《公共部門人力資源管理》教學(xué)大綱

《公共部門人力資源管理》教學(xué)大綱課程編號(hào)：09140035英文名稱：HumanResourcesManagementofPublicSector學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)先修課程：《公共管理專業(yè)導(dǎo)論》《管理學(xué)原理》課程類別：專業(yè)主干課授課對(duì)象：公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：商學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《公共部門人力資源管理》是為公共事業(yè)管理專業(yè)本科大二學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)主干課。課程以戰(zhàn)略性人力資源管理系統(tǒng)模型為基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)闡述公共部門人力資源管理的基本理論及實(shí)務(wù)，重視培養(yǎng)和塑造公共部門人力資源管理專業(yè)隊(duì)伍。課程通過教與學(xué)，使學(xué)生正確理解和掌握公共部門人力資源管理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和職業(yè)技能，具備運(yùn)用原理、技術(shù)和方法綜合分析與解決公共部門人力資源管理實(shí)際問題的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。其“課程思政”主要育人元素是文明：人的現(xiàn)代化、國家軟實(shí)力；公正：過程公正、社會(huì)公正；敬業(yè)：熱愛崗位、職業(yè)道德等。本課程擬達(dá)到的具體課程目標(biāo):課程目標(biāo)1：學(xué)生樹立“以人為本”的理念，具備強(qiáng)烈的公共精神、法治精神、公共責(zé)任等職業(yè)品格，能夠運(yùn)用扎實(shí)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新性解決工作實(shí)際問題，成為優(yōu)秀的公共部門人力資源管理專業(yè)人才。課程目標(biāo)2：學(xué)生系統(tǒng)掌握公共部門人力資源的戰(zhàn)略規(guī)劃、職位管理、勝任素質(zhì)、招募甄選、培訓(xùn)開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理等理論知識(shí)；課程通過經(jīng)典案例與管理實(shí)務(wù)分析，讓學(xué)生具備綜合運(yùn)用基本原理、技術(shù)與方法管理公共部門人力資源的能力，注重以創(chuàng)新思維對(duì)國內(nèi)外公共部門人力資源管理實(shí)踐進(jìn)行比較研究的能力。課程目標(biāo)3：學(xué)生具備組織協(xié)調(diào)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和公共服務(wù)等能力。學(xué)生能正確看待和理解公共部門人力資源管理的前沿問題，引導(dǎo)學(xué)生扎根中國情景和本土實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3綜合素養(yǎng)課程目標(biāo)1L指標(biāo)點(diǎn)2-3專業(yè)類知識(shí)課程目標(biāo)2H指標(biāo)點(diǎn)3-1政治分析能力課程目標(biāo)3M指標(biāo)點(diǎn)3-3綜合拓展能力課程目標(biāo)3L三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1公共部門人力資源管理概述（1）識(shí)記公共部門人力資源管理含義和特點(diǎn)。（2）應(yīng)用公共部門人力資源管理系統(tǒng)模型。（重點(diǎn)）（3）綜合評(píng)價(jià)公共部門人力資源管理的法治化。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：以人為本3集中講授案例分析文獻(xiàn)閱讀小組討論1、2、32公共部門人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃（1）識(shí)記公共部門人力資源管理戰(zhàn)略內(nèi)涵與類型。（2）應(yīng)用公共部門人力資源規(guī)劃程序。（重點(diǎn)）（3）綜合評(píng)價(jià)我國公共部門人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃實(shí)踐。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：大局意識(shí)3集中講授案例分析小組討論2、3、33公共部門職位管理（1）識(shí)記公共部門職位管理相關(guān)概念和職位設(shè)計(jì)方法。（2）應(yīng)用公共部門職位分析的程序和方法。（重點(diǎn)）（3）綜合編寫公共部門職位說明書。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：社會(huì)秩序6集中講授案例分析小組討論社會(huì)調(diào)研1、2、34公共部門勝任素質(zhì)（1）識(shí)記勝任素質(zhì)的起源與內(nèi)涵。（2）應(yīng)用勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建方法與流程。（重點(diǎn)）（3）綜合評(píng)價(jià)勝任組織模型對(duì)公共部門人力資源管理的意義。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：職業(yè)道德6集中講授案例分析文獻(xiàn)閱讀小組討論1、2、35公共部門招募與甄選（1）識(shí)記招募與甄選的內(nèi)涵、原則和流程。（2）分析公共部門人力資源招募渠道和甄選方法。（重點(diǎn)）（3）綜合評(píng)價(jià)國內(nèi)外公務(wù)員招募與甄選制度。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：社會(huì)平等6集中講授案例分析文獻(xiàn)閱讀小組討論情境模擬1、2、36公共部門教育培訓(xùn)與開發(fā)（1）識(shí)記教育培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)涵、意義和類型。（2）應(yīng)用教育培訓(xùn)與開發(fā)的程序和方法。（重點(diǎn)）（3）綜合評(píng)價(jià)國內(nèi)外公共部門教育培訓(xùn)與開發(fā)實(shí)踐。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：人的現(xiàn)代化6集中講授案例分析小組討論文獻(xiàn)閱讀1、2、37公共部門績(jī)效管理（1）識(shí)記公共部門績(jī)效管理內(nèi)涵和流程。（2）應(yīng)用公共部門績(jī)效管理系統(tǒng)模型和工具。（重點(diǎn)）（3）綜合評(píng)價(jià)國內(nèi)外公共部門績(jī)效管理實(shí)踐。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：過程公正6集中講授案例分析小組討論1、2、38公共部門薪酬管理識(shí)記公共部門薪酬管理內(nèi)涵和內(nèi)容。（2）分析公共部門薪酬管理關(guān)鍵決策。（重點(diǎn)）（3）綜合評(píng)價(jià)國內(nèi)外公共部門薪酬管理實(shí)踐。