北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。在一一3、能比擬準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相4、在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解通過(guò)找生活中的“數(shù)〞和“形〞的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)從今天起，你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。我是你們的數(shù)學(xué)老師，大家1、誰(shuí)會(huì)數(shù)數(shù)？來(lái)試一試吧！3、在日常生活中，我們經(jīng)常用到1-10這幾個(gè)數(shù)。在我們身邊就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。二、數(shù)數(shù)動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，真熱鬧。到校園里看一看，說(shuō)一說(shuō)有什么？有多a：同桌互相看并說(shuō)。b：集體反響交流。c：評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)數(shù)情況?？次覀兊慕淌?，你們發(fā)現(xiàn)了哪些請(qǐng)數(shù)出10根小棒，8朵小花，5我們身邊處處有數(shù)，現(xiàn)在跟老師排好隊(duì)，悄悄地去看一看，找一找我這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？有什么感五、作業(yè)設(shè)計(jì)找一找生活里的數(shù)，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。小聲說(shuō)給周?chē)男∨骯：學(xué)生獨(dú)立觀察，尋b：學(xué)生之間互相交流。c：集體交流。學(xué)生自我小結(jié)，自我反獨(dú)立完成。生活中的數(shù)教學(xué)反思課題快樂(lè)的家園——10課題快樂(lè)的家園——10以內(nèi)數(shù)的表示物體的個(gè)數(shù)。在具體情境中，能用1—10各數(shù)表示事物的順序。能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。表示物體的個(gè)數(shù)。圖中有什么？觀察情境圖，學(xué)生自由圖中還有什么？有多少？學(xué)生說(shuō)出數(shù)數(shù)的過(guò)程。找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以找一找生活中的例子。用2來(lái)表示？哪些可以用5來(lái)表三、試一試1、說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由〔課件出示情境圖〕說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：數(shù)可以表示有幾個(gè)，還可以2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)互相交流，說(shuō)一說(shuō)是怎學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們真聰明！從玩玩具中學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。2、想一想，做一做。下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)的最學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。指導(dǎo)：要寫(xiě)在田字格里，從右上方寫(xiě)到左下放直直一筆寫(xiě)到底……三、穩(wěn)固練習(xí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)全班反響教學(xué)反思教學(xué)要求結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意最近同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，看圖編成故事。誰(shuí)想上來(lái)講給大家聽(tīng)？1直觀的感知〞的含義。學(xué)生觀察后答復(fù)A從左到右說(shuō)一說(shuō)每只貓各釣到B從右到左第一只貓釣上了幾條魚(yú)？〔沒(méi)有〕直尺上刻有0、1、2……在1的后面寫(xiě)的㎝表示厘米〔厘米是長(zhǎng)度單位〕。1表示從0到1的長(zhǎng)度為1厘間也表示開(kāi)始嗎？小結(jié)：一個(gè)物體也沒(méi)有我們用0表么來(lái)表示“一條都沒(méi)學(xué)生以同桌為單位完0使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)既可以表示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用固有的知和自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫(xiě)6、7、8、9、10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合日常事物，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義。情境法、談話法、練習(xí)穩(wěn)固法〔1〕如何來(lái)利用直尺劃線?！?〕數(shù)文具時(shí)要用不同的方多數(shù)2你的文具盒里有什么文具？有3匯報(bào)交流情況。56～10各數(shù)可以表示什么？〔要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)字可以表示數(shù)量與位從左到右或從上到下一個(gè)一個(gè)或幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)是幾，這個(gè)物體的個(gè)數(shù)就是幾。三數(shù)學(xué)游戲五作業(yè)設(shè)計(jì)在生字本上寫(xiě)6、7、8、9、10。數(shù)一數(shù)〞自己的鉛筆盒里的文具觀察后交流說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什9先講圖意，獨(dú)立完成。