾多書家中神采煥然。

②周汝昌大學(xué)畢業(yè)時(shí)；他的論文英譯中國(guó)古代文學(xué)理論著作《文賦》令中外教授舉座皆驚。后來，他成為被燕大中文系研究院錄取的第一名研究生，把《二十四詩品》譯成英文介紹到歐洲，也把英國(guó)詩人雪萊的《西風(fēng)頌》以《離騷》的文體翻譯成中文。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．紅學(xué)家梁歸智認(rèn)為周汝昌是一個(gè)“解味道人”；他用“癡人”和“赤子”這兩個(gè)詞語形容周汝昌，認(rèn)為他的一生全部投入到紅學(xué)研究中，為紅學(xué)發(fā)癡，為人單純。

B．周汝昌與著名學(xué)者胡適的交往緣于在《民國(guó)日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的一篇文章；文中主要介紹了敦敏詩集中發(fā)現(xiàn)的那首《詠芹詩》，這引起了胡適的興趣，從此兩人書信來往不斷。

C．周汝昌繼承了胡適；顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”的研究方法；成為新中國(guó)研究《紅樓夢(mèng)》的第一人，享譽(yù)海內(nèi)外的考證派主力和集大成者。

D．周汝昌對(duì)中華文化的研究始終堅(jiān)守不渝；窮追不棄，他喜歡“國(guó)貨”，喜歡民族建筑；民族音樂，對(duì)有些人認(rèn)為他保守、落后不以為然，甚至到了冥頑不化的程度。

E．周汝昌的代表作《紅樓夢(mèng)新證》；是他歷經(jīng)50余載潛心努力的成果，該書以豐富翔實(shí)的內(nèi)容，將《紅樓夢(mèng)》實(shí)證研究體系化；專門化，此書被譽(yù)為“紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作”。

（2）簡(jiǎn)析文章結(jié)尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。

（3）周汝昌一生碩果累累；被譽(yù)為“泰斗”的他取得了那些成就呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

（4）周汝昌的一生，給我們哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合全文及相關(guān)鏈接，簡(jiǎn)要探究。11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

一盆蘭花。

季明。

老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)的山民。

老安住在大山里；幾間石墻；瓦頂?shù)男∥?，屋后是綠浪翻滾的千頃竹海，屋前是一池水波蕩漾的山間湖泊，竹海的綠浪跌印在湖泊里，把清可見底的湖水，染成一池溫潤(rùn)的碧玉。

老安非常愛這峰青水秀的大山。

老安也愛花；每當(dāng)上山采藥時(shí)，看見喜歡的花草，就挖回來，栽在自家那用竹籬笆圈成的小院里，有杜鵑；茶花、迎春、野玫瑰、山百合最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花。因此，一到春天，老安院子里的花，就開得姹紫嫣紅、芳香四溢。

這年春天；省城一位畫家到山里寫生，路過老安的家時(shí)，眼睛倏地被滿院五彩繽紛的花點(diǎn)亮，背著畫夾，推開籬笆門，走了進(jìn)去。

畫家陶醉在花香撲鼻的世界里。

“你也喜歡花？”正在侍弄花草的老安問。

“是呵。尤其喜愛蘭花呢！”畫家在那二十多盆蘭花前蹲下來；很夸張地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸進(jìn)腹中。

蘭花有的已經(jīng)開了；有的長(zhǎng)滿嫩綠的花箭，正含苞待放。

畫家忽然問：“老鄉(xiāng)；你這花賣不賣？”

老安憨憨地一笑；說：“賣啥賣？這些花兒不金貴，都是俺在山里挖的，你要是喜歡，盡管拿去！”

畫家掏出錢；說：“一定得給你錢?！?/p>

老安急忙用手擋??；說：“啥錢不錢的，你也太小看俺山里人了！”

倆人拉扯了半天；最后，畫家被老安的樸實(shí)所感動(dòng)，從畫夾里取出剛畫好的畫，說：“我用這幅畫換你一盆花，行嗎？”

老安接過畫；一看，畫的正是他們山鄉(xiāng)的風(fēng)景。

畫家說：“我是個(gè)畫家；我叫李致寧?！?/p>

畫家選了一盆蘭花；抱在懷里，歡喜地走了。

老安不知道這李致寧是何方神圣；把那幅畫翻來覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便隨手扔在桌上。

沒幾天；畫家從老安那兒抱走一盆蘭花的事，傳遍了小山村。這天，幾個(gè)外出打工剛回鄉(xiāng)的年輕人，急匆匆地來找老安。

一個(gè)人說：“老安叔；你被騙啦，那盆蘭花肯定非常值錢！”

“值啥錢？”老安不解地問。

另一個(gè)人說：“我打工的那個(gè)城市；一盆蘭花最貴賣到五千多塊錢呢！”

“五千多塊？”老安的手開始抖動(dòng)起來。①

又一個(gè)說：“五千多塊算啥？在花卉超市里；有一盆蘭花，竟然賣了三萬塊！”

“三萬塊？那是啥蘭花？”三萬塊；老安就是賣好些年的草藥，也掙不到這么多錢呢！

老安的手快速抖動(dòng)起來。②

那人來到院子里；仔細(xì)地看了看，指著其中的一盆說：“好像就是這樣的！”

畫家抱走的正是這種蘭花！

老安的手劇烈地抖動(dòng)起來。③

臨走時(shí)；幾個(gè)年輕人說：“老安叔，你真傻，一幅破畫就騙了你三萬塊，打水漂啦，響都不響呢！”

老安的手飛快地抖啊抖；④然后，抱起頭，蹲在地上。

半晌；老安從牙縫里擠出一句話：“這個(gè)狗日的畫家！”站起身，沖進(jìn)屋里，找到那幅畫，咬牙切齒地撕了個(gè)粉碎。

又是一年春天；一個(gè)來山里游玩的城里人，走進(jìn)老安的院子。這個(gè)人也非常喜愛蘭花。

城里人指著其中的一盆；問：“老鄉(xiāng)，這盆蘭花賣不賣？”

老安斜著眼睛；說：“你給啥價(jià)？”

“一百塊。”

老安重重地哼了聲；說：“你騙不了俺，這盆少了三萬塊錢不賣！”

那人驚叫一聲：“這不過是普普通通的一盆蘭花；頂多值一百塊，真的，我不騙你！賣三萬，你腦子有病啊？”

老安的眼里冒出火星；說：“別以為俺啥都不懂，去年，一個(gè)畫家就用一幅畫騙走了俺的一盆蘭花，值三萬塊哩，狗日的！”

“畫家？叫啥名字？”那人疑惑地問。

老安想了想；說：“他叫李致寧！”

那人睜大了眼睛；問：“李致寧？那幅畫呢？”

老安愕然地看著他：“干啥？”

那人急急地說：“如果真是李致寧的畫；我給你五萬塊錢，買下它！”那人知道，李致寧是位著名畫家，市場(chǎng)上他的一幅畫，最少也值十萬塊錢。

“五萬塊！”老安驚叫一聲。

老安的手又劇烈地抖動(dòng)起來。⑤

老安的雙手劇烈地抖啊抖⑥

然后；狠狠地抽了自己幾個(gè)響亮的耳光。

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了；老安熱忱地送了李致寧一盆蘭花。出于酬謝，李致寧送了一幅畫給老安。

