部編版六年級語文上冊第10課《竹節(jié)人》教學(xué)課件

部編版小學(xué)語文六年級上冊第一單元讀書好比串門兒隱身的串門兒楊絳捧起書本，推開“老玩具體驗館”，在傳統(tǒng)玩具的把玩中，收獲一捧童趣；探索“宇宙生命館”，跟隨一串串的問號，揭開宇宙生命的謎底；帶著家人踏進故宮博物院，做個小小講解員，為他們講述歷史的宏偉……小小書本里有萬千世界字詞句篇中是多彩生活不同的閱讀目的不同的收獲一樣的美好任務(wù)一：“逛逛老玩具體驗館”“探秘宇宙生命館”任務(wù)二：“走進故宮博物院”任務(wù)三：一起去串門讀書好比串門兒隱身的串門兒楊絳◎根據(jù)閱讀的目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！?qū)懮铙w驗，試著表達自己的看法。語文要素習(xí)作要求第三單元閱讀策略：有目的地閱讀逛逛老玩具體驗館任務(wù)一壹這些老玩具，你都認(rèn)識嗎？猜一猜它們的玩法?；顒右唬豪贤婢咧嗌?1撥浪鼓02風(fēng)車03竹蜻蜓第1課時這些老玩具，你都認(rèn)識嗎？猜一猜它們的玩法。04風(fēng)箏05陀螺06彈弓活動一：老玩具知多少誰知道這是什么玩具？竹節(jié)人今天我們就來認(rèn)識竹節(jié)人這種玩具，體會傳統(tǒng)玩具給人帶來的樂趣?；顒右唬豪贤婢咧嗌僬堈J(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文圍繞“竹節(jié)人”主要寫了什么內(nèi)容？制作竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師與竹節(jié)人之間的故事活動二：認(rèn)識竹節(jié)人讀一讀威風(fēng)凜凜呆頭呆腦技高一籌大步流星咋咋呼呼虎視眈眈鏖戰(zhàn)猶酣別出心裁暴露無遺忘乎所以心滿意足劍拔弩張chóulǐnzhādānáocái檢查預(yù)習(xí)風(fēng)靡

豁開叉腿疙瘩

卡住冰棍

一綹

儼然橡皮雕刻盔甲

咚鏘

攢著跺腳

起哄頹然

顯赫

沮喪

趴著抽屜mǐchǎɡēɡùnyǎnliǔdɑqiǎhuōdiāokuīqiānɡcuánduòhònɡhèjǔxiànɡtuítìsànɡpā檢查預(yù)習(xí)金箍棒竇爾敦

偃月刀悻悻然ɡūdòuyǎndūnxìnɡ清代俠義公案小說《施公案全傳》和《彭公案》、京劇《盜御馬》和《連環(huán)套》中的豪俠，使用虎頭雙鉤做自己的兵器?！度龂萘x》中關(guān)羽的兵器。刀身或柄頭都有許多精細(xì)的雕刻。檢查預(yù)習(xí)竇爾敦偃月刀lǐncáichóugēdagùndiāoduòsàngtuíjǔxiàngtìpā凜棍疙裁籌瘩橡雕跺頹沮喪趴屜書寫指導(dǎo)duò

足字旁的最后一提和“朵”的橫畫、撇畫，要互相穿插，字才顯得緊湊。重難點字書寫指導(dǎo)tuí

左半部分“禿”字最后一筆要變?yōu)闄M折提，避讓右半部分的“頁”。重難點字書寫指導(dǎo)cái

左下角是“衣”，要寫得小一點兒，最后一筆變?yōu)辄c。重難點字書寫指導(dǎo)叉腿張胳膊脖子老粗渾身疙瘩肉描寫站立時的竹節(jié)人沒頭沒腦地對打著呆頭呆腦的傻樣子挺著肚子凈挨揍描寫的是搏斗時的竹節(jié)人認(rèn)識竹節(jié)人

