2024年慈母情懷語文教案

2024年慈母情懷語文教案

慈母情懷語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.認(rèn)識課文中的生字。理解"魚裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良

和我對母親的感激熱愛之情。

過程與方法

通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。

情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生體會母親的養(yǎng)育之苦。

教學(xué)重點：

通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和

我對母親的感激熱愛之情。

教學(xué)難點：

深入體會母親生活的辛苦,從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)指導(dǎo)

1.大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個人。

2.交流：你覺得這是一位怎樣的母親?（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……）

6分鐘后看誰學(xué)的最好!

二、檢測學(xué)習(xí)效果

1.課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下

全文，劃出來好好讀讀。

2.師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心?為什么?和你

的同桌交流一下。(教師巡視，預(yù)計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四)

3、引導(dǎo)匯報

形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受

畫面一：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。

切入點：震耳欲聾

(1)什么叫“震耳欲聾"？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受?帶著這種感受讀T賣。

(2)可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎?你怎么知道?(從書中找

證據(jù))

(3)指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開,母親一直在怎樣的環(huán)境下工作?孩子，你知道母親昨天

在怎樣的環(huán)境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……

(4)師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工

作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。

畫面二、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉

機(jī)挨得很近。

慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。(這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩

召門的無)

畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的'母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲

憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

Q)為什么母親的眼睛疲憊不堪?想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？

(2)提問："背直起來了，我的母親。"？?我看到的是母親怎樣的背？

(3)轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。？?即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？

(4)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我

痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親"。誰來有感情地讀一讀。

畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我

手^里了，大聲對那個女人說："我挺高興他愛看書的。"

Q)齊讀。

(2)提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎?為什么?(龜裂、塞)

(3)如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的?請你想象一下？

(4)把詞語帶入句子讀：(出示)

母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說："我挺高興他愛看書的?！?/p>

母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說："我挺高興他爰看書的。"

母親卻已將錢使勁地塞在我手心'里了，大聲對那個女人說："我挺高興他愛看書的?！?/p>

(5)提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛)

畫面五、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又

陷入了忙碌……

(1)提問：作者一連用了四個"立刻"，你讀出了什么？

(2)指導(dǎo)朗讀

(3)小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親

的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中

4.面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，

要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為（引讀課文第一節(jié)），只因為（引讀課文

第三節(jié)）。

5.品讀母親的話："我挺高興他愛看書的！

讀出母親的話外之音，言外之意。（個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大

深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。）

6.母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我!我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

寫因川練

7.交流寫話內(nèi)容，對話互動。

三、大班展練

1、一個小班展練生字、讀音。

2、一個小班展練詞語。

3、一個小班展練重要和喜歡的句子。

四、課題練習(xí)

1、寫一首小詩贊美母親，抒發(fā)熱爰母親之情。

2、寫一段描寫母親外貌、語言或動作的片斷。

今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動作，體

會一份份獨特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深！

板書設(shè)計：

慈母情深

震耳欲聾

疲憊不堪

龜裂塞

（誰言寸草心，報得三春暉）

慈母情懷語文教案2

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識"陷、碌、攥"3個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語"失魂落魄、震耳

欲聾、龜裂"等。

2.正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀重點語段。

3.通過重點句段體會母親掙錢的辛苦，感受母愛的深沉。體會課文表現(xiàn)母親的深情的方法。

2.教學(xué)重點/難點

學(xué)習(xí)這篇課文，重難點是通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句體會母親的深情，體

會母愛的平凡與偉大。

3.教學(xué)用具

課件

4標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

?談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父

愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量;在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，

將使你感受到母愛的深沉。?板書課題，齊讀課題。

二、展示資料，交流預(yù)習(xí)

?簡介作者。學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（梁曉聲，當(dāng)代作

家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部。其作品大多被

香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈

罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪

城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國

優(yōu)秀小說獎。）

?交詢習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受？?質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)

母親的深情的呢？

三、品讀課文，感受母愛

?用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地

方作簡單的批注。

?小組內(nèi)交流。

?全班交流。

a.你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，其主要為：

Q）"我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和建紉機(jī)

挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。"（反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。）

（2）"背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的

眼睛吃驚地望著我，我的母親"（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為"我"的到來感

到驚訝;通過省略號還可以體會到"我"為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。）

（3）"母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。"（說明母親的錢來之不

易，是一點一點勞動得來的。通過"龜裂"一詞看出母親的艱辛。）

（4）”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!"‘（從中

可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。）

（5）"母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻

又陷入了忙碌"（這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動

時間。)