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：結(jié)果公正6集中講授案例分析文獻(xiàn)閱讀小組討論1、2、39公共部門人力資源管理變革與發(fā)展（1）識(shí)記公共部門人力資源管理系統(tǒng)改革實(shí)踐。（2）分析公共部門人力資源管理變革發(fā)展的途徑。（重點(diǎn)）（3）應(yīng)用公共部門人力資源管理變革的體系架構(gòu)。（難點(diǎn)）（4）課程思政育人元素：道路自信6集中講授案例分析文獻(xiàn)閱讀小組討論1、2、310期末考試1、2、3合計(jì)48四、課程教學(xué)方法本課程將綜合運(yùn)用集中講授、小組討論、案例分析、社會(huì)調(diào)研、情境模擬、文獻(xiàn)閱讀等教學(xué)方法。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核課程推行多元評(píng)價(jià)，對(duì)本課程所采用的評(píng)價(jià)和考核方式作具體說明如下：（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由個(gè)人作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、平時(shí)測(cè)試、課程討論、社會(huì)調(diào)研、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占50%，個(gè)人作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、平時(shí)測(cè)試、課程討論、社會(huì)調(diào)研成績(jī)各占10%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1個(gè)人作業(yè)235102團(tuán)隊(duì)作業(yè)235103平時(shí)測(cè)試145104課程討論235105社會(huì)調(diào)研325106期末考試10152550課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值203030100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.個(gè)人作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分個(gè)人作業(yè)個(gè)人獨(dú)立按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，能夠充分運(yùn)用理論知識(shí)分析公共部門人力資源管理問題。個(gè)人獨(dú)立按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，能夠較好運(yùn)用理論知識(shí)分析公共部門人力資源管理問題。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，能夠基本運(yùn)用理論知識(shí)分析公共部門人力資源管理問題。不交或補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，不能利用理論知識(shí)分析公共部門人力資源管理問題。團(tuán)隊(duì)作業(yè)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，能夠運(yùn)用理論知識(shí)分析公共部門人力資源管理實(shí)踐案例。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，能夠較好運(yùn)用理論知識(shí)分析公共部門人力資源管理實(shí)踐案例。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，能夠基本運(yùn)用理論知識(shí)分析公共部門人力資源實(shí)踐案例。不參與團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，不能利用理論知識(shí)分析公共部門人力資源管理實(shí)踐案例。2.平時(shí)測(cè)試與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)測(cè)試根據(jù)測(cè)試題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分（百分制）。3.課程討論與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程討論根據(jù)線下參與課堂討論次數(shù)、線上超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)參與課程討論次數(shù)、學(xué)習(xí)成果分享次數(shù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分（百分制）。4.社會(huì)調(diào)研考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分社會(huì)調(diào)研社會(huì)調(diào)研工作優(yōu)秀，獨(dú)立撰寫研究性報(bào)告，符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求，主題符合課程教學(xué)內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，語句通順。社會(huì)調(diào)研工作較好，獨(dú)立撰寫研究性報(bào)告，符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求，主題符合課程教學(xué)內(nèi)容，觀點(diǎn)較明確，邏輯較嚴(yán)密，語句較通順?；就瓿缮鐣?huì)調(diào)研和研究性報(bào)告撰寫工作，較符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求，主題較符合課程教學(xué)內(nèi)容，觀點(diǎn)較明確，邏輯較嚴(yán)密，語句較通順。不能完成社會(huì)調(diào)研和研究性報(bào)告撰寫工作，不符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求，主題偏離課程教學(xué)內(nèi)容，觀點(diǎn)不明確，邏輯不嚴(yán)密，語句不通順。4.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，依據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。綜合考核學(xué)生關(guān)于公共精神樹立、理論知識(shí)掌握、公共部門人力資源管理問題的分析能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升等內(nèi)容。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《公共部門人力資源管理概論》，方振邦等主編，中國人民大學(xué)出版社，2019年2月版；2．《公共部門人力資源管理案例》，周均旭主編，中國人民大學(xué)出版社，2019年2月版。（二）參考資料1.《公共部門人力資源開發(fā)與管理》，孫柏瑛，祁凡驊編著，中國人民大學(xué)出版社，2020年12月版；2.《公共部門人力資源管理》，滕玉成等主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2018年