B．對(duì)李致寧送給自己的畫；老安怎么看也看不出好在哪里，后來感覺自己被李致寧騙時(shí)，咬牙切齒地將畫撕成粉碎。

C．老安送花的消息很快就傳遍了全村；從外地打工回來的年輕人告訴老安蘭花很貴，惋惜老安好花沒有賣到好價(jià)錢。

D．第二年春天；一位城里人也被老安的蘭花吸引，提出購(gòu)買。老安張口三萬塊，城里人大吃一驚，罵老安腦子有病。

E．小說在構(gòu)思上頗具匠心；先揚(yáng)后抑，情節(jié)跌宕起伏。蘭花是行文線索，以老安的前后變化，諷刺了他的咎由自取。

（2）文中對(duì)老安生活環(huán)境和生活喜好的描寫；有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說中的老安是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說中多次寫到老安的手在顫抖，作者如此不厭其煩，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?2、閱讀下面的文字；完成問題。

大河家張承志。

大河家是一處黃河渡口。

年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂得、暗中的地理樞紐；雖然偏書貧窮，不為人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)。

這些地點(diǎn)；一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國(guó)兩年之久。從歸國(guó)那一瞬起便覺得它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。

大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的；土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷；街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭成白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)近能看見十幾座之多。

出集百步；便是咆哮黃河。

在這里等擺渡；一眼可以看見甘青兩省，又能同時(shí)見識(shí)回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白萊，把味濃葉大的茶--在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。

河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上；借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。

此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時(shí)；水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。

清晨時(shí)分；因?yàn)辄S河走得太急，過水太多吧，整個(gè)河谷白蒙蒙地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時(shí)劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤(rùn)得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。

我住在韓三十八家里是第幾次了；現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國(guó)歸來。仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什么。

他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護(hù)兵；在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個(gè)大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。

沿著昆侖山北緣。沿著塔里木沙漠南緣；他們幾個(gè)大河家男子逃回了家--世界上著書立說的探險(xiǎn)家誰走過這樣的路線？韓三十八老漢和我看河，總是默默無浯。他從來不提當(dāng)年，也不講他見識(shí)過的血腥沙場(chǎng)。這對(duì)我這個(gè)求學(xué)者不免可惜，因?yàn)槲抑挥袘{自己猜想了。

返回大河家以后；他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：船客；金客、麥客，賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。

壯游無止，這是中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩?。蝗タ袋S土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險(xiǎn)境的人一塊。

（1）結(jié)合全文來看；開頭三段在文章中有哪些作用？

答：____

（2）解釋下列兩句話在文中的含意。

①不露痕跡地溝通著中國(guó)。

答：____

②與其隨波逐流；不如先去大河家住一陣。

答：____

（3）文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子；船把式稱船客子，淘金人稱金客子。”綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？

答：____

（4）①韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”；這是為什么？

②作者這樣寫的目的又是什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：①____

②____。13、閱讀下面的文字；完成下列各題。

風(fēng)雪夜歸。

何蔚萍早歸者與晚歸者的心理是不一樣的。她是個(gè)晚歸者；街上早已冷冷清清，多的是風(fēng)；是雪、是腳印。

拐過這個(gè)彎；就可以看到大門了，她覺得心跳得很急，但愿不要關(guān)。但愿她覺得手腳冰涼。在大街的拐彎處，在雪花縈繞的慘淡的燈光下，大門緊緊閉著。

她拉緊了圍巾；向目所能及的地方張望了一番，希望大院里還有一個(gè)跟她一樣晚歸的人。但一個(gè)也沒有。

只得叫門了。她繞著墻走過去。叫誰呢？金娣是她最好的朋友；可上個(gè)月出嫁了，要是上個(gè)月看這場(chǎng)電影就好了，她立刻覺得自己很好笑。算了，叫劉安嬸吧。在大院里，打招呼數(shù)她最親熱，可她嫌這胖老婆子勢(shì)利，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她讀完高中被下放，媽媽難過得哭了，劉安嬸卻說：“你下放以后就是貧下中農(nóng)了，以后生伢兒也是貧下中農(nóng)了?！焙髞硭泄せ爻?。這劉安嬸對(duì)她并不壞，可她總是忘不了那句話。不能叫她，再說，既然平時(shí)沒交往，現(xiàn)在叫人家也不合適。

那么只好叫馬平平了。這個(gè)14歲的男孩；父母在外地工作，他跟姥姥住。打小時(shí)候起，他就總纏著她講故事，她也不叫他失望。她瞅準(zhǔn)了平平家的方向，她像是第一次發(fā)覺，墻頭怎么那么高哇！聲音該傳不進(jìn)去吧？唉，就傳進(jìn)了又能怎樣呢？14歲的孩子，哪怕在旁邊敲大鼓也不會(huì)醒的。

那就叫平平姥姥吧。那是最慈祥不過的老太太了；全院里也就她最關(guān)心她的婚事，三天兩頭要給她介紹對(duì)象。但她卻“對(duì)”得怕極了。那些衣冠楚楚的小伙子的審視的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在廣闊天地里磨去了最美好的年華。人說，十七十八無丑女，可她，已經(jīng)30歲了，如果再年輕5歲，哪怕3歲呢，她也一定要爭(zhēng)取一下。她并不笨，可現(xiàn)在，都晚了，就像是看這場(chǎng)電影，不防門已經(jīng)關(guān)上一樣。那么就聽天由命，隨便找一個(gè)，她又不愿意。于是人們背后都講她挑剔，只有平平的姥姥沒講過?？墒牵羞@位60歲的老人深更半夜又冒著大雪來給自己開門--這萬萬使不得！

她覺得很冷。才發(fā)現(xiàn)雪很大；風(fēng)更緊了，近處遠(yuǎn)處，都是白茫茫的世界。當(dāng)看到大街盡頭時(shí)，有個(gè)黑點(diǎn)朝這邊走來。她的眼猛然睜大，如果是大院里的人該有多好?。∷欢〞?huì)對(duì)他說一千聲一萬聲的謝，不管他在不在意。

終于走近了；一個(gè)提著籃子的中年人。但他絲毫沒有拐進(jìn)大院的意思，匆匆過去了。

她真想頓腳；真想詛咒。不知是詛咒那人，還是詛咒自己；是詛咒天氣，還是詛咒運(yùn)氣。她眼巴巴地盯著他的背影，一時(shí)充滿羨慕。他是提著東西的，回家一定有人給他開門。是母親？是妻子？那家，一定是溫暖極了的。她也有家，有床，有被，有爐子；盡管有點(diǎn)孤獨(dú)，卻是暖和的，然而她進(jìn)不去，咫尺天涯，該死的電影。

她不能設(shè)想在門外過一夜。喊吧！籠統(tǒng)地喊；誰愿意誰來開。她發(fā)誓，不管開的是誰，以后都要對(duì)他（她）很好。

她終于放開嗓子；并用手去捶，“開開門--”

