21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《夏日絕句》為載體，引導(dǎo)學(xué)生品味古詩意境，感受詩人情感。通過解讀詩句，體會(huì)詩人的豪放情懷，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重朗讀、背誦和創(chuàng)作，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。通過《夏日絕句》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)古詩詞的韻律美和意境美，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏日絕句》前，已經(jīng)具備了一定的古詩閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的古詩內(nèi)容，掌握基本的朗讀技巧。他們對(duì)于古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力，但可能對(duì)詩人的生平背景和創(chuàng)作背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過閱讀和創(chuàng)作表達(dá)自己的想法。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和討論來理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡參與角色扮演和創(chuàng)意活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致朗讀時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)。此外，對(duì)于古詩中的生僻字詞和復(fù)雜意象的理解可能存在困難。在情感體驗(yàn)上，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到詩人豪放的情感。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夏日絕句》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩背景介紹、詩人畫像、以及與詩中意象相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，用于展示詩歌內(nèi)容、解讀詩意和進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。

4.教室布置：營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，布置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生親切地打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩《夏日絕句》。你們有沒有預(yù)習(xí)呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，表示已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)心得，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀《夏日絕句》，注意朗讀節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，這首詩描繪了怎樣的景象？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這首詩描繪了夏日午后的景象，給人一種寧?kù)o、美好的感覺?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品析詩意

1.老師提問：“這首詩中有哪些詞句讓你印象深刻？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些詞句的含義和作用。

3.以“夏日午后的陽光”為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)夏日景象的描繪。

4.老師講解“綠蔭”一詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)夏日午后的感受。

5.以“蟬鳴”為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)夏日景象的描繪。

6.老師講解“清泉石上流”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)夏日景象的描繪。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“這首詩給你帶來了哪些啟示？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這首詩告訴我們，要學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好，珍惜時(shí)光。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是詩人，你會(huì)怎樣描繪夏日午后的景象？”

4.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《夏日絕句》，感受到了詩人對(duì)夏日景象的描繪。”

2.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：“我們要學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好，珍惜時(shí)光?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話描述一下夏日午后的景象?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：“希望大家用心去觀察，用文字去表達(dá)?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“相信你們一定能完成得很好，期待你們的精彩作品。”

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析詩句、體會(huì)詩意，使他們對(duì)《夏日絕句》有了更深入的理解。

2.在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《夏日絕句》的作者李清照的生平介紹，包括她的詩歌創(chuàng)作背景和主要作品。

-古代夏日習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)，如納涼、賞荷、消夏等文化活動(dòng)。

-夏日自然現(xiàn)象的科普，如蟬鳴、雷雨、夏日午后陣雨等。

-與《夏日絕句》主題相關(guān)的其他古詩詞作品，如唐代杜牧的《山行》、宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查閱李清照的生平資料，了解她的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)后世的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行夏日習(xí)俗的調(diào)研，可以是家庭訪談或社區(qū)調(diào)查，了解不同地區(qū)的夏日習(xí)俗。

-利用課外時(shí)間觀察夏日自然現(xiàn)象，記錄觀察日記，分析這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《夏日絕句》主題相關(guān)的古詩詞，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)古詩詞意境的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“夏日詩會(huì)”，讓學(xué)生自己創(chuàng)作古詩詞，展示自己的文學(xué)才華，并邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)參與點(diǎn)評(píng)。

-開展“夏日絕句”主題繪畫或攝影活動(dòng)，讓學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)夏日景象的理解和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行夏日文學(xué)創(chuàng)作比賽，可以是散文、詩歌或小說，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的夏日故事。

-通過觀看與夏日相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受夏日的氣息，豐富對(duì)夏日主題的感知。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)或?qū)W術(shù)論壇，參與討論，與其他同學(xué)交流對(duì)《夏日絕句》的理解和感受。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《夏日絕句》

-作者：李清照

-詩歌背景：夏日午后

-詩意概括：贊美夏日景象，表達(dá)詩人情感

②關(guān)鍵詞句：

-“夏日午后的陽光”

-“綠蔭”

-“蟬鳴”

-“清泉石上流”

③板書結(jié)構(gòu)：

《夏日絕句》

作者：李清照

背景：夏日午后

意境：

①陽光

②綠蔭

③蟬鳴

④清泉石上流

情感：贊美夏日景象，抒發(fā)詩人情感教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很積極，對(duì)《夏日絕句》這首詩的理解也比我預(yù)期的要好。特別是在解讀詩句和體會(huì)詩意的時(shí)候，我看到了他們眼中閃爍的靈光，這讓我感到非常欣慰。

失：當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在引導(dǎo)學(xué)生分析詩句時(shí)，我可能沒有給足他們足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)，導(dǎo)致有些學(xué)生的想法沒有充分展現(xiàn)出來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。但是，我也注意到，在個(gè)別學(xué)生分心的時(shí)候，我沒有及時(shí)給予他們關(guān)注和引導(dǎo)。這可能是因?yàn)槲疫^于專注于教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，而忽略了課堂上的細(xì)節(jié)。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面的收獲是明顯的。他們對(duì)《夏日絕句》的內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)詩中的意象和情感有了自己的體會(huì)。在技能方面，他們的朗讀和背誦能力得到了提升，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過這首詩感受到了詩人對(duì)夏日景象的贊美和情感的表達(dá)，這有助于他們培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。同時(shí)，我也看到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于古詩詞的理解還不夠深入，他們?cè)诜治鲈娋鋾r(shí)可能會(huì)有些困惑。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)古詩詞背景知識(shí)的介紹，幫助他們更好地理解詩人的情感和意境。

針對(duì)這些問題，我提出以下