⑹“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是

個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去"(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時為母親辛勤勞作

的場面所感動,為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)

b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？

在角落工作的媽媽"瘦弱的'脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。"一瘦弱的母親！

"母親掏衣兜,掏出一卷揉得跛皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"一貧苦的母親！

"母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷

入了忙碌"一辛勞的母親！

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說："我挺高興

他愛看書的"。一通情達(dá)理的母親。

Q)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么。

(2)小組分角色朗讀對話。

(3)全班分角色朗讀，評議。

四、升華情感，拓展延伸

?總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。學(xué)了課文，你有什么感受。通過描寫母親外貌、

語言、動作和神態(tài)的語句體會母親的深情，體會母愛的平凡與偉大。

慈母情懷語文教案3

1.老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。

現(xiàn)在請你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論,

然后我們交流。

2.學(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流。

3.誰先說說電視劇的開頭？

4.生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會對母親及母親對我濃厚的情感。

五、是?。赍X不易，毅然給錢，兩相對比，足見慈母情深！分組朗讀全文。

注意集中表現(xiàn)母親外貌、動作、語言描寫的句子。

在角落工作的媽媽"瘦弱的脊背彎曲著，頭和轉(zhuǎn)紉機(jī)挨得很近?！币皇萑醯哪赣H！

"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的'手指數(shù)著。"一貧苦的母親！

"母親說完，立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷

入了忙碌……"一辛勞的母親！

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說："我挺高興

他愛看書的"。一通情達(dá)理的母親。

在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時反映了"我"當(dāng)時的感受、

體驗，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛母親的情感。強(qiáng)調(diào)"背直起來了"，”轉(zhuǎn)過身來了"，"一對眼神疲憊

的眼睛吃驚地望著我”。

六、總結(jié)：

讀完課文，誰都會被慈母情深深打動。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常

生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。

七、拓展

課后題："閱讀鏈接"（紙船一寄母親〉，抽生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛自己的小事，表達(dá)

熱愛母親的感情。

八、作業(yè)

1.感情朗讀。

2.背誦《游子吟》

孟郊：游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密轉(zhuǎn)，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春輝？

點評：

慈母情懷語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識3個生字。理解詞語”失魂落魄、震耳欲聾、龜裂"等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的

感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)重難點

體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱爰。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生自主朗讀課文。說說課文講了一個什么故事？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓"我"買《青年近衛(wèi)

軍》的事。課文先講"我"想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得"整天失魂落魄"，可見渴望之極。

但一元多的書價，貧困的家境，"我"的愿望難以實現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講

我終于有了第一本長篇小說。

2.介紹作者。

梁曉聲(1949—)《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今

夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、

《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。

3.采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。

二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母親深情的詞句

1.理解我家境的貧寒。

2.體會母親掙錢的辛苦。

3.感受我對母親的感激、熱愛、崇敬之情。

三、小組交流讀懂什么，體會到什么，到全班來說說

(1)理解我家境的?貧寒。連"破收音機(jī)"都"已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里

了。""母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"

(2)體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，"有事快說，別耽誤

媽干活！”"母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻

又陷入了忙碌……"

以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對比。"我挺高興他愛看書的".

(3)感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。"背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我

的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”"那一天我第一

次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!”

教案《新人教版五年級語文上冊《慈母情懷》教案二》，來自網(wǎng)！

"我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……""那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭."

慈母情懷語文教案5

1、有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。

3、體會文章是怎樣通過外貌和語言描寫表現(xiàn)母愛的。

教師準(zhǔn)備：到圖書館借出60年代出版的小說《青年近衛(wèi)軍》。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母爰的。

一課時。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其

來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沉?。∧銈兛?，（教師

出示小說《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國的蘇聯(lián)小說。在當(dāng)時，這本小說的

價格是1元5角錢。在那個年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一

天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索展開的。

板書課題：慈母情深。

出示舊版小說實物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。

二、初讀課文。

請同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事?