吱的一聲；門開了。

原來并沒有關(guān)上。

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．劉安嬸是一個(gè)心直口快的中年婦女；馬平平是一個(gè)天真無邪的少年；平平姥姥是一個(gè)慈祥的老太太。她們平日都關(guān)心或親近著這個(gè)夜歸者。

B．題目中的“風(fēng)雪”；在文中以環(huán)境描寫的形式渲染了凄清死寂的氣氛，烘托了人物徹底絕望的心情；并且以風(fēng)雪中的寒冷與屋內(nèi)的溫暖構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出夜歸人內(nèi)心的焦急和凄涼。

C．由于特殊的生活經(jīng)歷；她具有一種心態(tài)：怕孤寂，卻好像偏偏處于孤寂；怕無援，又好像時(shí)時(shí)處于無援。甚至有無端猜疑和自嘆自憐的傾向。但她的內(nèi)心是善良的。

D．這篇小說選取了一個(gè)典型的生活橫截面；主要以夜歸者站在院門口短時(shí)間內(nèi)心理活動(dòng)的描述為手段，展現(xiàn)了院子里鄰居之間錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。

E．“她”站在門前是實(shí)寫；門其實(shí)沒關(guān)上，但她叫誰開門的一系列心理活動(dòng)過程是虛寫；到那位中年男人是虛寫，她的想象是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合，既豐富了文章內(nèi)容，又能使文章更具藝術(shù)魅力。

（2）文章插入對(duì)中年男人描寫；其作用何在？

（3）請(qǐng)?zhí)骄拷Y(jié)尾“原來并沒有關(guān)上”的妙處？評(píng)卷人得分三、文學(xué)作品閱讀(共8題，共16分)14、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章．(60分)孔子有言“工欲善其事必先利其器”，意謂工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。但是林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時(shí)居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時(shí)，調(diào)色盤上很少超過6種色彩。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。15、閱讀下面四段文字，完成后面題目。（5分）（一）子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”（二）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（三）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（四）“處卑賤之位而計(jì)不為者，此禽鹿視肉，人面而能彊行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自托于無為，此非士之情。”（《史記?李斯列傳第二十七》）1.以上材料中所強(qiáng)調(diào)的儒家重要思想是：。（1分）2.請(qǐng)簡(jiǎn)述孔子和李斯的觀點(diǎn)的區(qū)別。（4分）16、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。斯蒂芬·霍金在他的著作《果殼中的宇宙》里，曾引用過莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的一句名言：“即使我被關(guān)在果殼之中，仍然自以為是無限空間之王?！边@個(gè)被禁錮在輪椅上的科學(xué)奇才，對(duì)這句話的理解是：“哈姆雷特也許是想說，雖然我們?nèi)祟惖娜怏w受到許多限制，但是我們的精神卻能自由地探索整個(gè)宇宙。”要求：①自選角度，自擬題目；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。17、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）費(fèi)孝通老先生在80壽辰聚會(huì)上，曾經(jīng)意味深長(zhǎng)地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）材料一：“正能量”是一個(gè)物理學(xué)名詞，現(xiàn)在被移用到社會(huì)生活中，指給人希望、使人進(jìn)取、積極向上的動(dòng)力和情感。國(guó)家、社會(huì)、組織、個(gè)人的內(nèi)部都有一座“能量場(chǎng)”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量，二者之間此消彼長(zhǎng)。材料二：如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面。這兩段文字引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇不少于800字的文章。題目自定，文體自選；（2）不得抄襲，不得套作；（3）用規(guī)范漢字書寫。19、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章．(60分)孔子有言“工欲善其事必先利其器”，意謂工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。但是林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時(shí)居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時(shí)，調(diào)色盤上很少超過6種色彩。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。20、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。斯蒂芬·霍金在他的著作《果殼中的宇宙》里，曾引用過莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的一句名言：“即使我被關(guān)在果殼之中，仍然自以為是無限空間之王。”這個(gè)被禁錮在輪椅上的科學(xué)奇才，對(duì)這句話的理解是：“哈姆雷特也許是想說，雖然我們?nèi)祟惖娜怏w受到許多限制，但是我們的精神卻能自由地探索整個(gè)宇宙?！币螅孩僮赃x角度，自擬題目；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。大自然是一部博大精深的教科書，她可以啟發(fā)人們?nèi)ニ妓魃?，去尋求生命的意義。高山教人以剛強(qiáng)，溪流教人以歡快；菊花教人以高潔，綠茵教人以質(zhì)樸；大海教人以胸懷豁達(dá)，森林教人以莊重沉靜。如此等等，不一而足。請(qǐng)你結(jié)合自己的思想經(jīng)歷，以“大自然的啟迪”為話題，寫一篇文章；立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。評(píng)卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共18分)22、渭川田家王維斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微②?！咀ⅰ竣亠綦g（gòu)：野雞鳴叫。②《式微》是《詩經(jīng)》中的一篇，詩中反復(fù)詠嘆：“式微，式微，胡不歸?”請(qǐng)結(jié)合全詩賞析最后兩句的精妙之處。23、詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共16分)24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

材料一：黨的十九大報(bào)告中指出；建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

材料二：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的；現(xiàn)實(shí)的；也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！保?xí)近平）

材料三：“無窮的遠(yuǎn)方；無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！保斞福?/p>

讀了上面這些話，我們會(huì)產(chǎn)生許多的感想和聯(lián)想。請(qǐng)你以“寫給2035年”為副標(biāo)題作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】寒喧鼎力相助【解析】【答案】C2、D【分析】此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語中字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。?A.huán／yuán，zhì／chì，pì／bì，jìng／jìng；B.jǔ／jù，sù／sù，quān／juàn，bǎn／guī：C.dàng／dàng，mú／mó，jīng／jīng，tòng／dòng；D.tiāo／tiǎo，xué／xuè，hào／gù，jiàng／qiǎng。故選D。

【解析】D3、C【分析】【分析】此題考查語音．考點(diǎn)主要涉及多音字、古今異讀、口語誤讀．【解析】【解答】A；“象弭”的“弭”應(yīng)讀mǐ；“雨雪霏霏”的“雨”應(yīng)讀yù；

B；“三匝”的“匝”應(yīng)讀z?。弧捌┤纭钡摹捌睉?yīng)讀pì；

C；正確；

D、“吐哺”的“哺”應(yīng)讀bǔ；“溘死”的“溘”應(yīng)讀kè；

故選C．4、C【分析】【分析】此題考查了識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形．“沒有錯(cuò)別字的一組”，一般都是結(jié)合在詞語或者句子（語境）中進(jìn)行考查．語言環(huán)境準(zhǔn)確把握，聯(lián)系具體語境，弄清字詞含義是辨析和糾正因同音、近音代替而造成錯(cuò)別字的重要方法．如把“迫不及待”的“及”寫成“急”，把“覆水難收”的“覆”寫成“復(fù)”等．究其原因，皆因?qū)υ~義缺乏透徹的理解．可見，弄清字詞在具體的語言環(huán)境中的含義至關(guān)重要．【解析】【解答】A．“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；

