大學(xué)法治教育課程故事觀后感

大學(xué)法治教育課程故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u895第一章大學(xué)法治教育課程與相關(guān)作品背景 13392第二章法治教育課程故事的主要內(nèi)容剖析 126836第三章故事中的法治元素及其呈現(xiàn)特點(diǎn) 129376第四章我的初次感受：法治教育課程的震撼力 210612第五章深入分析：法治課程對(duì)大學(xué)生的意義 218590第六章引用案例：法治意識(shí)在故事中的體現(xiàn) 27996第七章總結(jié)觀點(diǎn)：法治教育課程的重要收獲 317726第八章展望未來(lái)：對(duì)大學(xué)法治教育的期待 3第一章大學(xué)法治教育課程與相關(guān)作品背景在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，法治教育課程是非常重要的一部分。就拿《殺死一只知更鳥(niǎo)》這部作品來(lái)說(shuō)吧，它常常被引用到法治教育課程當(dāng)中。這部小說(shuō)以美國(guó)南方小鎮(zhèn)為背景，講述了一個(gè)白人律師芬奇不顧種族歧視的社會(huì)壓力，為一名被誣告強(qiáng)奸的黑人辯護(hù)的故事。這一作品反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)在法治方面存在的嚴(yán)重問(wèn)題，如種族歧視對(duì)司法公正的影響。大學(xué)設(shè)置法治教育課程，目的就是讓我們大學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，了解法治的真正內(nèi)涵，避免重蹈書(shū)中那種違背法治精神的覆轍。它提醒著我們，法治是社會(huì)公平正義的基石，而我們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要從這樣的作品中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。第二章法治教育課程故事的主要內(nèi)容剖析以《殺死一只知更鳥(niǎo)》為例，故事的核心是圍繞著那起冤案展開(kāi)的。芬奇律師深知黑人是無(wú)辜的，但整個(gè)小鎮(zhèn)的白人輿論幾乎都站在了原告白人女孩一方。在法庭上，芬奇律師憑借著確鑿的證據(jù)和精彩的辯護(hù)，試圖為黑人洗刷冤屈。但是最終黑人還是被判定有罪。這個(gè)結(jié)果并不是因?yàn)榉杀旧淼牟脹Q，而是社會(huì)的偏見(jiàn)在作祟。從這個(gè)故事內(nèi)容我們可以剖析出很多東西。它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的法庭審判故事，更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu)、人性、種族關(guān)系以及法治體系的深度揭示。比如，在證據(jù)明顯對(duì)黑人有利的情況下，陪審團(tuán)依然判定黑人有罪，這顯示出當(dāng)時(shí)法治被社會(huì)偏見(jiàn)扭曲的嚴(yán)重程度。第三章故事中的法治元素及其呈現(xiàn)特點(diǎn)在《殺死一只知更鳥(niǎo)》里，法治元素?zé)o處不在。首先是證據(jù)的重要性，芬奇律師通過(guò)尋找各種證據(jù)來(lái)證明黑人的清白，這體現(xiàn)了在法治社會(huì)中，證據(jù)是判斷是非的關(guān)鍵依據(jù)。其次是司法程序的遵循，盡管結(jié)果不盡如人意，但整個(gè)法庭審判過(guò)程是遵循著一定的司法程序進(jìn)行的。它的呈現(xiàn)特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)和情節(jié)的發(fā)展自然融入到故事當(dāng)中。例如，在法庭上芬奇律師對(duì)證人的詢(xún)問(wèn)，都是按照司法程序的規(guī)范來(lái)進(jìn)行的，從這些細(xì)致的描寫(xiě)中我們可以看到法治元素的呈現(xiàn)。而且書(shū)中通過(guò)對(duì)比，如正義的芬奇律師與那些被偏見(jiàn)蒙蔽的小鎮(zhèn)居民的對(duì)比，更加突出了法治元素的重要性。第四章我的初次感受：法治教育課程的震撼力當(dāng)我第一次在法治教育課程中接觸到《殺死一只知更鳥(niǎo)》這個(gè)故事時(shí)，內(nèi)心受到了極大的震撼。