學(xué)生默讀課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。

三、朗讀感悟，欣賞語言

1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀

的感受再讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時記錄下來。

學(xué)生讀書，寫下自己的感受。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。

3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受。

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很

近。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃

驚地望著我，我的‘母親（從我看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，

這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到我

的母親，寫出了我心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。）

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者。（母親身上帶的錢很少，揉得

皺皺的說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉。看出家境的貧寒與掙錢的辛苦。）

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入

了忙碌（母親沒有時間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點活，多掙出一毛錢！）

我挺高興他愛看書的！你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給

你這么多錢呢!（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是

為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）

引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。

母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀

課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。

四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。

將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的

提高。

五、拓展練習(xí)

1、練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船寄母親》。

2、練習(xí)朗讀汪國真的詩《母親的愛》。

詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識和思考。

六、布置作業(yè)

搜集表現(xiàn)母爰的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會上表演。

《慈母情深》這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出

T立用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣。這樣文

章的教學(xué)只需要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人

物對話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。

當(dāng)然教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求即抓住文中的重點詞句去體會把自己的閱讀感受記下來，

與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、

豐富自己內(nèi)心世界的過程。總之，在這課書的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)

這三項閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來，精心設(shè)計教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)以讀為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

慈母情懷語文教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識3個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2.搜集并閱讀作者梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)鸽嫉奈恼?/p>

、揭示課題，就題質(zhì)疑

1.談話導(dǎo)入。在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？（指名學(xué)生說。）今天

我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講的是一位母親對兒子深沉的愛。

2.板書課題，齊讀課題。

3.就題質(zhì)疑。讀了課題，你想知道哪些問題？（學(xué)生回答。）然后歸納，主要為：

（1）為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？

（2）面對情深的慈母，"我"又是怎樣的？

（3）課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？等等。

、自讀課文，初步釋疑

1.用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。

2.檢查生字的認(rèn)讀，說說課文主要講什么內(nèi)容。（說出大意即可。）

3.再讀課文，看看你能解決同學(xué)們提出的哪些問題。

4.初步釋疑。你能解決什么問題？（初步解決質(zhì)疑中的"為什么說慈母情深？或從文中哪

些地方可以看出慈母情深？"、"面對情深的慈母，"我"又是怎樣的？”等。）

1.談話過渡。剛才同學(xué)們從描寫母親的表現(xiàn)的語句中看出了母親的情深，下面請同學(xué)們再

讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的

2.學(xué)生自讀課文后，小組討論。

3.全班交流。讀一讀所畫的描寫母親外貌和語言的語句，說說從中看出母親怎樣的情感。

4.速讀課文，想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。

5.讀后交流。主要是描寫勞動的環(huán)境以及母親勞動動作等語句。

\角色朗讀,體會情深

1.小組分角色朗讀課文，互相評議。

2.指名小組匯報交流，說說為什么這樣讀。

,總結(jié)升華，拓展學(xué)習(xí)

1.總結(jié)。為什么說慈母情深？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？

2.升華。讀了課文，你想對文中的母親或者自己的母親說點什么？

3.拓展閱讀。讀一讀"閱讀鏈接"中的《紙船一寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么。

4.拓展表達(dá)。在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信；或與自己的母親說說心里

話；或給自己的母親送份禮物,來表達(dá)自己對母親的愛等。

慈母情懷語文教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識三個生字，理解詞語"失魂落魄疲憊龜裂攥”等

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀、體驗、想像等手段體會母親的慈祥和善良和我對母親的感激、熱愛之情。