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比觀察比擬、動(dòng)手操作師：你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事二、新授師：圖中有幾只小松鼠？每只小松師：小松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們就說(shuō)小松鼠和盤(pán)子個(gè)數(shù)同師：除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多，生自由發(fā)言，講故事。流，指名口答。師：用學(xué)具來(lái)代替它們來(lái)擺一擺，交流時(shí)注意鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能一人先擺學(xué)具，同桌與他擺得同樣一人先擺學(xué)具，同桌擺得比他多或師：怎樣才能一眼就看出誰(shuí)多？誰(shuí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題?？鞓?lè)的午餐——比多少教學(xué)反思〔2〕師：小兔和紅蘿卜誰(shuí)多？誰(shuí)引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？你能用手勢(shì)做出“＜〞的樣子嗎？學(xué)生用食指和中指做出“＜〞的樣子。學(xué)生用食指和中指做出“＞〞的樣子。仔細(xì)觀察寫(xiě)法——描紅——利用學(xué)具讓學(xué)生自己放手讓學(xué)生試著說(shuō)出，哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？三、穩(wěn)固練習(xí)圖中有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)多？誰(shuí)少？四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。擺一擺，再說(shuō)哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？獨(dú)立完成。動(dòng)物樂(lè)園讀作：4等于4。讀作：5大于3。讀作：3小于5。教學(xué)反思說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察三塊蛋糕，想一思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最全班交流。交流探究。學(xué)生觀察，小組內(nèi)交指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)獨(dú)立完成。過(guò)生日——比大小、比多少比大小、比多少教學(xué)反思課課題下課啦——比高矮、比長(zhǎng)短教學(xué)要求在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比擬兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚知道在比擬高矮〔或長(zhǎng)短、厚薄〕時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步教學(xué)重點(diǎn)能夠正確比擬兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。教學(xué)難點(diǎn)知道在比擬高矮〔或長(zhǎng)短、厚薄〕時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步情境法合作交流法2教師與身高不同的兩名學(xué)生比二、說(shuō)一說(shuō)〔課件出示主題圖〕引導(dǎo)學(xué)生多觀察，除了圖中的人可三、比一比2、利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)行比長(zhǎng)短、比薄厚的練習(xí)。四、小結(jié)如何來(lái)比高矮？應(yīng)注意什么？還有五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。組織學(xué)生進(jìn)行小組交利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)行比長(zhǎng)短、比薄厚。學(xué)生獨(dú)立完成。下課啦——比高矮、比長(zhǎng)短比高矮、比長(zhǎng)短結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在掂一掂等活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的輕重比演示法操作法講解引導(dǎo)法學(xué)生觀察、交流。誰(shuí)重？怎樣看出來(lái)的？同，頁(yè)碼的多少不同。引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。生：輕重不同1展示兩個(gè)外觀一模一樣的墨水2鐵塊和衛(wèi)生紙哪個(gè)重？讓每個(gè)學(xué)生掂一掂？學(xué)生先討論，再掂一進(jìn)行比擬輕重。最后找原因。三稱一稱1分別取出兩個(gè)大小差不多的蘋(píng)果和梨，你能看出它們誰(shuí)輕？誰(shuí)學(xué)生拿鐵塊和衛(wèi)生紙2引導(dǎo)學(xué)生討論，先得出差不多輕。重，再聯(lián)系實(shí)際想利用工具來(lái)幫助。3請(qǐng)學(xué)生演示。四設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生討論，分析。你學(xué)會(huì)了什么？比輕重時(shí)應(yīng)先…五作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。獨(dú)立完成。蹺蹺板掂一掂稱一稱教學(xué)反思三加與減〔一〕4、練習(xí)一情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論法三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺(tái)上現(xiàn)在有幾位同學(xué)？學(xué)生表演同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。三、試一試五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。