B．“賦與”應(yīng)為“賦予”；“隕身不恤”應(yīng)為“殞身不恤”；

C．全部正確；

D．“惡夢(mèng)”應(yīng)為“噩夢(mèng)”；“愁悵”應(yīng)為“惆悵”，“肆無忌殫”應(yīng)為“肆無忌憚”；

故選：C．5、B【分析】【分析】此題考查語音．考點(diǎn)主要涉及多音字和形似字．【解析】【解答】Agě/kēè/yèyī

Bqiāo/qiǎolòng/nòngshuì/shuō

Cquèfěi/fēixián

Dyì/sìchuan/yuányīng

故選B．6、C【分析】【解析】讀wū，什么。【解析】【答案】C7、D【分析】A．“換一個(gè)角度看問題；長(zhǎng)處或許正是短處”從漫畫中“兔子；大象和長(zhǎng)頸鹿”可以看出漫畫隱含的深意正確；

B．“要正確認(rèn)識(shí)自己；根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己”從漫畫中“兔子；大象和長(zhǎng)頸鹿”可以看出漫畫隱含的深意正確；

C．“學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短；才能減少失敗的可能性”從漫畫中“兔子；大象和長(zhǎng)頸鹿”可以看出漫畫隱含的深意正確；

D．“找到合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；才能砥礪自己成長(zhǎng)”漫畫沒有“競(jìng)爭(zhēng)”的含義；

故選：D。

解答本首先認(rèn)真觀察這幅漫畫；理解漫畫內(nèi)容，然后認(rèn)真閱讀每個(gè)選項(xiàng)，對(duì)照漫畫內(nèi)容，分析出漫畫的寓意，選出表述不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)．

這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，對(duì)漫畫進(jìn)行分析，然后進(jìn)行概括，表達(dá)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，連貫，本題主要考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力，本題考查圖文轉(zhuǎn)換．首先認(rèn)真觀察漫畫，然后認(rèn)真理解每個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)漫畫內(nèi)容做出正確的判斷．【解析】D二、填空題(共6題，共12分)8、用蠟燭和“師”字結(jié)合，點(diǎn)燃蠟燭內(nèi)有數(shù)字30；中英文“江西從教三十年”環(huán)居邊緣．從教三十年的教師將自己最美好的青春年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，表現(xiàn)了從教三十年的教師的辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的精神品質(zhì)【分析】【分析】這是一道解析徽標(biāo)的題目，解析徽標(biāo)注意圖中的抽象圖案和徽標(biāo)的名稱，圖案注意抽象的變形和地名，徽標(biāo)名稱的首字母的變形等．【解析】【解答】此題名稱是“從教30年教師”；圍繞這一中心，解析徽標(biāo)中的圖案，要素有“蠟燭”“30”“師”以及雙環(huán)內(nèi)的中英文“江西從教三十年”，然后結(jié)合徽標(biāo)名稱解釋相關(guān)的意義，特別要解析出“蠟燭”的內(nèi)涵．

答案示例：

構(gòu)圖要素：用蠟燭和“師”字結(jié)合；點(diǎn)燃蠟燭內(nèi)有數(shù)字30；中英文“江西從教三十年”環(huán)居邊緣．

構(gòu)圖寓意：從教三十年的教師將自己最美好的青春年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，表現(xiàn)了從教三十年的教師的辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的精神品質(zhì)．9、AE【分析】【分析】（1）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）A“大雁理解人們落寞孤獨(dú)的靈魂”應(yīng)為“人們喜歡用大雁寄托情思；撫慰落寞孤獨(dú)的靈魂”；E“表達(dá)了作者悲觀消沉的情緒”無中生有．解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵．

（2）本題實(shí)質(zhì)考查分析作品的主要表現(xiàn)手法．因?yàn)槊枋龅闹黧w對(duì)象是大雁；因此描述燕子和麻雀起襯托作用，手法優(yōu)先想到襯托，內(nèi)容上突出是過客．

（3）本題實(shí)質(zhì)考查探討作者的創(chuàng)作意圖．抓住第4段最后“在一個(gè)被以文明的名義遮蓋的封閉的籠子里；我們?cè)跎岬眠@一處自我陶醉的世界”與第7段“這記憶中的景象多美?。∥覀冞€能再看到嗎？我們的孩子能看到嗎？”這兩個(gè)關(guān)鍵句子加以揣摩，就可品味出文章最后一段的情感．這兩個(gè)句子從形式上來看都是反問句，表達(dá)的是肯定的意思，其中的懷念與擔(dān)憂不言而喻．

答案：

（1）AE

（2）寫燕子再一次回來；用對(duì)比手法說明大雁沒有回來，并引起下文；寫麻雀天天吱吱喳喳對(duì)比說明大雁是過客．（每點(diǎn)2分）

（3）對(duì)過去人與自然和諧相處的懷念；對(duì)人類以“文明”的名義與自然隔絕的感慨；對(duì)現(xiàn)在和將來自然受到破壞的擔(dān)憂．（每點(diǎn)2分，只要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫出每點(diǎn)的意思即可）10、AB【分析】【分析】（1）題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析能力的能力．

（3）本題考查概括人物事跡及篩選信息并整合概括的能力．

（4）本題考查探究人物精神的相對(duì)開放的探究能力．【解析】【解答】（1）題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．解答此題；可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤．E項(xiàng)，張冠李戴，“是他歷經(jīng)50余載潛心努力的成果”說的是《石頭記會(huì)真》；C項(xiàng)，“成為新中國(guó)研究《紅樓夢(mèng)》的第一人”有誤，文中表述為“周汝昌是繼胡適等諸先生之后”；D項(xiàng)，無中生有，“對(duì)有些人認(rèn)為他保守；落后不以為然”文中無依據(jù)．故選AB．

（2）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析能力的能力．由第一段中周汝昌先生的遺愿“安安靜靜地走”可知；此句在結(jié)構(gòu)上，起著照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整的作用．在內(nèi)容上，可從周汝昌先生的一生；臨終遺愿、作者的創(chuàng)作意圖角度分析作答．

（3）本題考查概括人物事跡及篩選信息并整合概括的能力．思考時(shí)；要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確；全面．答題區(qū)間在第三段，例如，“將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化；出版紅學(xué)研究專著數(shù)十部，涉及紅學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)層面．”屬于紅學(xué)方面的成就．以此類推，再?gòu)臅?、詩詞、翻譯方面等角度組織答案即可．

（4）本題考查探究人物精神的相對(duì)開放的探究能力．既然是最值得驕傲的精神；自然要結(jié)合著周汝昌的人物形象和精神品質(zhì)，聯(lián)系文本中能表現(xiàn)這些精神品質(zhì)的具體內(nèi)容來闡述分析．分析時(shí)，可分類概括，像淡泊名利；博學(xué)多才、鍥而不舍等，一條條列出，之后合并歸類概括．需要注意的是概括之后要由簡(jiǎn)要分析．

答案：

（1）AB

（2）①把《紅樓夢(mèng)》與世界名著相提并論；大大提高了《紅樓夢(mèng)》的地位．②將“曹；賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化．③將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇，即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)，曾先后提出一系列探佚成果．④把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”，將文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍．（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）