之前我對(duì)法治的理解僅僅停留在書(shū)本上那些生硬的條文概念。但是這個(gè)故事讓我看到了法治在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的復(fù)雜處境?？吹椒移媛蓭熢谀菢右粋€(gè)充滿(mǎn)偏見(jiàn)的環(huán)境中努力維護(hù)法治尊嚴(yán)，我深深感受到法治的力量是多么的脆弱卻又偉大。就像書(shū)中描寫(xiě)的那樣，芬奇律師在法庭上鎮(zhèn)定自若地為黑人辯護(hù)，他的每一句話(huà)都像是在為法治的尊嚴(yán)而吶喊。這種震撼讓我意識(shí)到，法治不僅僅是為了懲罰犯罪，更是為了維護(hù)每一個(gè)人的公平和正義。第五章深入分析：法治課程對(duì)大學(xué)生的意義法治課程對(duì)我們大學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義。就像《殺死一只知更鳥(niǎo)》所展現(xiàn)的那樣，在社會(huì)中存在著各種各樣的偏見(jiàn)和不公。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)法治課程能夠讓我們用法治的眼光去看待這些問(wèn)題。比如說(shuō)在校園中可能會(huì)出現(xiàn)的一些歧視現(xiàn)象或者權(quán)益侵害事件。如果我們掌握了法治知識(shí)，就能夠理性地對(duì)待，并且通過(guò)合法的途徑去解決。法治課程能夠培養(yǎng)我們的法律意識(shí)，讓我們成為有責(zé)任感、尊重他人權(quán)利的公民。而且在未來(lái)步入社會(huì)后，我們能夠積極地維護(hù)法治的尊嚴(yán)，為構(gòu)建一個(gè)公平正義的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。第六章引用案例：法治意識(shí)在故事中的體現(xiàn)在《殺死一只知更鳥(niǎo)》中，有一個(gè)很典型的案例體現(xiàn)了法治意識(shí)。那就是芬奇律師的兒子杰姆和女兒斯庫(kù)特在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷受到父親法治意識(shí)的影響。當(dāng)他們目睹黑人被冤枉時(shí)，他們內(nèi)心是充滿(mǎn)疑惑和不平的。尤其是杰姆，他在法庭上看到父親為黑人辯護(hù)的過(guò)程，逐漸理解了法治的意義。有一次，他和斯庫(kù)特看到一群人想要對(duì)黑人實(shí)施私刑，杰姆想起父親的教誨，他勇敢地站出來(lái)阻止。這就是法治意識(shí)在他們身上的體現(xiàn)，他們知道即使在社會(huì)輿論都偏向一方的時(shí)候，也不能違背法治原則，不能以暴制暴。這個(gè)案例告訴我們，法治意識(shí)的培養(yǎng)是潛移默化的，而且一旦形成，就能在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮重要的作用。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：法治教育課程的重要收獲通過(guò)對(duì)《殺死一只知更鳥(niǎo)》在法治教育課程中的學(xué)習(xí)，我有了很多重要的收獲。我明白了法治不是孤立存在的，它與社會(huì)的文化、道德、人性等方面都有著緊密的聯(lián)系。在這個(gè)故事中，我們看到了法治被社會(huì)偏見(jiàn)沖擊的一面，但同時(shí)也看到了像芬奇律師這樣堅(jiān)守法治的力量。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為大學(xué)生，我們要在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中堅(jiān)守法治信仰。我們不能僅僅滿(mǎn)足于知道法律條文，更要理解法治背后的價(jià)值和意義。并且要學(xué)會(huì)用法治思維去分析社會(huì)現(xiàn)象，用法律武器去維護(hù)自己和他人的權(quán)益。第八章展望未來(lái)：對(duì)大學(xué)法治教育的期待我對(duì)大學(xué)法治教育有著很多的期待。希望在未來(lái)的法治教育課程中，能夠引入更多像《殺死一只知更鳥(niǎo)》這樣富有深度的作品。這些作品能夠讓我們更加直觀地感受法治在不同社會(huì)環(huán)境中的體現(xiàn)。同時(shí)我希望法治教育不僅僅局限于課堂教學(xué)，還能夠開(kāi)展