觀察情境圖讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，一擺，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立列出算式再進(jìn)行小組交流學(xué)生獨(dú)立完成一共有多少——認(rèn)識(shí)加法3+2=5↓讀作：3加2等于5教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡(jiǎn)單的減法的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。試著列出算式學(xué)生先花去圓圈，再列式，并說(shuō)一4、找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。三、穩(wěn)固練習(xí)鼓勵(lì)并尊重學(xué)生列式的多樣性。讀卡片比賽。以同桌為單位動(dòng)手操生：５－２＝３學(xué)生獨(dú)立做一做↓學(xué)生提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。題同桌討論自己想到的集體反響套圈游戲列出相應(yīng)的算式同桌討論并寫(xiě)出算式。解決問(wèn)題獨(dú)立完成?？蓯?ài)的小貓——得數(shù)是0的減法教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，提出教學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)。二、找規(guī)律填數(shù)先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的三、數(shù)學(xué)游戲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練習(xí)一〞習(xí)題。先算一算，再連一連。學(xué)生獨(dú)立填空說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好數(shù)，再把信投進(jìn)郵箱里。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一教學(xué)要求在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6教學(xué)難點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究今天我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的行游戲。獨(dú)立完成。猜數(shù)游戲——6的加減法教學(xué)反思課題背土豆——7課題背土豆——7的加減法教學(xué)要求借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究師：請(qǐng)你們看著這幅圖，給大家編二、新授3、想一想，填一填。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。三、手指游戲?qū)W生動(dòng)手操作，填一同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。行游戲。教學(xué)要求結(jié)合觀察“跳繩〞的情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的以小組為單位，在主題圖中找出所指名匯報(bào)。鼓勵(lì)他們從不同的角度提出問(wèn)題并五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。6+2=82+6=88-2=68-6=2課題可愛(ài)的企鵝——解決問(wèn)題課題可愛(ài)的企鵝——解決問(wèn)題根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什討論解決提出的問(wèn)題。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)三、數(shù)學(xué)游戲討論解決提出的問(wèn)題討論解決提出的問(wèn)題看圖列式計(jì)算。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)3、撥一撥，填一填。用小圓片代替，動(dòng)手分一分，并說(shuō)分組發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)三、數(shù)學(xué)游戲五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。先自己分，再小組交獨(dú)立完成。小雞吃食——10的加減法教學(xué)反思課課題乘車(chē)——連加、連減、加減混合運(yùn)算生活中我們離不開(kāi)交通工具，公共汽車(chē)大家都乘過(guò)吧？今天老師就帶二、新授觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)小結(jié)：像這樣一道算式里有加有減連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序三、穩(wěn)固練習(xí)想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列今天我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，自己列式解答。先同桌討論再全班匯學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步開(kāi)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能通過(guò)自主探究、合作交流，開(kāi)展初步的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步開(kāi)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能練習(xí)法合作學(xué)習(xí)法今天上一節(jié)練習(xí)課，看誰(shuí)算得又對(duì)二、練習(xí)老師打手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)該出幾。說(shuō)10解放軍叔叔想考考我們班小朋友打用自己手中的這個(gè)數(shù)編出10以內(nèi)自三、數(shù)學(xué)游戲這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練習(xí)二〞習(xí)題。