5《對韻歌》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

5《對韻歌》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《對韻歌》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《對韻歌》

2.教學(xué)年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣，感受詩詞韻律之美。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過朗讀和背誦，提高語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，通過小組討論和創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)意思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《對韻歌》的韻律美和意境。

2.能夠正確朗讀并背誦課文。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對韻律節(jié)奏的把握。

2.詩句意境的理解和感受。

解決辦法：

1.通過范讀、跟讀、分組朗讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中感受韻律。

2.利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解詩句的意境，引導(dǎo)他們進(jìn)行想象和表達(dá)。

3.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在討論中分享對詩句的理解，通過集體智慧突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：與《對韻歌》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資源。

4.教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、卡片、PPT課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與《對韻歌》主題相關(guān)的兒歌或古詩視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩詞知識，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《對韻歌》的作者、背景、主題等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示與《對韻歌》相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受詩詞的意境。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“詩中的‘對韻’指的是什么？”，讓學(xué)生在討論中探究知識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的朗讀、背誦情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《對韻歌》的韻律美和意境。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多背，提高語文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后讓學(xué)生熟讀并背誦《對韻歌》，并嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩句。

-鼓勵學(xué)生家長參與，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

（一）導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放兒歌或古詩視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩詞知識，為新課做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解《對韻歌》的作者、背景、主題等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.展示與《對韻歌》相關(guān)的圖片、視頻等，直觀感受詩詞的意境。

3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“詩中的‘對韻’指的是什么？”。

（三）鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦練習(xí)，加深對課文的理解。

2.巡視課堂，對學(xué)生的朗讀、背誦情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《對韻歌》的韻律美和意境。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多背，提高語文素養(yǎng)。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后讓學(xué)生熟讀并背誦《對韻歌》，并嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩句。

2.鼓勵學(xué)生家長參與，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力的提升：通過學(xué)習(xí)《對韻歌》，學(xué)生在朗讀、背誦、創(chuàng)作對韻詩句的過程中，能夠更好地掌握漢語的韻律和節(jié)奏，提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.詩詞鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在理解《對韻歌》的意境和表達(dá)方式后，能夠更加敏銳地感知詩詞的美，增強(qiáng)對詩詞的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)的豐富：通過對《對韻歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國古代詩詞文化有了更深入的了解，有助于豐富他們的文化底蘊(yùn)。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在小組討論和創(chuàng)作對韻詩句的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式，提高創(chuàng)造力。

5.合作能力的培養(yǎng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流討論中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.習(xí)慣養(yǎng)成的促進(jìn)：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.個性發(fā)展的支持：在學(xué)習(xí)《對韻歌》的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)個性發(fā)展。

8.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《對韻歌》，學(xué)生能夠感受到詩詞中蘊(yùn)含的哲理和情感，有助于培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會自主探究、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感共鳴的產(chǎn)生：在學(xué)習(xí)《對韻歌》的過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到詩詞中的喜怒哀樂，提高情感表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《對韻歌》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造，我覺得還可以做得更好。雖然課堂上學(xué)生們積極參與，但個別學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ娫~的興趣不夠濃厚。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試通過引入更多的詩詞故事、詩人背景等，來激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣，讓整個課堂氛圍更加活躍。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩詞意境方面存在一定難度。有些詩句的含義比較抽象，學(xué)生難以理解。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，搜集更多與詩句相關(guān)的圖片、視頻等資源，通過直觀的方式幫助學(xué)生理解詩句的意境。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)的開展還不夠充分。雖然我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，但實(shí)際效果并不理想。可能是由于學(xué)生之間的交流不夠，或者是我提供的討論問題不夠具有啟發(fā)性。未來，我會設(shè)計更具針對性的討論問題，并鼓勵學(xué)生主動參與，提高互動質(zhì)量。

此外，我對學(xué)生的評價方式也感到需要改進(jìn)。目前的評價主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學(xué)生個性化發(fā)展的關(guān)注。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及結(jié)合課堂觀察、作業(yè)分析