（3）①書法方面：創(chuàng)立周體書法；特點(diǎn)是“橫逸飛動(dòng)；作草如真．②詩詞方面：與名家唱和，頗受賞識(shí)；造詣高，所選注的《范成大詩選》、《楊萬里選集》一直為學(xué)林推重．③翻譯方面：把《文賦》《二十四詩品》譯成英文，把《西風(fēng)頌》以《離騷》文體譯成中文．④紅學(xué)方面：將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化；出版紅學(xué)研究專著數(shù)十部，涉及紅學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)層面．（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分，概括出一方面并舉出一個(gè)例子來說明即可．照抄原文，沒有概括的視情況扣1-2分．沒有概括只舉例，或有概括沒舉例，不給分．）

（4）①?gòu)V博的學(xué)習(xí)，深厚的積累：多領(lǐng)域的研習(xí)，在書法、詩詞等中華文化上有精深造詣，奠定了研究紅學(xué)的基礎(chǔ)．②癡迷、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神：身體多病，中年失聰，老年失明，但他從30歲起研究紅學(xué)，專注、癡迷，甘受挫辱而不悔．③認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度：做查證工作時(shí)，一絲不茍，遍查燕大圖書館．④既善于繼承又努力創(chuàng)新：借助胡、顧、俞的“曹、賈互證”方法，將《紅樓夢(mèng)》實(shí)證研究體系化、專門化．⑤淡泊名利，生活簡(jiǎn)樸：蟄居小樓，屋內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，快樂地沉浸在自己的研究中．11、BD【分析】【分析】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．

（2）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．

（3）此題考查欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．

（4）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．【解析】【解答】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．A．李致寧送給老安畫，不是為了酬謝，應(yīng)是感謝；C．年輕人認(rèn)為老安是被人家騙了，不是惋惜蘭花沒有賣到好價(jià)錢；E蘭花不是線索，作者也不是為了諷刺老安咎由自?。蔬xBD．

（2）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．題干問的是“文中對(duì)老安生活環(huán)境和生活喜好的描寫，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析．”，此題考查小說情節(jié)的作用．小說是文學(xué)體裁四分法中的一大樣式．它是通過塑造人物；敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁．考察情節(jié)的作用，要求考生從人物，主題等角度入手．情節(jié)角度：為下文展開關(guān)于蘭花的故事作了鋪墊或推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；環(huán)境之靜、喜好之雅與后文唯錢之俗對(duì)比強(qiáng)烈；人物角度：暗示了山民憨厚樸實(shí)性格形成的原因．

（3）此題考查欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．題干問的是“小說中的老安是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”．此題考查分析人物形象．解答本題，首先要找出文中語句，用一句話總結(jié)，再分別分析概括，要注意結(jié)合原文．小說中“老安非常愛這峰青水秀的大山．老安也愛花，每當(dāng)上山采藥時(shí)，看見喜歡的花草，就挖回來，栽在自家那用竹籬笆圈成的小院里，有杜鵑；茶花、迎春、野玫瑰、山百合最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花．因此，一到春天，老安院子里的花，就開得姹紫嫣紅、芳香四溢．”--他熱愛生活，熱愛青山綠水，喜愛花花草草；“老安憨憨地一笑，說：‘賣啥賣？這些花兒不金貴，都是俺在山里挖的，你要是喜歡，盡管拿去！’”--他憨厚樸實(shí)，待人熱情，慨然地送給畫家蘭花；“半晌，老安從牙縫里擠出一句話：“這個(gè)狗日的畫家！”站起身，沖進(jìn)屋里，找到那幅畫，咬牙切齒地撕了個(gè)粉碎．”“然后，狠狠地抽了自己幾個(gè)響亮的耳光．”--財(cái)迷心竅，當(dāng)聽到送給畫家的蘭花值錢時(shí)，認(rèn)為自己被騙，破口大罵，逐漸失去了曾經(jīng)的樸實(shí)．

（4）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．題干問的是“小說中多次寫到老安的手在顫抖，作者如此不厭其煩，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ǎ保疾煨≌f運(yùn)用細(xì)節(jié)塑造人物形象的手法．細(xì)節(jié)往往反應(yīng)人物心理，考生要結(jié)合原文認(rèn)真分析，分點(diǎn)作答．小說中①②兩處寫出了老安得知蘭花很值錢時(shí)內(nèi)心很震驚，③④兩處寫出了老安內(nèi)心對(duì)畫家的憤怒，⑤⑥寫出了老安內(nèi)心的懊悔；生動(dòng)地刻畫出了人物的心理變化；諷刺了當(dāng)今時(shí)代人們一切向錢看，將真與善的美德拋之腦后；與前文老安的真與善形成對(duì)比，加強(qiáng)了諷刺效果．

參考答案：（1）BD（答B(yǎng)得3分；答D得2分，答A得1分，答CE不給分）

（2）暗示了山民憨厚樸實(shí)性格形成的原因；為下文展開關(guān)于蘭花的故事作了鋪墊或推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；環(huán)境之靜；喜好之雅與后文唯錢之俗對(duì)比強(qiáng)烈．（每點(diǎn)2分；3點(diǎn)6分）

（3）小說中的老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)又財(cái)迷心竅的農(nóng)民形象．他熱愛生活；熱愛青山綠水，喜愛花花草草；（2分）他憨厚樸實(shí)，待人熱情，慨然地送給畫家蘭花；（2分）他財(cái)迷心竅，當(dāng)聽到送給畫家的蘭花值錢時(shí)，認(rèn)為自己被騙，破口大罵，逐漸失去了曾經(jīng)的樸實(shí)．（2分）

（4）作者如此安排，一是生動(dòng)地刻畫出了人物的心理變化，使人物形象更真實(shí)可感，（1分）①②兩處寫出了老安得知蘭花很值錢時(shí)內(nèi)心很震驚，③④兩處寫出了老安內(nèi)心對(duì)畫家的憤怒，⑤⑥寫出了老安內(nèi)心的懊悔；（3分）二是諷刺了當(dāng)今時(shí)代人們一切向錢看，將真與善的美德拋之腦后；（2分）三是與前文老安的真與善形成對(duì)比，加強(qiáng)了諷刺效果．（2分）12、①開門見山，點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織．①大河家雖然偏疏、原始，不為認(rèn)知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐；②在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見識(shí)回藏兩族；③大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)．①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國(guó)文化的根以及人生的真諦；③這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待．①上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化．①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚．①揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系：②傳達(dá)作者對(duì)自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟．【分析】【分析】（1）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路．

（2）本題考查理解文中重要句子的含意．

（3）本題考查把握文章思路．

（4）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度．【解析】【解答】試題解析：

（1）看段落的作用；要看本身的作用，與標(biāo)題；開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位．本文前三段，第一段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)情感．

（2）：理解句子重在理解關(guān)鍵詞語；把握句子結(jié)構(gòu)特征和情感內(nèi)涵．第一句是一個(gè)高度概括的句子，要從文章中找出答案，還要結(jié)合全文主旨理解．第二句要理解“隨波逐流”和“去大河家住一陣”的深層含義，還要明確作者的情感態(tài)度．

（3）看段落的作用；要看本身的作用，與標(biāo)題；開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位．