朗讀上面兩組詞語，想一想：同樣是描寫竹節(jié)人，不同在哪里?把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。抓住關(guān)鍵詞句，想象畫面，讀出畫面感。站立時的竹節(jié)人抓住“沒頭沒腦”“呆頭呆腦”等詞語，想象畫面，讀出畫面感；語速放慢一點；讀出站立時和搏斗時竹節(jié)人的不同形象。搏斗時的竹節(jié)人將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦也永不會倒下。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？02體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。01寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。03講一個有關(guān)老師的故事。課文導(dǎo)語很多低年級的小朋友來到老玩具體驗館，都對竹節(jié)人愛不釋手，但是他們不知道玩法。請你參閱課文，寫一份“竹節(jié)人”的制作指南及使用說明書，給小朋友們介紹一下竹節(jié)人的制作過程和玩法。活動三：寫玩具制作指南及使用說明書任務(wù)關(guān)注段落閱讀方法寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣講一個有關(guān)老師的故事提取關(guān)鍵信息第3～15自然段抓住關(guān)鍵詞句第3～25自然段梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果第20～29自然段請同學(xué)們快讀瀏覽課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。整理制作要點：請同學(xué)們?yōu)g覽課文3～7自然段，找出具有參考價值的語段；對照插圖，圈畫關(guān)鍵詞。寫玩具制作指南制作的材料毛筆桿、納鞋底的線制作的工具鋸條、鉆孔工具寫玩具制作指南整理制作步驟對照插圖，根據(jù)制作的動作、所需材料和工具，整理制作步驟和注意事項。第一步第二步第三步第四步注意事項把毛筆桿鋸成寸把長的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用。繼續(xù)鋸八截短的毛筆桿做四肢。用納鞋底的線穿起來。鋸毛筆桿時，長短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時，位置要適當(dāng)，力度也要適中，不要把孔鉆得太大。運用剛才的閱讀方法，閱讀7~15自然段完成說明書。玩法初級玩法高級玩法把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就舞動起來。把兩個竹節(jié)人放在一起，分別操縱下面的鞋線，竹節(jié)人就能互相搏斗了。在玩的過程中，可以給竹節(jié)人配“兵器”；可以給竹節(jié)人起名號，再刻上字；還可以用橡皮雕成腦袋給竹節(jié)人粘上，再做一套紙盔甲；甚至可以一邊玩一邊解說。制作使用說明書竹節(jié)人制作和玩法指南所需材料和工具制作步驟注意事項玩法初級玩法高級玩法材料：毛筆桿、納鞋底的線工具：鋸條、鉆孔工具第一步：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀。第二步：在毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用。第三步：繼續(xù)鋸八截短的毛筆桿做四肢。第四步：用納鞋底的線穿起來。鋸毛筆桿時，長短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時，位置要適當(dāng)，力度也要適中，不要把孔鉆得太大。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就舞動起來。把兩個竹節(jié)人放在一起，分別操縱下面的鞋線，竹節(jié)人就能互相搏斗了。在玩的過程中，可以給竹節(jié)人配“兵器”；可以給竹節(jié)人起名號，再刻上字；還可以用橡皮雕成腦袋給竹節(jié)人粘上，再做一套紙盔甲；甚至可以一邊玩一邊解說。請你從課文中找出足夠的依據(jù)，說說傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人的樂趣。有人說，在當(dāng)今時代，像竹節(jié)人這樣的玩具，早就沒人玩了?；顒右唬憾鄠€角度體會玩具樂趣第2課時你從哪些句子中感受到了竹節(jié)人給人們帶來的樂趣？在課本上畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫下自己的想法。帶著問題去讀文章快速瀏覽課文，思考：說說“樂”在何處、“趣”在哪里?我關(guān)注的內(nèi)容是

，最感興趣的句子是竹節(jié)人的名號竹節(jié)人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱‘齊天小圣’“”

（讀相關(guān)句子），我體會到的樂趣是這些名號真神氣，真有意思。對這個內(nèi)容，我有一些自己的想法。我的想法是：他們能想出這么多不同的名號，平時一定聽過或讀過許多相關(guān)的故事吧。小組交流那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。做竹節(jié)人的樂趣“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我”的毛筆去哪兒了？賣毛筆的老頭為什么生意特別好？毛筆竹節(jié)竹節(jié)人匯報交流，體會樂趣玩竹節(jié)人的“

