20 青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

20青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《青山不老》的說課設(shè)計(jì)，立足于統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略作者對(duì)自然與生命的獨(dú)特感悟。課程初始，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的描寫山水的文章，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，感受文中描繪的自然美景。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本中的象征意義，理解“青山不老”的深層含義。最后，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)自然與生命的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品詞析句，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文本中的優(yōu)美語句的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和比較，深入解讀文本寓意，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中表達(dá)的對(duì)自然與生命的尊重和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的自然景觀進(jìn)行審美鑒賞，提升審美創(chuàng)造力。學(xué)情分析當(dāng)前六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和分析文本。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的閱讀技巧和寫作能力，對(duì)文學(xué)作品的欣賞有一定的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備初步的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但深度閱讀和理解寓意豐富的文學(xué)作品仍需提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然景觀有初步的感知，但缺乏深入思考生命與自然關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對(duì)文學(xué)作品閱讀不細(xì)致、理解不深入的問題，這影響了他們對(duì)文本深層含義的把握。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課文中的自然描寫，培養(yǎng)他們深度閱讀和思考的習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與生命的深刻感悟，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《青山不老》課文相關(guān)的背景資料、圖片及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)輔助設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室布置為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《青山不老》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于山水景色的文章，比如《桂林山水》、《黃山奇石》等，想一想，這些文章給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生回答）很好，那今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章，也會(huì)帶給我們不一樣的感受。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課本，我們一起開始今天的學(xué)習(xí)。

2.初讀課文，感知內(nèi)容

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和語氣，感受作者的情感。

（2）在朗讀過程中，標(biāo)記出生字詞，并查閱字典或詢問同學(xué)，確保理解。

（3）閱讀完畢后，請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，交流對(duì)文章的整體感知。

3.精讀課文，探究主旨

（1）分段閱讀課文，每讀完一段，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

-這段文字主要描繪了什么內(nèi)容？

-作者在這里想表達(dá)什么情感？

（2）針對(duì)第一段，提問：

-“青山不老”這個(gè)標(biāo)題有什么特殊含義？

-作者為什么說“青山不老”？

（3）針對(duì)第二段，提問：

-這段文字中，作者描繪了哪些自然景觀？

-這些景觀給你怎樣的感受？

（4）針對(duì)第三段，提問：

-這段文字中，作者怎樣描繪了人與自然的關(guān)系？

-你從這段話中體會(huì)到了什么？

（5）針對(duì)第四段，提問：

-這段文字中，作者對(duì)生命有何感悟？

-你是否認(rèn)同作者的觀點(diǎn)？

4.深入解讀，品味語言

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，重點(diǎn)關(guān)注以下句子：

-“那青青的山，郁郁的林，碧碧的泉，幽幽的徑，無邊的綠意，仿佛都在告訴人們：青山不老。”

-“歲月的流轉(zhuǎn)，風(fēng)雨的洗禮，都無法改變它的容顏?！?/p>

（2）討論以下問題：

-這些句子中，哪些詞語用得特別生動(dòng)形象？

-這些詞語對(duì)表達(dá)文章主旨起到了什么作用？

5.小組討論，分享感悟

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：

-你從課文中感受到了什么？

-你認(rèn)為“青山不老”的意義是什么？

（2）每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享討論成果。

6.總結(jié)全文，布置作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

（2）布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“青山不老”的感悟文章。

-收集其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀。

7.結(jié)束語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《青山不老》，感受到了作者對(duì)自然和生命的熱愛與敬畏。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受自然，珍惜生命。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《青山不老》課文，理解并掌握課文中的生字詞，對(duì)課文中的優(yōu)美語句有了深刻的理解和感悟。

2.閱讀理解方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容，理解作者對(duì)自然景觀的描繪和對(duì)生命的感悟。他們能夠分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其深層含義，如“青山不老”的象征意義。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在課堂討論中積極思考，能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然和生命的關(guān)系進(jìn)行深入探討。他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉和提升。

4.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在小組討論和課堂發(fā)言中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。他們?cè)趯懽髯鳂I(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出富有想象力和感染力的文章。

5.文化理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青山不老》，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，對(duì)自然和生命的敬畏之心得到了培養(yǎng)。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自然景觀的美麗和生命的寶貴有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們的環(huán)保意識(shí)得到了提高，對(duì)自然資源的保護(hù)有了更強(qiáng)烈的責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)了合作和分享，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了語文知識(shí)，還提升了審美鑒賞、文化傳承和思維創(chuàng)新等多方面的素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《青山不老》這一節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教學(xué)方法和策略上，我力求創(chuàng)新，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生先自主朗讀，再進(jìn)行分組討論的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?，?duì)課文的理解也更加深入。這一點(diǎn)是我教學(xué)策略上的一個(gè)成功之處。同時(shí)，我也注意到，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀時(shí)，需要更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考和消化，我在這一點(diǎn)上做得還不夠，今后需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考時(shí)間。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源，如展示自然景觀的圖片和視頻，這些資源的運(yùn)用讓學(xué)生更加直觀地感受到了課文中所描繪的自然美景，增強(qiáng)了他們的感官體驗(yàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加謹(jǐn)慎地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。然而，我也注意到，在課堂紀(jì)律上，有時(shí)學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅掌握了課文內(nèi)容，還能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。在寫作作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出富有想象力和感染力的文章。這說明學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中還存在一些問題和不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈ψ孕哦辉敢饣卮饐栴}。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我也注意到，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我有時(shí)過于急躁，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去反思和總結(jié)。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)①課文主題：《青山不老》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然景觀的描繪、人與自然的關(guān)系、生命的感悟

-重點(diǎn)詞：青山、不老、綠意、流轉(zhuǎn)、洗禮、容顏

②課文結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文四段的結(jié)構(gòu)及各自的主題

-重點(diǎn)詞句：

-第一段：“那青青的山，郁郁的林，碧碧的泉，幽幽的徑，無邊的綠意，仿佛都在告訴人們：青山不老?！?/p>

-第二段：“歲月的流轉(zhuǎn)，風(fēng)雨的洗禮，都無法改變它的容顏?！?/p>

-第三段：