（4）韓三十八老漢喜歡看河是因?yàn)槔蠞h與河的關(guān)系；“默默無語”是坎坷人生后的醒悟．作者寫韓老漢，是將他當(dāng)作了底層人的代表，寫韓老漢的動(dòng)作，就是寫意韓老漢為代表的大河家人；底層人與河的關(guān)系以及作者的思考．

答案：

（1）①開門見山；點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉；情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織．

（2）

1）①大河家雖然偏疏；原始；不為認(rèn)知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐；②在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見識(shí)回藏兩族；③大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)．

2）①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間；才能找到中國(guó)文化的根以及人生的真諦；③這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待．

（3）①上承前文作補(bǔ)充；指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”；“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化．

（4）第一問：①黃河是韓三十八老漢的母親河；是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚．

第二問：①揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系：②傳達(dá)作者對(duì)自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟．13、AC【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B“絕望的心情”不妥，文章只是描寫風(fēng)雪的厲害，并沒有圖書一種絕望；D“錯(cuò)綜復(fù)雜”不妥，文中的人物關(guān)系簡(jiǎn)單明了，并不是所謂的錯(cuò)綜復(fù)雜；E．看到那位中年男人是實(shí)寫，她的想象是虛寫．故選AC．

（2）此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．此類題是考查文學(xué)作品中關(guān)于描寫這種表現(xiàn)手法的作用；要結(jié)合著文章中的文意內(nèi)容，來理解這種側(cè)面描寫的作用．側(cè)面描寫一般是起襯托人物心情的作用，中年男人的出現(xiàn)給她帶來希望，給情節(jié)帶來跌宕起伏的效果，也襯托了她內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼．

（3）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．此題要從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析作答．首先要從文章的主題角度來分析，門沒關(guān)，說明了有人留門，從而深化了主題，突出了人間的關(guān)愛與溫暖；結(jié)構(gòu)上，與前文主人公一直猜疑的門是否關(guān)閉相照應(yīng)，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更完整，同時(shí)，也為故事增添了意想不到的情趣，給讀者留下回味空間．

（1）A；C

（2）①結(jié)構(gòu)上：“提著籃子的中年人”的路過；使夜歸者在焦急中有了一絲希望，進(jìn)而陷入失望．正是這一情節(jié)的設(shè)置使故事有了一點(diǎn)波折，為小說增添了情趣．

②內(nèi)容上：襯托“她”的孤苦和凄涼．（每點(diǎn)各2分）

（3）（6分）①突出主題．說明有人留門；表達(dá)出天冷人暖的人情美．

②情理之中；意料之外，使故事有了更深的意趣．

③戛然而止；給讀者留下廣闊的想象空間．

④蘊(yùn)含深意，人們常常在心理上虛掩著一道門，輕輕一推即可打開，那里面就是一個(gè)別樣的世界．揭示出只要我們不放棄追求，生活之門將永遠(yuǎn)不會(huì)把我們拒之門外的哲理．（答對(duì)三點(diǎn)即可，每點(diǎn)（2分）．共6分）三、文學(xué)作品閱讀(共8題，共16分)14、略

【分析】試題分析：這是一則材料作文，表面上看，孔子的主張和后文列舉的林肯、海明威、梵高等人的行為是矛盾的，實(shí)際上，考生應(yīng)該明白，孔子所說的“工欲善其事必先利其器”運(yùn)用了比喻的手法，并不只是表層含義的“工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利”，而是說無論做什么工作都要做好充分的準(zhǔn)備。而林肯、海明威、梵高等人之所以不在意自己使用的工具是否簡(jiǎn)陋，是因?yàn)樗麄冇袑?shí)力，而這個(gè)實(shí)力也正源于平時(shí)下足了功夫，做足了準(zhǔn)備工作。由此考生可以得到本題的立意：做好準(zhǔn)備才能成功，有實(shí)力才是根本等。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】做好準(zhǔn)備才能擁抱成功雛鷹扇動(dòng)翅膀，躍躍欲飛，那是它為搏擊長(zhǎng)空做好準(zhǔn)備；蒲公英隨風(fēng)飛揚(yáng)，落入泥土，那是它為新的萌發(fā)做好準(zhǔn)備；毛毛蟲忍受黑暗，幾經(jīng)苦難，那是它為蛻變成蝶做好準(zhǔn)備，世間萬物皆亦如此，只有做好充分準(zhǔn)備，才能獲得卓越的成績(jī)。孔子有言“工欲善其事必先利其器”,就是說在做一件事之前必須要做好準(zhǔn)備工作，林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時(shí)居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時(shí)，調(diào)色盤上很少超過6種色彩，他們使用簡(jiǎn)陋的工具一樣可以創(chuàng)作出偉大的作品，那是因?yàn)樗麄冏龊昧藴?zhǔn)備，他們有實(shí)力。準(zhǔn)備不是掛在嘴上的口號(hào)，不是深埋心中的種子，做好準(zhǔn)備需要我們付出巨大的努力，所謂“一份耕耘，一份收獲”。成功者必經(jīng)過艱辛與汗水之路，而這漫漫長(zhǎng)路正是為成功做好的充分準(zhǔn)備。著名舞蹈家邰麗華在很小的時(shí)候就因高燒而喪失了聽力。在聾啞學(xué)校就讀期間，她熱愛上了舞蹈，夢(mèng)想著成為一位優(yōu)秀的舞蹈家。接下來的日子里，她便不斷地為夢(mèng)想拼搏，為夢(mèng)想做充分的準(zhǔn)備，她把自己幻想成一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，全身心投入到舞蹈事業(yè)中。她從生命的低谷到達(dá)事業(yè)的巔峰，她穿越荊棘，舞出強(qiáng)者的氣魄，在絕望中尋找希望。充分的準(zhǔn)備成就了她完美的理想。殘奧會(huì)游泳冠軍何軍權(quán)令我們欽佩，他不屈不撓的毅力令我們感動(dòng)。雖然身體上有缺陷，但是他卻從不放棄自己，但困難的處境中他仍舊要闖出自己的一片天。他刻苦訓(xùn)練，從不言敗，雖然他花費(fèi)在訓(xùn)練上的時(shí)間比一般人多，雖然他要浪費(fèi)很大的精力才會(huì)獲得稍許的進(jìn)步，但是他無怨無悔。正是由于平常做了充分的準(zhǔn)備，他才會(huì)在賽場(chǎng)上笑到最后，在殘奧會(huì)四項(xiàng)游泳賽事中均獲得冠軍的稱號(hào)。他一次次用金牌捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，用實(shí)力證明了自己。假使他沒有做好充分的準(zhǔn)備，那么我相信，成功一定不會(huì)屬于他。“蔡偉”這個(gè)名字你或許熟悉，提到他，你或許會(huì)立刻將他與我國(guó)著名的學(xué)府上海復(fù)旦大學(xué)聯(lián)系在一起。蔡偉，38歲，一名做過小買賣、賣過冰糕、蹬過三輪車、以高中學(xué)歷被復(fù)旦大學(xué)破格錄取為博士研究生的人。古文字學(xué)泰斗裘錫圭博士生導(dǎo)師在《文物》雜志上發(fā)表了一篇文章叫《〈神龜賦〉初探》的文章，文中提及對(duì)《神龜賦》中的“佐子”不明其意。蔡偉寫信給裘教授提出了自己對(duì)《神龜賦》中這一名詞研究的看法，以此與裘教授商榷。蔡偉信中認(rèn)為：“佐子”應(yīng)讀為“嗟子”，是個(gè)嘆詞。蔡偉的觀點(diǎn)得到了裘教授的認(rèn)可。后來，裘教授在第三期《文物》上發(fā)表了《“佐子”應(yīng)讀為“嗟子”》的文章，并稱贊蔡偉“其言甚為有理”。蔡偉對(duì)我國(guó)古文字學(xué)的精深研究，贏得了復(fù)旦大學(xué)招博的“破格”機(jī)遇。平時(shí)的準(zhǔn)備，使他有了“實(shí)力”，成就了蔡偉的人生夢(mèng)想。不要抱怨手中的工具不鋒利，不要抱怨自己生不逢時(shí)，要知道石子是由于做好了在貝殼中磨煉的準(zhǔn)備，才轉(zhuǎn)化成了累世晶瑩的珍珠，雛鷹是由于做好了練翅的準(zhǔn)備，才有了悠然翱翔的壯美。我們只要永不言棄，每做一件事前都做好充分的準(zhǔn)備，我們同樣可以綻放我們獨(dú)特的美麗。做好準(zhǔn)備才會(huì)讓我們信心倍增，才會(huì)讓我們擁有強(qiáng)大的力量去擁抱成功。不要擔(dān)心腳下的路多么難走，我們只需要堅(jiān)定地相信：做好準(zhǔn)備方能擁抱成功。15、略