”很有趣。戰(zhàn)場竹節(jié)人的

很有趣。樣子竹節(jié)人的

很有趣。裝飾

玩竹節(jié)人很有趣。

玩竹節(jié)人的情景很有趣。

的樣子很有趣。下課時課上偷偷老師玩得津津有味玩竹節(jié)人的樂趣教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了……破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。裂縫古戰(zhàn)場感受竹節(jié)人“戰(zhàn)場”的有趣下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！耙蝗Α薄岸迥_拍手，咋咋呼呼”說明了什么？玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給“我們”帶來了無窮的樂趣。感受下課時玩竹節(jié)人的有趣只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。感受老師玩竹節(jié)人的有趣你從哪些詞語中感受到了有趣？說說我們是用什么方法去發(fā)現(xiàn)、去感受制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的樂趣的?？焖倌x全文，找到問題相關(guān)內(nèi)容。方法：抓住關(guān)鍵詞句有目的地閱讀假如課文中的那個老師是你的班主任王，請你參閱課文，講一講老師的故事。要求講清楚起因、經(jīng)過和結(jié)果，盡量講得生動有趣?；顒佣合胂髨鼍?，生動講述故事請快速瀏覽課文，標(biāo)出有關(guān)老師的語段，歸納事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并填好以下表格。講講老師的故事起因經(jīng)過結(jié)果“我們”上課時玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)了老師沒收了“我們”的玩具下課后老師在自己的辦公桌上癡迷地玩竹節(jié)人小組合作：根據(jù)所填表格講一講老師的故事。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。為下文被老師發(fā)現(xiàn)沒收竹節(jié)人埋下伏筆起因老師沒收竹節(jié)人老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。經(jīng)過：氣憤神態(tài)動作經(jīng)過老師玩竹節(jié)人結(jié)果：快樂只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。神態(tài)動作結(jié)果于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。竹節(jié)人不僅給“我們”帶來了樂趣，也給老師帶來快樂，拉近了師生間的距離。這部分內(nèi)容最有趣的是老師的態(tài)度變化“我們”的心情變化和如何將這個故事講得生動有趣？閱讀時要關(guān)注這一部分的內(nèi)容在閱讀中該怎樣進行“有目的地閱讀”呢？回顧總結(jié)為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀?；仡櫩偨Y(jié)“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……回顧總結(jié)為完成“講一個有關(guān)老師的故事”這個任務(wù)，我主要關(guān)注了老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。竹節(jié)人10玩具雖小快樂無限你見過“竹節(jié)人”嗎？猜一猜“竹節(jié)人”是什么？你小時候又流行玩什么樣的玩具？跟大家分享一下。范錫林：江蘇無錫人，筆名雪凌，主要致力于少年傳奇小說和童話作品的創(chuàng)作。代表作：《她和她的爸爸》《秘道》《幼年的故事》等。會寫“凜、疙”等14個字，會寫“威風(fēng)凜凜、疙瘩”等17個詞語。能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達到閱讀目的。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀喪凜疙瘩棍裁籌雕跺頹沮趴橡屜組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：冫筆畫：15筆順：冬天的早晨寒風(fēng)凜冽。凜然凜冽凜秋威風(fēng)凜凜組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：疒筆畫：8筆順：她臉上長了一個小疙瘩。疙瘩疙疤疙疙瘩瘩組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：疒筆畫：14筆順：那件事一直是他心里的一塊疙瘩。疙瘩組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：12筆順：他手里拿了根棍子，急匆匆地向山林跑去。木棍

棍棒鐵棍光棍組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：衣筆畫：12筆順：他的這篇作文別出心裁，很值得一讀。裁剪裁員裁判量體裁衣組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：

筆畫：13筆順：這里正在籌劃建一座水力發(fā)電站?；I備統(tǒng)籌頭籌一籌莫展組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：15筆順：這片森林里滿是橡膠樹。橡膠橡皮橡果橡皮泥組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：隹筆畫：16筆順：盧溝橋的柱子上雕刻著許多獅子。雕刻雕像雕琢雕蟲小技組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：

筆畫：13筆順：他氣得直跺腳。跺腳跺地跺足捶胸跺腳組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：頁筆畫：13筆順：他頹喪地低著頭，半天不說話。頹敗頹喪頹廢頹垣斷壁組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：8筆順：這次考試考砸了，他感到很沮喪。沮喪沮遏心低意沮組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：十筆畫：8筆順：他并沒有因為比賽失敗而灰心喪氣。喪氣沮喪

喪失聞風(fēng)喪膽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：

筆畫：9筆順：小狗喜歡趴著睡覺。趴下趴倒組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：尸筆畫：8筆順：房間里的抽屜空空的，沒裝什么東西。抽屜籠屜

屜子沮喪跺腳威風(fēng)凜凜冰棍技高一籌橡皮別出心裁疙瘩趴在雕成頹然抽屜疙瘩疲倦冰棍橡皮跺腳頹然沮喪抽屜威風(fēng)凜凜呆頭呆腦別出心裁技高一籌大步流星暴露無遺念念有詞忘乎所以心滿意足詞語表挑戰(zhàn)一下