4、感悟獨特的語言現(xiàn)象，以及表達(dá)的作用。

教學(xué)過程

一、誦讀詩句，激發(fā)情感

1.課件出示：《牽掛》片斷，在溫婉如絲藤般的小提琴聲中，學(xué)生靜靜欣賞。

2、一生深情誦讀。

師深情述說:她就是母親，她就是世界上最愛你的人。今天，就讓我們一起走近一

位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。

3.學(xué)生深情地齊讀課題一慈母情深。

二、自讀課文，整體感知

1、自由大聲朗讀課文。

2、檢杳字詞。失魂落魄疲憊龜裂攥一聽水果罐頭

"龜裂"多音字，圖片理解；"度’讀音，意思。"聽"是量詞。

3、概括主要內(nèi)容。

用上"失魂落魄”說說課文主要寫了一件什么事。

三、細(xì)讀課文,感受家境

1、從理解"失魂落魄"切入，想象我"失魂落魄"的樣子。板書：失魂落魄

2、讀1—4段，感受家境的貧窮。

重點學(xué)習(xí)句子：（1）母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這

么多錢。（通過”從來沒有一次"和"這么多錢"的反復(fù)，體會一元多錢對我家來說很珍貴。）板

書：窮

補(bǔ)充介紹當(dāng)時一元錢可以買的.生活用品。

玉米11.5f?x0.087元/斤=1.00元（供應(yīng)價）

雞蛋10個xO.10元/個=1.00元

鯉魚5斤x0.20元/斤=1.00元

梭子蟹4.35斤x0.23元/斤=1.00元

醬油10斤xO.10元/斤=1.00元

牛肉3.33斤x0.30元/斤=1.00元

豆油1.15斤x0.87元/斤=1.00元

花生油1.16斤x0.86元/斤=1.00元

作業(yè)本16本，普通鉛筆33支，橡皮50枚。

（2）那時我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。（理解"吃進(jìn)肚子里

了"）

3、雖然家境貧寒，卻阻擋不了我熱愛書的熱情，讀句子。

Q)我一直想買一本長篇小說一《青年近衛(wèi)軍》

(2)但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

四、研讀課文，鎖定形象

1、所以我來到母親工作的地方打算要錢，(出示句子：我本已不想說出"要錢"兩個字，可

是竟說出來了!那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。)

是什么讓我連為之"失魂落魄’的《青年近衛(wèi)軍》也不要了?讀課文5—29小節(jié)，劃出相關(guān)

的語句。反復(fù)讀一讀，把體會寫在句子旁邊。

2、預(yù)設(shè)有以下幾種可能：

①一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

②背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛

吃驚地望著我，我的母親

③母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

④母親說完，立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入

了忙碌

3、反復(fù)品讀重點句子,了解描寫方法，領(lǐng)會個中情感，感受母親之苦。

第一層次：憑語言的直覺感知，讓學(xué)生讀出母親來。

Q)這句話在描寫母親的什么？

(2)讀著讀著，出現(xiàn)在你面前的那是一個怎樣的母親?。?/p>

第二層次：通過重點詞語的想象感悟，立足真實體驗，讀出母親的勞苦、疲憊

(1)鎖定重點：

極其瘦弱的脊背彎曲著，疲憊的眼神，褐色的口罩，立刻

(2)重點感悟"背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方，一對眼

神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親"表達(dá)上的作用。

?同學(xué)們，這句話通?？梢赃@么說：我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，

一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我但在這里為什么要這樣表達(dá)?你想過嗎?（出示句子）

?學(xué)生反復(fù)咀嚼，悟出句子中所包含的情感~作者目睹母親艱辛工作后的非常心痛，非常

吃驚，非常愧疚

?小結(jié)：從這句話中能讀出那么多的“非?！倍际且驗檫@反復(fù)的“我的母親"在起作用。

?指導(dǎo)朗讀

（3）遷移學(xué)習(xí)反復(fù)句子的表達(dá)作用

?出示：母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻

又陷入了忙碌

?再次感悟"立刻"反復(fù)的作用。

4、讀對話，從母親的語言感受形象

出示17—29小節(jié)，師生分角色朗讀。說說從母親的語言又感受到了什么?（急著工作賺錢,

給孩子買書毫不猶豫，通情達(dá)理）

五、品讀語言，感悟情懷。

慈母情懷語文教案8

［設(shè)計理念］

《慈母情深》是人教版課程規(guī)范實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮

辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓"俺"買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活

小事中表示出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯,語言淺顯易懂。

根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重"閱讀是同學(xué)的

個性化行為"。大膽放手，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗,

升華情感，提高閱讀能力。

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1.認(rèn)知"陷、碌、攥"3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段

落。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

［學(xué)習(xí)重點］

通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母

愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

［課前準(zhǔn)備］

VCD《燭光里的媽媽》。

［課時布置］

1課時。

［學(xué)習(xí)過程］

一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，俺們深受感動。T立父親經(jīng)過38小時挖掘終

于救出了遇險的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉

大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天俺們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓俺們深深地

感受一番母愛。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求，同學(xué)自學(xué)。

(1)借助工具書，把課文讀正確，讀流，生字要多讀幾遍。

(2)考慮：課文主要講了一件什么事？

2.同桌相互讀課文，相互正音。

3.匯報自學(xué)情況。

(1)出示生字"陷、碌、攥"，同學(xué)認(rèn)讀。

(2)交流：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，體會感情

(-)感悟慈母對小朋友深沉的愛。

1.根據(jù)"提示"要求，自學(xué)課文。

畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一，立_______的母親，