開(kāi)火車(chē)口答。訂正，評(píng)出優(yōu)勝組?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。思考：怎樣給這些加法算式排隊(duì)能二、新授引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立嘗試“把得數(shù)是3的加法算式〞找出來(lái)，再排排隊(duì)。體會(huì)要按一定的順序排列。學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答。組織學(xué)生繼續(xù)找出得數(shù)是9、8、7等的算式并按照順序排列。么順序排列的，體會(huì)其他豎行也要按照這樣的順序排列。重點(diǎn)放在排列的順序?qū)W生獨(dú)立填寫(xiě)加法表。1……豎著看：第一列做個(gè)加法表思考：怎樣給這些減法算式排隊(duì)能二、新授體會(huì)要按一定的順序排列。2、你能找出得數(shù)是8的減法算式引導(dǎo)學(xué)生按得數(shù)相同的算式排隊(duì)。在整理的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察反思，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)，把6減幾的算式進(jìn)行排隊(duì)。全班交流。重點(diǎn)放在排列的順序上。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)減法表。橫著看：第一行都是今天的練習(xí)，你有什么收獲和想四、作業(yè)設(shè)計(jì)讀一讀“減法表〞。列得數(shù)都是0，第二列得數(shù)都是1……集體交流。總結(jié)評(píng)價(jià)獨(dú)立完成。做個(gè)減法表——復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法10+09+18+27+36+45+54+63+72+81+90+100+101+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0教學(xué)反思課課題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)要求通過(guò)小組合作回憶自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感教學(xué)重點(diǎn)穩(wěn)固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，掌握必要的根底知識(shí)和根本技能，并能解決一些簡(jiǎn)思考：一共有幾只小兔？椅子夠〔課件出示情境圖〕比擬三種物品，誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重？三種物品怎么比擬？我們還學(xué)過(guò)比什么？在身邊找一找，比一比，誰(shuí)輕？誰(shuí)學(xué)生觀察思考，數(shù)一擺，比一比、說(shuō)一說(shuō)，全班交流。舉例說(shuō)一說(shuō)。樣通過(guò)觀察天平的變化來(lái)判斷兩個(gè)物品的想一想，3+7可以解決什么問(wèn)題？先計(jì)算，再連一連。二、我的成長(zhǎng)足跡課前布置學(xué)生做準(zhǔn)備，課上組織全三、我提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考并說(shuō)一說(shuō)。哪些問(wèn)題你還沒(méi)有解決？你聯(lián)想到經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)：我小組交流。實(shí)物投影展示學(xué)生作小組成員之間分享并嘗試解答。能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、動(dòng)手操作2、笑笑房間的物品時(shí)怎樣擺放根據(jù)你自己的想法在圖中畫(huà)一畫(huà)或圈一圈，然后把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。在觀察、交流中感受分類獨(dú)立思考、分類后，再全教學(xué)要求通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體會(huì)分類繼續(xù)養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體會(huì)分類情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、動(dòng)手操作為了方便，讓我們把它們進(jìn)行分類二、新授思考：應(yīng)該分成哪兩類？尋找分類的不同標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣提示：除了按“性別〞進(jìn)行分類，三、穩(wěn)固練習(xí)把這些鉛筆插在兩個(gè)筆筒里。鼓勵(lì)多種標(biāo)準(zhǔn)的分類。討論：應(yīng)該分成哪兩按“科目〞進(jìn)行分類；按“用途〞進(jìn)行分類?？磮D，說(shuō)一說(shuō)怎樣分流匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)分類的理由。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)獨(dú)立完成一起來(lái)分類——按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)出分類語(yǔ)文數(shù)學(xué)〔按科目分〕2、能比擬準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具3、逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、演示、練習(xí)森林里的小動(dòng)物們正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)二、新授說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)的前面有誰(shuí)，誰(shuí)的后面有結(jié)合情境圖，說(shuō)一說(shuō)4輛賽車(chē)比賽3、找一找生活中的“前后〞問(wèn)題，本組小朋友中，誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)老師的前面是誰(shuí)？