第三章 現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用技能訓(xùn)練

第三章

現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用技能訓(xùn)練主講人：王靖懿目錄第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述一、現(xiàn)代教學(xué)媒體的內(nèi)涵與特性第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，作為承載教育信息的工具，則被稱為教學(xué)媒體。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（二）現(xiàn)代教學(xué)媒體的特性1．傳播性2．表現(xiàn)性3．參與性4．重復(fù)性第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述二、現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)課堂中的作用第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）有利于規(guī)范教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化（二）有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣（三）有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解（四）有利于教學(xué)信息的傳遞，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率（五）有利于協(xié)作學(xué)習(xí)的開展，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)化第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述三、現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類及其運(yùn)用第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）按媒體對(duì)學(xué)習(xí)者感官的刺激及交互性1．視覺媒體是指?jìng)鬟f的信息主要作用于人的視覺器官的媒體，主要有幻燈機(jī)、投影器（儀）、數(shù)碼照相機(jī)、視頻展示臺(tái)等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述2．聽覺媒體是指?jìng)鬟f的信息主要作用于人的聽覺器官的媒體，主要有廣播、收音機(jī)、錄音機(jī)、CD、MP3播放器等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述3．視聽覺媒體是指?jìng)鬟f的信息同時(shí)作用于人的聽覺器官和視覺器官的媒體，主要有電影、電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD、DVD、閉路電視系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述4．交互媒體是指除了能處理和提供聲、圖、文等多種信息形式之外，還能與用戶形成互動(dòng)的媒體，主要有多媒體教學(xué)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、交互式白板等設(shè)備以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（二）按教學(xué)媒體的物理性質(zhì)1．光學(xué)投影教學(xué)媒體包括幻燈機(jī)和幻燈片、投影器和投影片、電影機(jī)和電影片等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述2．電聲教學(xué)媒體包括電唱機(jī)、功放、收音機(jī)、語言實(shí)驗(yàn)室以及唱片、磁帶等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述3．電視教學(xué)媒體主要有電視機(jī)、錄放像機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、光盤、學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述4．計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體包括計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)課件等。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述5．網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)距離教學(xué)，并且可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（三）按教學(xué)組織形式1．課堂展示媒體，如投影、錄像、黑板等2．個(gè)別化學(xué)習(xí)媒體，如印刷品、錄音帶、計(jì)算機(jī)等3．小組教學(xué)媒體，如圖片、投影、白板等4．遠(yuǎn)程教育媒體，如廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述四、現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用原則第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）主體性原則主體性原則是指媒體的選擇與設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)這一根本目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（二）互補(bǔ)性原則互補(bǔ)性原則是指設(shè)計(jì)教學(xué)材料時(shí)，教師應(yīng)注意媒體選擇的組合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的協(xié)調(diào)互補(bǔ)，選用多重媒體（如文本、講解、圖形等）形式來表征同一知識(shí)內(nèi)容。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（三）適當(dāng)性原則適當(dāng)性原則一方面是指媒體的選擇要實(shí)用、目的明確，要根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用。另一方面，設(shè)計(jì)教學(xué)材料時(shí)，選擇呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的材料內(nèi)容應(yīng)做到言簡(jiǎn)意賅地闡述知識(shí)，而不應(yīng)為了追求內(nèi)容的有趣、豐富而增加對(duì)學(xué)習(xí)者理解知識(shí)內(nèi)容沒有幫助的學(xué)習(xí)材料。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（四）創(chuàng)造性原則創(chuàng)造性原則是指教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)應(yīng)突破預(yù)先設(shè)定的“程序”，關(guān)注學(xué)生思維的走勢(shì)和思想的激發(fā)，以此引發(fā)而非代替學(xué)生的思考。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（五）個(gè)體差異性原則個(gè)體差異原則是指每個(gè)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知容量均不一樣，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)并結(jié)合材料的難易程度設(shè)計(jì)出適合不同群體的教學(xué)材料。第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述五、對(duì)現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思第一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)媒體概述（一）思維的定向性是否會(huì)造成學(xué)生思維的單一化（二）單純的人機(jī)對(duì)話是否會(huì)妨礙師生情感的交流（三）固定的程序控制是否會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)走向僵化第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練一、微格教學(xué)簡(jiǎn)介（一）微格教學(xué)的概念微格教學(xué)（Microteaching）又稱微型教學(xué)、小型教學(xué)、錄像反饋教學(xué)等，是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（二）微格教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展微格教學(xué)又稱“斯坦福模式”，形成于美國(guó)20世紀(jì)60年代的教育改革運(yùn)動(dòng)。我國(guó)大陸地區(qū)在20世紀(jì)80年代開始引進(jìn)這種教學(xué)方法。經(jīng)過三十多年的實(shí)踐與探索，微格教學(xué)不斷完善，并漸趨成熟。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（三）微格教學(xué)的特點(diǎn)1．規(guī)模小，參與性強(qiáng)2．目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出3．克服不良習(xí)慣，規(guī)范教學(xué)行為4．借助聲像設(shè)備，反饋客觀及時(shí)5．評(píng)價(jià)指標(biāo)具體，體系更趨完善第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練二、微格教學(xué)的實(shí)施過程第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練微格教學(xué)的實(shí)施過程（一）訓(xùn)練前的學(xué)習(xí)研究（二）確定培訓(xùn)技能并觀摩示范（三）編寫教案（四）角色扮演與微格教學(xué)實(shí)踐（五）反饋與評(píng)價(jià)（六）修改教案第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練三、微格教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫（一）微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和需要，建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略微觀方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練1．微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與一般課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別一般的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)象是一個(gè)完整的單元課，教學(xué)過程包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)評(píng)價(jià)等完整的教學(xué)階段。而微格教學(xué)通常都是比較簡(jiǎn)短的，教學(xué)內(nèi)容只是一節(jié)課的一部分，便于對(duì)某種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練2．微格教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟微格教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括三個(gè)階段：第一階段是前期分析，包括鉆研教學(xué)大綱和教材、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的闡述；第二階段是教學(xué)策略的確定，涉及課堂教學(xué)策略和教學(xué)技能策略的設(shè)計(jì)；第三階段是微課教學(xué)設(shè)計(jì)成果的試行、評(píng)價(jià)與修改。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（二）微格教學(xué)教案的編寫微格教學(xué)教案的編寫是根據(jù)教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把知識(shí)正確傳授給學(xué)生的準(zhǔn)備過程。它是建立在微格教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的，以“設(shè)計(jì)”作指導(dǎo)，具體編寫微格教學(xué)的計(jì)劃。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練1．微格教學(xué)教案編寫的內(nèi)容與要求（1）確定教學(xué)目標(biāo)與技能目標(biāo)（2）教師教學(xué)行為（3）標(biāo)明教學(xué)技能（4）預(yù)測(cè)學(xué)生行為第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（5）準(zhǔn)備教學(xué)媒體（6）分配教學(xué)時(shí)間（7）板書設(shè)計(jì)2．微格教學(xué)教案的基本格式執(zhí)教者