【分析】試題分析：這是一道名著閱讀的題目，浙江的考卷明確了對(duì)《論語》的考核，并且指定了篇目，記住指定篇目的內(nèi)容、思想即可，關(guān)于探究的題目，有自己的觀點(diǎn)，能夠自圓其說即可?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【參考譯文】人處卑賤之位，而不想著去求取功名富貴，就如同禽獸一般，只等看到現(xiàn)成的肉才想去吃，白白長(zhǎng)了一副人的面孔勉強(qiáng)直立行走。所以最大的恥辱莫過于卑賤，最大悲哀莫過于貧窮。長(zhǎng)期處于卑賤的地位和貧困的環(huán)境之中，（卻還要）非難社會(huì)、厭惡功名利祿，標(biāo)謗自己與世無爭(zhēng)，這不是士子的本愿?！窘馕觥俊敬鸢浮?.安貧樂道2.孔子追求仁道，不以吃穿不好為恥辱，以精神的快樂填充物質(zhì)的匱乏。李斯認(rèn)為卑賤是人生最大的恥辱，貧窮是人生最大的悲哀，所以極力追求利祿，持有功利主義的人生觀。16、略

【分析】試題分析：這是一道新材料作文題，構(gòu)思時(shí)應(yīng)首先仔細(xì)閱讀材料，弄清材料所蘊(yùn)含的意思。材料所講的是著名數(shù)學(xué)家霍金對(duì)莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的一句名言“即使我被關(guān)在果殼之中，仍然自以為是無限空間之王”的理解，含意是講一個(gè)人要永遠(yuǎn)相信自己，相信自己精神的巨大作用。這就是文章的立意索在。明白了這點(diǎn)，就可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)選擇文體和素材。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】【習(xí)作例文】相信自己，相信精神的作用一個(gè)人最大的敵人是自己。外來的挑戰(zhàn)雖然嚴(yán)酷，但不管能不能克服，總有過去的時(shí)候；現(xiàn)在對(duì)您造成的威脅的事件，以后未必還會(huì)存在。惟有內(nèi)心里那個(gè)自我永遠(yuǎn)不會(huì)消失，惟有內(nèi)心中自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神永遠(yuǎn)不會(huì)消失。因此，假如缺乏自信心，假如你缺乏堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，你這一生一世就無法取得成功，無法擺脫各種各樣困難的的控制。為什么我們?cè)撓嘈抛约海恳驗(yàn)樵谶@世上，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以你該相信自己。那為什么你會(huì)是這世上獨(dú)一無二的呢？因?yàn)槟闼龅氖?，別人不一定做得來；而且，你之所以為你，必定有些相當(dāng)特殊的地方——我們姑且稱之為特質(zhì)吧！——而這些特質(zhì)又是別人無法模仿的。既然別人無法模仿你，也不一定做得來你能做得了的事，試想，他們?cè)趺茨芙o你更好的意見？他們又怎能取代你的位置，來替你做些什么呢？所以，這時(shí)你不相信自己，又有誰可以相信？況且，每個(gè)來到這個(gè)世上的人，都是上帝賜給人類的恩寵，上帝造人時(shí)即已賦予每個(gè)人與眾不同的特質(zhì)，所以每個(gè)人都會(huì)以獨(dú)特的方式來與他人互動(dòng)、進(jìn)而感動(dòng)別人。要是你不相信的話，不妨想想：有誰的基因會(huì)和你完全相同？有誰的個(gè)性會(huì)和你一毫不差？基于這種種重要的理由，我們相信：你有權(quán)活在這世上，而你存在這世上的目的，是別人無法取代的。因此，你的精神也就是最能鼓舞你的力量！不過，有時(shí)候別人（或者整個(gè)大環(huán)境）會(huì)懷疑我們的價(jià)值，所謂三人成虎，久而久之，連我們都會(huì)對(duì)自己的重要性感到懷疑。請(qǐng)你千萬千萬不要讓這類事情發(fā)生在你身上，否則你會(huì)一輩子都無法抬起頭來。記?。∧阌袡?quán)力去相信自己，你有權(quán)利去相信自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，所以，請(qǐng)放心大膽的去吧！假如因?yàn)槟承├碛勺屇銦o法相信自我的話，沒關(guān)系，由我來做開路先鋒，我鄭重的聲明：我百分之百相信你。請(qǐng)你時(shí)時(shí)刻刻將我這句話放在心里，直到你能相信自己為止。相信自己，相信自己能具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的的精神，你一定會(huì)取得成功！17、略