老師的后面是什三、穩(wěn)固練習(xí)同學(xué)們，緊張的比賽開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友去看一看，有哪些運(yùn)發(fā)動(dòng)參加比賽？它們朝哪個(gè)方向跑？你是怎進(jìn)行匯報(bào)交流。集體交流。誰(shuí)第一、第二，誰(shuí)在誰(shuí)前面、誰(shuí)在猜一猜：如果再跑下去，它們前后你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車(chē)五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。猜一猜可能發(fā)生的情四人小組合作擺圖片。反響交流。獨(dú)立完成前后前后位置是相對(duì)的教學(xué)反思教學(xué)要求在具體的情境中，理解上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性。能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在具體的情境中，理解上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“前后〞，你能今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“上下〞的位置關(guān)二、新授圖中哪只小動(dòng)物在最上面？哪只小說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和小白兔的位置關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)小松鼠的具體位置。思考：為什么一會(huì)兒說(shuō)小松鼠在下我說(shuō)你猜。教師提供信息，學(xué)生進(jìn)兩問(wèn)就知道。通過(guò)兩次提問(wèn)，猜出三、穩(wěn)固練習(xí)根據(jù)情境圖，說(shuō)上下的位置關(guān)系。學(xué)生自由發(fā)言。〔1〕小組討論交流?！?〕評(píng)析。〔3〕校對(duì)。這節(jié)課你都知道了什么？你能舉出這節(jié)課你都知道了什么？你能舉出五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。獨(dú)立完成。上下位置是相對(duì)的教學(xué)反思教學(xué)要求在熟悉的生活情境和有趣的活動(dòng)中，體會(huì)左右的含義。能夠正確描述物體的左右位置關(guān)系。結(jié)合擺一擺、猜一猜等活動(dòng)，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合擺一擺、猜一猜等活動(dòng)，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生猜謎語(yǔ)。學(xué)生猜謎語(yǔ)。學(xué)生口答。“十個(gè)好兄弟，長(zhǎng)短各一，彈琴、畫(huà)畫(huà)離不了，越動(dòng)越靈巧，你幫我來(lái)，我?guī)湍悖ぷ鲃趧?dòng)得第一〞。2、你常用左手做什么？右手做什學(xué)生口答。伸出你的左手，伸出你的右手，雙伸出你的右手，伸出你的左手，雙左腳跳兩下，右腳跳一下；拍拍你左邊同學(xué)的肩，摸摸你右邊2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：從右數(shù)，尺子是第幾個(gè)？橡小貓到小兔家做客，你能告訴小貓三、實(shí)踐活動(dòng)站在家中某個(gè)位置，給爸爸媽媽說(shuō)四、總結(jié)你今天學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。小組合作交流。感知自身的“左右〞。桌兩人進(jìn)行練習(xí)。同桌合作，考考對(duì)方學(xué)生自由交流。先讓學(xué)生獨(dú)立思考用，鉛筆畫(huà)出小貓走的路線，再說(shuō)一說(shuō)如何走。獨(dú)立完成。左右左右位置是相對(duì)的你能向別人介紹一下我們的教室里二、新授請(qǐng)同學(xué)們觀察我們的教室，說(shuō)說(shuō)教說(shuō)一說(shuō)：圖中都有些什么？這位同學(xué)是誰(shuí)？你是怎么找到這位同學(xué)開(kāi)展模擬活動(dòng)，進(jìn)行“我說(shuō)你猜〞仔細(xì)觀察，弄懂圖意。理后作出判斷。結(jié)合情境圖，進(jìn)行“我說(shuō)你猜〞的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜的，交流三、實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生分成假設(shè)干組，每人輪流指揮，剩下的同學(xué)按要求排隊(duì)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜的，交流思考判斷的過(guò)分組活動(dòng)。學(xué)生排隊(duì)。這節(jié)課你都學(xué)到什么？你能舉出前五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。獨(dú)立完成。教室教學(xué)反思六認(rèn)識(shí)圖形1、在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過(guò)程，積累認(rèn)識(shí)幾何體教學(xué)要求在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念。今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多新朋〔課件出示情境圖〕二、新授這種分法是把形狀相同的物體放在一起。形狀相同的物體都有一個(gè)共同的名字，你知道嗎？今天我們來(lái)看一看、摸一摸，再想一想它有什在桌子上找出形狀相同的物體。觀察它和長(zhǎng)方體一樣嗎？哪不一給它也起個(gè)名字。區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體的圖形，識(shí)別想想這兩種物體有什么不同之處？學(xué)生介紹這兩種物體的形狀特點(diǎn)。區(qū)分以下物體哪些是圓柱和球。三、穩(wěn)固提高生活中有哪些物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？2、猜一猜。