這臺縫

紉機的臺板，有裂縫

。注意紅色字的讀音原文示例縫（縫紉機）（裂縫）

·桌面上是一道道豁開的裂縫（）。多音字疲勞≈疲倦

?精神媽媽昨天上夜班，看上去很疲倦。媽媽昨天上夜班，看上去很疲勞。病好了，他顯得有精神多了。疲倦疲勞精神?一起讀一讀近

反義詞自以為優(yōu)越而得意或傲慢。比喻說話做事時露出的漏洞。草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。觀看學(xué)習(xí)，多指觀看彼此的成績，交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。形容聲勢威力很大。獨創(chuàng)一格，與眾不同。神氣：破綻：風(fēng)靡：觀摩：叱咤風(fēng)云：別出心裁：詞語解釋稍強一些，技術(shù)高人一等。形容邁著大步，走得很快。技高一籌：大步流星：本想賣弄聰明，反而壞了事。憤怒的火焰沖天而起。形容無比的憤怒。弄巧成拙：怒氣沖沖：內(nèi)心感到十分滿足。形容稱心如意，非常滿足。心滿意足：形容得意時的形態(tài)。多指因成功而沾沾自喜。得意揚揚：因過度得意興奮而忘記了一切。形容得意忘形。像虎一樣注視著。形容惡狠狠地盯著，將要動手攫取。忘乎所以：虎視眈眈：威風(fēng)：令人敬畏的氣勢。凜凜：嚴(yán)肅的樣子。形容氣勢威嚴(yán)，使人敬畏。威風(fēng)凜凜：以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費。前功盡棄：說說課文圍繞竹節(jié)人講了哪些事情，并給課文劃分層次。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時，要注意不同的情景要用不同的語氣。讀“玩竹節(jié)人”時語氣要興奮，急速。讀“被老師沒收時”語氣要緊張。朗讀指導(dǎo)說說課文圍繞竹節(jié)人講了哪些事情，并給課文劃分層次。迷竹節(jié)人制作竹節(jié)人玩竹節(jié)人沒收竹節(jié)人1～23～78～1920～29竹節(jié)人10玩具雖小快樂無限上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，感知了課文整體內(nèi)容。這節(jié)課就讓我們跟隨作者的筆墨，去瞧一瞧竹節(jié)人的做法與玩法吧！讀課文，跟隨下面四個小標(biāo)題，一起去了解課文內(nèi)容。迷竹節(jié)人（1～2）制作竹節(jié)人（3～7）玩竹節(jié)人（8～19）沒收竹節(jié)人（20～29）迷竹節(jié)人默讀第一部分（1～2自然段），思考：從這一部分，你知道了哪些信息？這樣的開頭有什么好處？作者小時候的玩具只能自己做，有一段時間，全都迷上了竹節(jié)人。這樣開門見山，直接點題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了下文。請同學(xué)們閱讀課文的第3自然段，找一找竹節(jié)人的制作方法等。制作竹節(jié)人把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。制作方法制作竹節(jié)人時非常用心制作材料制作工具注意事項1.鋸毛筆桿時要小心，以防毛筆桿裂開。2.注意安全，小心傷手。同學(xué)們，聽了作者介紹的制作過程，你會做了嗎？課后有條件的同學(xué)可以用竹子嘗試著做一做，看誰做的最好。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。玩的地方：比喻夸張玩竹節(jié)人讀課文第8～19自然段，思考：竹節(jié)人怎么玩？玩竹節(jié)人給“我們”帶來了哪些歡樂？體會孩子們的癡迷程度。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。嵌入拉緊玩法一擬人比喻形象地寫出了竹節(jié)人威武的形象。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永遠(yuǎn)不會倒下。一松一緊玩法二體現(xiàn)了玩竹節(jié)人的有趣竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。玩法三用各種“道具”裝飾竹節(jié)人，展現(xiàn)了玩竹節(jié)人的樂趣；還給竹節(jié)人起各種響亮的名號，體現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人的喜愛和珍惜。第14～15自然段，作者用了很多四字成語，你能找出來嗎，這些成語表達了什么樣的感情？叱咤風(fēng)云別出心裁技高一籌得意洋洋弄巧成拙這些成語寫出了孩子們玩竹節(jié)人時入情入境、善于動腦、樂此不疲、異常投入的樣子，能使人從中體會到竹節(jié)人給孩子們帶來的無窮樂趣。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！用武打動作來形容竹節(jié)人的動作，形象生動，妙趣橫生！三個“！”則更加突出地表現(xiàn)了玩竹節(jié)人的同學(xué)當(dāng)時激動、興奮的心情。竹節(jié)人的動作還伴有孩子們的配音，渲染了歡快熱烈的氣氛。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。表現(xiàn)了同學(xué)們的喜愛和快樂。沒收竹節(jié)人竹節(jié)人這么好玩，都玩得入了迷，可是要上課了，怎么辦？后來發(fā)生了什么？又給“我們”帶來了哪些意外的樂趣？讀第20～29自然段，尋找答案。起因上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。為下文被老師發(fā)現(xiàn)沒收竹節(jié)人埋下伏筆。太入迷了，上課還要玩竹節(jié)人老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。不茍言笑、威嚴(yán)無比?老師沒收竹節(jié)人