科目

課題

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

日期

教學(xué)目標(biāo)1.2.技能目標(biāo)1.2.時(shí)間分配教師的教學(xué)行為教學(xué)技能學(xué)生行為教學(xué)媒體

板書設(shè)計(jì)方案

第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練四、微格教學(xué)的評(píng)價(jià)（一）微格教學(xué)評(píng)價(jià)的基本模式微格教學(xué)的評(píng)價(jià)方法多種多樣，由于學(xué)科、對(duì)象、目的等的不同，其評(píng)價(jià)方法也各不相同。一般而言，微格教學(xué)多采取自我評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)模式。第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練（二）微格教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)表的制作步驟：（1）確定評(píng)價(jià)指標(biāo)（2）確定打分標(biāo)準(zhǔn)（3）確定權(quán)重大?。?）制作評(píng)價(jià)表第二節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用一、多媒體課件的制作（一）多媒體課件的制作要求1．科學(xué)性2．教學(xué)性3．易用性4．藝術(shù)性第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用（二）多媒體課件的制作步驟1．選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)2．選擇合適的制作平臺(tái)3．準(zhǔn)備素材4．制作課件5．使用反饋與修改第三節(jié)微格教學(xué)及其技能訓(xùn)練第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用二、PPT課件制作與演示技巧（一）PPT課件版面設(shè)計(jì)與制作技巧1．使用母版統(tǒng)一設(shè)計(jì)風(fēng)格2．使用網(wǎng)格對(duì)齊對(duì)象3．插入數(shù)學(xué)表達(dá)式4．對(duì)象也用格式刷5．快速微調(diào)對(duì)象位置第三節(jié)多媒體課件的制作與運(yùn)用6．隨意設(shè)置對(duì)象層次7．制作滾動(dòng)文本框8．使用ShockwaveFlas