一位小朋友來(lái)說(shuō)箱子里物體的形狀，其他小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)反響快，學(xué)生自由發(fā)言。同桌、前后同學(xué)隨意學(xué)生說(shuō)圓柱和球形狀聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生做游戲。教師說(shuō)方位，學(xué)生用手指，比比誰(shuí)一個(gè)學(xué)生操作后，可以兩人互換角三、穩(wěn)固練習(xí)你說(shuō)我擺：一個(gè)學(xué)生說(shuō)清要求，另一個(gè)學(xué)生操作后，可以兩人互換角五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。我說(shuō)你做前后、上下、左右長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球教學(xué)反思七加與減〔二〕2、初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，會(huì)比3、在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解同學(xué)們，你們知道古人是怎么計(jì)數(shù)二、新授一一對(duì)應(yīng)地記錄羊的思考：這兩個(gè)珠子表示的意義一樣從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位3、做一做，說(shuō)一說(shuō)。你能用小棒擺出19嗎？說(shuō)一說(shuō)你是你能把19撥在計(jì)數(shù)器上嗎？說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合起20這個(gè)數(shù)你是怎么撥的？為什么個(gè)三、穩(wěn)固練習(xí)說(shuō)一說(shuō)前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生結(jié)合自己擺的情況進(jìn)行交流。小組討論匯報(bào)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)搭積木中的數(shù)學(xué)二、新授看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。觀察情境圖，理解圖看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)觀察情境圖，理解圖看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)小組活動(dòng)，集體交流，呈現(xiàn)學(xué)生的不同算法。說(shuō)一說(shuō)圖意。獨(dú)立完成。搭積木——20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法13+2=15①10、11、12、13、14觀察情境圖，理解圖看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)一說(shuō)，再匯報(bào)交流。通過(guò)撥計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)，借助對(duì)“10三、穩(wěn)固練習(xí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。根據(jù)圖意，列式解答。有幾瓶牛奶①10、11、12、13、14教學(xué)反思教學(xué)要求能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境、探究算法、小組合作課前準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注觀察情境圖，理解圖看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)一說(shuō)，再匯報(bào)交流。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么表完成計(jì)算。完成計(jì)算。獨(dú)立完成。有幾棵樹(shù)——8加幾②6+4=1010+4=14教學(xué)反思看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥。先說(shuō)一說(shuō)圖意，再獨(dú)立說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最感興趣的是什你覺(jué)得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。交流規(guī)律。同桌合作，互問(wèn)互答。獨(dú)立完成。有幾只小鳥(niǎo)7+6=136+7=13①7+3=1010+3=13②6+4=1010+3=13教學(xué)反思課課題練習(xí)三教學(xué)要求進(jìn)一步加深對(duì)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)“湊十〞法。合作學(xué)習(xí)、引導(dǎo)點(diǎn)撥課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話導(dǎo)入這個(gè)單元我們學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)？還這節(jié)課我們上一節(jié)練習(xí)課。二、練習(xí)老師打手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)該出幾。一共有多少級(jí)臺(tái)階？你是怎么數(shù)內(nèi)數(shù)的大小和順序。3、第2題?！舱n件出示〕指名說(shuō)一說(shuō)題意，明確要求。交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。4、第3題。觀察這些算式，有什么發(fā)現(xiàn)？交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。第三列是“8加幾〞。5、第4題：畫(huà)一畫(huà)，填一填?！舱n件出示〕獨(dú)立完成，集體交流?！舱n件出示〕應(yīng)該怎么畫(huà)？為什么先數(shù)4呢？三、數(shù)學(xué)游戲明確游戲規(guī)那么人拿數(shù)字卡片，另一人找出相應(yīng)的口算卡片。比一這節(jié)課你表現(xiàn)如何？