14《窮人》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14《窮人》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）14《窮人》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入解讀《窮人》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)細(xì)膩的描繪和真摯的情感，展現(xiàn)出的窮人的善良與高尚品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握文章的寫(xiě)作手法，感受人物形象，培養(yǎng)同理心和審美鑒賞能力，為六年級(jí)學(xué)生今后的文學(xué)閱讀和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀《窮人》一文，理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞句和修辭手法，提高文本分析和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受和傳承俄國(guó)文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義精神，理解不同文化背景下的人物性格和情感表達(dá)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)文本細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)和欣賞文學(xué)的美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《窮人》中的人物形象和故事情節(jié)，把握文章的主旨和情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析和解讀文章中的象征和暗示，理解窮人的內(nèi)在精神世界。

②掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

③深入理解作者如何通過(guò)對(duì)比手法突顯人物形象，以及這種手法對(duì)表達(dá)主題的作用。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、電子版課文

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

5.教學(xué)手段：小組討論、全班分享、課堂問(wèn)答、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？在面對(duì)困難時(shí)，我們通常會(huì)怎么做？今天我們要學(xué)習(xí)的《窮人》這個(gè)故事，講述的是一群窮人在困境中如何相互幫助，展現(xiàn)了他們高尚的品質(zhì)。”

展示《窮人》的故事背景圖片，讓學(xué)生初步感受故事發(fā)生的時(shí)代背景。

簡(jiǎn)短介紹《窮人》的作者和作品背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《窮人》內(nèi)容回顧與講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生回顧《窮人》的故事內(nèi)容，理解文章的主旨和情感表達(dá)。

過(guò)程：

回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的《窮人》故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述主要情節(jié)。

講解文中關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生深入理解文本。

3.《窮人》人物形象分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析人物形象，讓學(xué)生深入了解窮人的善良與高尚品質(zhì)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)主要人物，如桑娜、漁夫等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)角色的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)及其在故事中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物形象對(duì)故事主題的貢獻(xiàn)，以及如何通過(guò)人物塑造傳達(dá)作者的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行深入討論，分析其性格特點(diǎn)和故事中的意義。

小組內(nèi)討論人物之間的相互關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《窮人》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的性格特點(diǎn)、故事意義等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與延伸（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)個(gè)人品質(zhì)的啟示。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物形象分析、故事主題理解等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)個(gè)人品質(zhì)的塑造和影響，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)窮人的善良和樂(lè)于助人的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《窮人》中人物品質(zhì)的短文，或創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似主題的故事。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀更多類(lèi)似主題的文學(xué)作品，如《悲慘世界》等。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試以《窮人》為藍(lán)本，創(chuàng)作自己的故事。

提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的閱讀和創(chuàng)作心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》，學(xué)生們能夠更加深入地理解文本內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解文章的主旨和情感表達(dá)。他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)了捕捉關(guān)鍵信息，提高了對(duì)文本的解讀能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表達(dá)流暢，能夠用自己的語(yǔ)言概括和闡述對(duì)文本的理解。他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加自信，語(yǔ)言組織能力得到了鍛煉和提升。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：通過(guò)對(duì)《窮人》中人物形象和寫(xiě)作手法的分析，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品，理解了文學(xué)創(chuàng)作中的象征、暗示等技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐中。

4.思維發(fā)展水平提升：在分析人物性格和故事情節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)故事中的人物行為進(jìn)行合理的推測(cè)和評(píng)價(jià)。

5.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》，學(xué)生們對(duì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)有了初步的了解，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和文化傳承的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人物性格和情感表達(dá)，對(duì)世界文學(xué)有了更廣闊的視野。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《窮人》的過(guò)程中，感受到了窮人的善良與高尚品質(zhì)，理解了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)和幫助的重要性。他們?cè)谇楦袘B(tài)度上受到了啟發(fā)，學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)同情心和助人為樂(lè)的精神。

7.寫(xiě)作能力的提升：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生們嘗試了自己創(chuàng)作文學(xué)作品，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。他們的寫(xiě)作更加生動(dòng)、有情感，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧，寫(xiě)作能力得到了顯著提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后自主查找資料，進(jìn)行深入閱讀和思考。他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來(lái)看，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《窮人》這一課時(shí)，不僅掌握了文學(xué)知識(shí)，還提升了綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)概括：

①《窮人》故事背景：漁村生活、窮人的困境

②主要事件：桑娜收留西蒙的孩子，漁夫幫助鄰居

③故事情節(jié)發(fā)展：窮人們相互幫助，共度難關(guān)

2.人物形象分析：

①桑娜：善良、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)

②漁夫：勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心

③西蒙：孤獨(dú)、貧困、需要幫助

3.關(guān)鍵詞句與修辭手法：

①關(guān)鍵詞：善良、幫助、困境、共度難關(guān)

②修辭手法：比喻（如“窮人的心比金子還軟”）、擬人（如“寒風(fēng)像刀子一樣刺骨”）

4.文章主題與情感表達(dá)：

①主題：窮人的善良與高尚品質(zhì)

②