12古詩(shī)三首《己亥雜詩(shī)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首《己亥雜詩(shī)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《己亥雜詩(shī)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感知詩(shī)人情感，理解詩(shī)意，提升思維的深刻性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《己亥雜詩(shī)》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詩(shī)詞知識(shí)，包括古詩(shī)的韻律、節(jié)奏和一些基本的修辭手法。此外，他們也對(duì)《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍的生平有一定的了解，為學(xué)習(xí)本詩(shī)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)了解歷史文化，對(duì)富有情感和意境的詩(shī)歌有較強(qiáng)的感知力。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并欣賞古詩(shī)的美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，古詩(shī)中的文言文詞匯和句式可能較為生僻，學(xué)生理解起來(lái)有難度；其次，詩(shī)歌的情感表達(dá)較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全把握詩(shī)人的情感；最后，詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵可能需要額外的解釋和引導(dǎo)，以便學(xué)生能夠更深入地理解詩(shī)歌的意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《己亥雜詩(shī)》的相關(guān)背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介及詩(shī)歌賞析的文檔，以及與詩(shī)歌情感相關(guān)的圖片和視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考“你們知道古代詩(shī)人如何表達(dá)自己的情感嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，如韻律、修辭手法等，為學(xué)生學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介以及詩(shī)歌的主題和情感。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體詞句，如“浩蕩離愁白日斜”，解釋其修辭手法和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的情感變化和意象，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首表達(dá)特定情感的詩(shī)歌，可以是自由詩(shī)或五言絕句。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《己亥雜詩(shī)》的情感表達(dá)和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行鑒賞并寫下自己的感悟。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容和提交時(shí)間。

具體過(guò)程如下：

-導(dǎo)入：

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的情感表達(dá)方式。

-簡(jiǎn)要回顧古詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、修辭手法等。

-新課呈現(xiàn)：

-講解《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景，包括作者龔自珍的生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-分析詩(shī)歌的主題、情感和修辭手法，如“浩蕩離愁白日斜”中的意象和情感。

-學(xué)生分組討論詩(shī)歌的情感變化和意象，每組選代表分享討論成果。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)特定情感的詩(shī)歌。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-課堂總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和修辭手法的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察、體驗(yàn)，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)情感。

-作業(yè)布置：

-布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行鑒賞。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解《己亥雜詩(shī)》中的文言文詞匯和句式，掌握了詩(shī)歌的韻律和修辭手法。通過(guò)課堂上的互動(dòng)探究和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度去解讀詩(shī)歌，提高了思維的深刻性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)《己亥雜詩(shī)》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到這首詩(shī)歌在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何欣賞詩(shī)歌的美，能夠感受到《己亥雜詩(shī)》中的情感魅力。在創(chuàng)作練習(xí)中，他們嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感，提升了審美情趣和創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更高的熱情。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效交流自己的觀點(diǎn)。他們能夠在討論中互相啟發(fā)，共同提高。

7.自主學(xué)習(xí)與反思：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和內(nèi)化。在作業(yè)完成過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出不足并加以改進(jìn)。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)和課堂討論，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到了提高。他們能夠更流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

9.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用相同的分析方法去解讀和欣賞其他詩(shī)歌。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、按時(shí)完成作業(yè)等，這些習(xí)慣將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了《己亥雜詩(shī)》的知識(shí)點(diǎn)，還在語(yǔ)言、思維、文化、審美等多個(gè)方面得到了提升。這些學(xué)習(xí)效果將為他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和其他文學(xué)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《己亥雜詩(shī)》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

課堂上學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)詩(shī)歌的討論和創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)是成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽](méi)有積極參與。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己的聲音是被重視的。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《己亥雜詩(shī)》中的文言文詞匯和句式理解起來(lái)有些困難。雖然我盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，但仍有學(xué)生感到困惑。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如詞匯表和句式解析，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

此外，學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，雖然能夠表達(dá)自己的情感，但作品在文學(xué)性和創(chuàng)造性方面還有提升的空間。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，引入更多的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧和練習(xí)，幫助學(xué)生提升他們的創(chuàng)作能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度參差不齊。為了確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，我打算在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

針對(duì)作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏深入思考和創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

改進(jìn)措施如下：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與討論。

2.提供更多輔助材料，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和句式。

3.引入更多詩(shī)歌創(chuàng)作技巧和練習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

5.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增加開放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《己亥雜詩(shī)》的情感表達(dá)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詩(shī)人的離愁別緒、對(duì)理想的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。關(guān)鍵詞有“浩蕩離愁”、“化作春泥”、“護(hù)花”等，這些詞匯表達(dá)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨和對(duì)國(guó)家未來(lái)的關(guān)切。

②詩(shī)歌的修辭手法：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括比喻