還有什么不懂五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練習(xí)三〞習(xí)題。橫著看、豎著看、斜著看各有什么學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答。觀察情境圖，理解圖學(xué)生自由發(fā)言，討論。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)加法表。組織學(xué)生觀察并在小組內(nèi)交流。展示交流時(shí)，組織學(xué)生觀察加法表三、總結(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)交流，最后全班交獨(dú)立思考、小組討論，按自己小組的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行整理。總結(jié)評(píng)價(jià)獨(dú)立完成。做個(gè)加法表——復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法學(xué)生的“加法表〞作品學(xué)生的“加法表〞作品學(xué)生的“加法表〞作品教學(xué)反思課課題淘氣的校園教學(xué)要求以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。的特征，初步開(kāi)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題、小組合作這次活動(dòng)的任務(wù)是“找到校園里的你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題二、探究活動(dòng)思考：要找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)觀察教學(xué)樓以及操場(chǎng)周?chē)慕ㄖ铩⑵鞐U都是什么形狀的、操場(chǎng)上有什么，有多少，然后進(jìn)行記錄。結(jié)合學(xué)生記錄，進(jìn)行交流。將各小組找到的數(shù)學(xué)信息進(jìn)出匯報(bào)數(shù)一數(shù)圖中參加各種體育活動(dòng)的人想一想，找一找自己校園里有哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。集體交流‘學(xué)生找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。觀察、記錄、交流。匯報(bào)交流。學(xué)生數(shù)人數(shù)并填空。根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)回憶剛剛解決問(wèn)題的過(guò)程，思考、交流。表〞。設(shè)計(jì)了“能找到數(shù)學(xué)問(wèn)題〞“能積極發(fā)言〞“能聽(tīng)懂同伴的發(fā)言〞的表〞。三、總結(jié)通過(guò)這次活動(dòng)，你認(rèn)為自己還有那些缺乏？你感到收獲最大的是什獨(dú)立完成。四、作業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立完成。解決自己校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。淘氣的校園活動(dòng)任務(wù)：找到校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)反思課課題一起做游戲教學(xué)要求在“堆一堆〞和“玩一玩〞的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)在“堆一堆〞和“玩一玩〞的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題、小組合作課前準(zhǔn)備課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、撲克牌小組都準(zhǔn)備好了一些你們熟悉的2、明確規(guī)那么?！舱n件出示情境圖〕3、開(kāi)展比賽，并計(jì)時(shí)。4、決出勝者。小組內(nèi)先決出勝者，再全班比擬。5、相互交流。游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合自己小組的作品，介紹經(jīng)驗(yàn)，怎樣堆又快又高。三、玩一玩1、認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)數(shù)。學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，交流，穩(wěn)固對(duì)幾何體的認(rèn)理解游戲規(guī)那么。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)合自己小組的作品，介紹經(jīng)驗(yàn)，怎樣堆又快結(jié)合情境圖進(jìn)行交流。四人一組玩一玩。些缺乏？你感到收獲最大的是什五、作業(yè)設(shè)計(jì)4、結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安教學(xué)要求結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)鐘表嗎？今天我二、新授仔細(xì)觀察鐘面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生觀察鐘面觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)“小明的一天〞。分組討論、匯報(bào)交流。交流認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)同桌兩人合作。一人撥時(shí)間，另一人認(rèn)讀。同桌兩人合作。這節(jié)課，你感到收獲最大的是什么？你認(rèn)為自己還有那些缺乏？五、作業(yè)設(shè)計(jì)“練一練〞習(xí)題。學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)自我總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成。小明的一天——認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)7:008:009:3012:004:008:30教學(xué)反思總復(fù)習(xí)教學(xué)要求經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理的過(guò)程，