10 牛郎織女（一）第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女（一）》第二課時(shí)為主題，旨在通過(guò)深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.精講細(xì)讀：分析重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受民間故事的魅力。

3.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的人物性格、情感變化及寓意，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、朗讀等方式，體驗(yàn)故事中的人物情感，提高學(xué)生的表達(dá)能力和情感素養(yǎng)。

5.總結(jié)延伸：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間故事進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物性格過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)民間故事《牛郎織女（一）》，學(xué)生能夠了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在感受故事中的美好情感和藝術(shù)形象過(guò)程中，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

-在之前的課程中，學(xué)生對(duì)民間故事有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的民間故事元素和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、概括、提問(wèn)等，來(lái)理解和分析文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)富有想象力和情感色彩的故事感興趣，愿意參與到故事情節(jié)的討論中。

-學(xué)生具備一定的理解力和記憶力，能夠記住故事的主要情節(jié)和人物。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論，有的通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-故事中的一些古代詞匯和表達(dá)方式可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生在理解故事背后的文化寓意和深層情感時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)。

-在進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)和深度討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到表達(dá)能力的不足，需要教師提供鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《牛郎織女（一）》的課文，確保每位學(xué)生都能閱讀到教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女（一）》相關(guān)的民間故事圖片、織女星座圖等視覺(jué)輔助材料，以及動(dòng)畫(huà)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛郎織女（一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事嗎？這個(gè)故事有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于牛郎織女的圖片或動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《牛郎織女（一）》的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《牛郎織女（一）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女（一）》的基本情節(jié)、人物角色和故事背景。

過(guò)程：

-講解《牛郎織女（一）》的故事梗概，包括主要人物牛郎、織女以及他們的相遇。

-詳細(xì)介紹故事中的人物角色，使用角色關(guān)系圖幫助學(xué)生理解人物之間的關(guān)系。

-通過(guò)講述故事背景，讓學(xué)生更好地理解《牛郎織女（一）》的文化意義和民間故事的特色。

3.《牛郎織女（一）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女（一）》的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

-選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如牛郎與織女的相識(shí)、相愛(ài)及最終的離別。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情感表達(dá)和人物性格塑造，讓學(xué)生全面了解故事的情感深度和人物形象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)個(gè)人情感和道德觀(guān)念的影響，以及如何從故事中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)民間故事的理解能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《牛郎織女（一）》中的一個(gè)角色或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或情節(jié)的意義、影響以及所傳達(dá)的道德觀(guān)念。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《牛郎織女（一）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色或情節(jié)的分析、討論過(guò)程及結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女（一）》的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女（一）》的情節(jié)、人物角色、文化背景等。

-強(qiáng)調(diào)故事在傳承文化、培養(yǎng)道德情感方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行故事中的美德。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一個(gè)以牛郎織女為主題的短文或繪畫(huà)作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，理解并描述故事中的主要人物和事件。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋故事中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，如“牽?？椗?、“鵲橋相會(huì)”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-學(xué)生能夠理解并分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)天文現(xiàn)象“七夕”的認(rèn)識(shí)和對(duì)民間傳說(shuō)的理解。

2.閱讀理解方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等，來(lái)理解和分析《牛郎織女（一）》的文本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主題思想，如愛(ài)情、家庭、忠誠(chéng)等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本解讀和情感體驗(yàn)。

3.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以口頭或書(shū)面形式創(chuàng)作與《牛郎織女（一）》相關(guān)的故事、詩(shī)歌或繪畫(huà)作品。

-學(xué)生在討論和分享中能夠有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)和交流。

4.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生能夠意識(shí)到民間故事在文化傳承中的重要作用，對(duì)類(lèi)似的民間故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析《牛郎織女（一）》的人物性格和故事情節(jié)時(shí)，能夠進(jìn)行批判性思維，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》的過(guò)程中，體驗(yàn)到了故事中的美好情感，如愛(ài)情、親情、友情等，能夠?qū)适轮械娜宋锂a(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)民間故事的喜愛(ài)，對(duì)文學(xué)作品的興趣有所提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ杜＠煽椗ㄒ唬分械牡赖掠^(guān)念和美好情感應(yīng)用到日常生活中，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的作品，將課堂所學(xué)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)才華。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《牛郎織女（一）》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)模擬故事中的角色來(lái)深入體驗(yàn)人物情感，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還利用了多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，來(lái)展示故事情節(jié)，這樣的視覺(jué)輔助使得抽象的文字描述更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和文化內(nèi)涵。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的文化概念和深層情感的理解，僅憑課堂講解可能不夠充分，需要更多的實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和情感體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的