【分析】試題分析：這是一則價(jià)值取向明顯、立意角度多維的作文材料?！案髅榔涿溃廊酥?，美美與共，天下大同”是費(fèi)孝通先生在其80壽辰聚會(huì)上，對(duì)民族文化問題而提出的意味深長(zhǎng)的16字箴言。四句話，實(shí)為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次為“各美其美，美人之美”，意為欣賞自己的美和欣賞他人的美；第二個(gè)層次為“美美與共，天下大同”，意為將欣賞自己的美和欣賞他人的美結(jié)合起來，就可以達(dá)到天下大同。第一個(gè)層次應(yīng)是基礎(chǔ)，第二個(gè)層次是結(jié)果，審題的重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在第二個(gè)層次上。所以如有考生只寫“美”，什么是美，怎樣美，或自然景物之美，表明未能讀懂材料，此類作文應(yīng)判為四類卷，如有考生只寫“各美其美”、“美人之美”或每點(diǎn)都寫，但都寫不透，表明未能抓住材料中心，此類作文應(yīng)判為三類卷，如考生能從“美美與共，天下大同”角度而寫，應(yīng)判為二類卷以上。當(dāng)然這只是從審題的角度考慮，在實(shí)際操作時(shí)可根據(jù)立意、選用材料和文采上下浮動(dòng)判分。對(duì)立意的思考（1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣賞自己的美，可寫肯定自我，欣賞自我；發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；每個(gè)人都應(yīng)該自愛，每個(gè)人都可以從欣賞自我中獲取自信。大而言之，可寫民族的文化、精神，使國(guó)人充滿民族的自信心，而不妄自菲薄。（2）“美人之美”，是指贊美他人的美，可寫學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，“君子成人之美”。大而言之，我們要學(xué)會(huì)欣賞外族或外國(guó)的優(yōu)秀文化，勇于借鑒接受外來文化，而不應(yīng)閉關(guān)自守，夜郎自大。（3）“美美與共，天下大同”，是指將欣賞自我和欣賞他人結(jié)合起來，方能建立大同世界?？蓪憘€(gè)體的互相尊重，互相欣賞，互相包容，互相融合，求同存異，也可寫文化、精神相互欣賞、融合，共建和諧社會(huì)?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭念}目：互相欣賞人與人之間交往的最高境界是互相欣賞。當(dāng)然，欣賞遠(yuǎn)方的人容易，欣賞和自己沒有“利害沖突”的人不難，欣賞自己身邊的人不容易。比如說，我們欣賞李娜，欣賞姚明，欣賞劉翔，欣賞溫家寶；我們也可以欣賞遠(yuǎn)方的同行，比如欣賞程紅兵，欣賞魏書生，欣賞竇桂梅，欣賞朱永新；但我們能夠欣賞自己辦公室的某個(gè)同事嗎？能夠欣賞和自己一個(gè)年級(jí)的同學(xué)科教師嗎？實(shí)話實(shí)說，不容易。不容易不等于做不到。欣賞別人，能夠不斷完善自己提升自己，“以人為鏡，可以知得失?！蓖ㄟ^別人的長(zhǎng)處，看到自己的不足，這不就提升了自己?jiǎn)幔客瑫r(shí)，你欣賞別人，被欣賞的人感到了自信，心中充滿陽光，對(duì)你自然特別感激，你給對(duì)方帶去真誠(chéng)的鼓勵(lì)，還搞好了人際關(guān)系，多好！當(dāng)然，這和我們的胸襟有關(guān)。如果斤斤計(jì)較于一些瑣碎的得失，弄得和同事成了“不是你吃掉我，就是我吃掉”的敵人，你快樂嗎？你如果心中有陽光，看誰都是陽光燦爛的，看誰都很順眼，反之如果你心里一直有陰影，你看誰都很陰暗，誰都見不慣。都是同事，工作中難免會(huì)有摩擦有爭(zhēng)執(zhí)甚至沖突，事情過了就過了，積在心里干什么呢？有人之所以心里老不平衡，老見不慣這個(gè)見不慣那個(gè)，是因?yàn)樾男×?。俗話說：“心眼小了，事就大了。心胸大了，事就小了。”你看學(xué)校一些老師，隨時(shí)都是那么開心那么大氣那么樂呵呵的，難道他們就沒有遇到過不順心的事嗎？當(dāng)然不是，而是他們心胸很豁達(dá)。你現(xiàn)在老糾結(jié)的一些事，老想著“要討個(gè)公道”，再過10年20年50年，還算事嗎？塵埃落定，什么都是浮云！以欣賞的眼光看別人，就是要多看甚至放大別人的優(yōu)點(diǎn)。一定不要老盯著別人的不足。完人是沒有的。誰都有不足，甚至缺點(diǎn)。但這不妨礙我們向每一個(gè)人學(xué)習(xí)。多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，多想想自己的不足，你會(huì)感到周圍的每一個(gè)人都比自己強(qiáng)，都值得自己學(xué)習(xí)。當(dāng)你想別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，別人也會(huì)把你當(dāng)做學(xué)習(xí)的對(duì)象。千萬不要恨別人，這是自己折磨自己。一句話我覺得很有道理：“恨一個(gè)人，就是在自己心里釘一個(gè)釘子，是自己懲罰自己，自己折磨自己?！毕胂胍彩?。如果你心中裝著某一個(gè)“仇人”，這個(gè)“仇人”又是你的同事，不但你一想起就郁悶甚至“氣不打從一處來”，而且還低頭不見抬頭見——天天如此，真是痛苦?。∫湎Ь壏?。想想，人生就這么幾十年，茫茫人海中，能夠相遇相識(shí)相伴于一所小小的學(xué)校，居然能夠成為一個(gè)辦公室的同事，純屬偶然，但恰恰因?yàn)榕既唬阕屓烁械蕉嗝雌婷?！現(xiàn)在大家相處的每一天，每一分鐘，都那么普通，但若干年后大家退休了，某一天在大街上或小巷不期而遇，一定會(huì)非常驚喜，然后站在路邊滔滔不絕，一定會(huì)說到今天的一切，該多么親切！假如你現(xiàn)在對(duì)周圍的人——哪怕只有一個(gè)人——充滿仇恨，這為你以后的退休生活留下了不快的記憶，何苦啊！但如果你現(xiàn)在和每一個(gè)人都和諧相處，真誠(chéng)相待，這給將來留下多少溫馨的記憶啊！所以，我還是說，要互相欣賞，要學(xué)會(huì)寬容，要珍惜彼此的緣分。沒理由不珍惜！18、略

【分析】試題分析：從材料一中的“正能量”的角度，對(duì)材料二中的“上”和“下”的隱含意義進(jìn)行辨證詮釋?？梢詮摹吧稀被颉跋隆钡慕嵌攘⒁猓?、“正能量”使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我形象，從而更加自信，更加充滿活力。2、“正能量”給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活。3、一個(gè)人的“正能量”可以讓我們變得自信樂觀向上，一個(gè)社會(huì)的“正能量”可以形成免疫氣場(chǎng)，讓道德保持健康。行文中可以采取并列式。例如：①是指發(fā)揮一種積極的人生態(tài)度②是指發(fā)揮一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度③是指發(fā)揮一種積極的生活態(tài)度；就是要積極而不消極，自信而不恐懼，敢于面對(duì)而不逃避，善于建設(shè)而不破壞；①是高尚者的人生追求②是企業(yè)家的發(fā)展愿望③是政治家的社會(huì)理想；①是指引人們前進(jìn)的燈塔②是鼓動(dòng)人們前進(jìn)的風(fēng)帆③是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶；①煥發(fā)正能量需要矢志不渝的意志②煥發(fā)正能量需要堅(jiān)忍不拔的毅力③煥發(fā)正能量需要天時(shí)地利的幫助。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】平凡小事的加速發(fā)酵源于“正能量”一件小事，但它卻體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛，反映的是愛的傳遞。所以，它才會(huì)以加速度發(fā)酵，讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖。猶太作家威塞爾曾說：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是異端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠。”曾經(jīng)一度，因“小悅悅事件”、“彭宇案”等極端事件，讓我們有過道德下降的擔(dān)憂和焦慮。同時(shí)，每一