21《青蛙賣泥塘》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

21《青蛙賣泥塘》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》一課。本節(jié)課通過講述青蛙賣泥塘的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《青蛙賣泥塘》與二年級學(xué)生的生活實(shí)際較為接近，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的拼音知識、漢字識別和簡單句子的表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的故事情節(jié)生動有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“賣”、“買”、“舒服”等，提升詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)的分析，發(fā)展邏輯思維和推理能力，理解故事中的寓意和道德教育。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事所傳遞的勤勞、善良、智慧等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《青蛙賣泥塘》課文，理解故事的主要內(nèi)容和角色特點(diǎn)。

②學(xué)會本課出現(xiàn)的生字詞，如“塘、賣、買、舒、服”等，并能靈活運(yùn)用到句子中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠通過課文內(nèi)容，分析青蛙賣泥塘的過程，理解青蛙是如何通過自己的努力讓泥塘變得更有價(jià)值。

②掌握課文中的比喻和擬人修辭手法，理解其在文中的作用和效果，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《青蛙賣泥塘》故事的插圖和動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示故事插圖和視頻，增強(qiáng)課堂互動性。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于學(xué)生小組討論的形式，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《青蛙賣泥塘》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時注意理解故事大意和生字詞的讀音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“青蛙為什么想賣泥塘？”“故事中都有哪些動物？它們分別說了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主觀看視頻和閱讀課文，記錄生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與《青蛙賣泥塘》類似的小故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和比喻、擬人修辭手法，結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演青蛙和故事中的其他動物，復(fù)述故事情節(jié)，理解角色特點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實(shí)踐活動加深對課文的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和修辭手法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的地方的短文。

提供拓展資源：提供與《青蛙賣泥塘》相關(guān)的兒童故事書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文，掌握了生字詞“塘、賣、買、舒、服”等，并能在句子中靈活運(yùn)用。在課堂互動中，學(xué)生能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法，語言表達(dá)更加流暢。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠概括故事的主要情節(jié)，分析青蛙賣泥塘的過程，理解青蛙如何通過自己的努力讓泥塘變得更有價(jià)值。學(xué)生對故事中的角色有了自己的見解，能夠描述角色的性格特點(diǎn)和動機(jī)。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生對課文中的比喻和擬人修辭手法有了初步的認(rèn)識，能夠識別并欣賞這些修辭手法在文中的作用。通過角色扮演活動，學(xué)生能夠更好地體會故事中角色的情感，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.思維發(fā)展能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析故事情節(jié)，鍛煉了邏輯思維和推理能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，對故事中的道德教育進(jìn)行思考，形成了自己的價(jià)值判斷。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，理解了故事所傳遞的勤勞、善良、智慧等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)兒童故事書籍，進(jìn)一步了解了中國傳統(tǒng)文化。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在課堂活動中，通過觀察故事插圖的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了審美能力。在角色扮演活動中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對故事情節(jié)的理解，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)中能夠獨(dú)立思考，課后能夠主動查找資料，進(jìn)行拓展閱讀，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力。學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

9.道德素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》的過程中，不僅理解了故事中的道德教育，還在課堂討論中學(xué)會了如何與他人友好相處，如何面對困難和挑戰(zhàn)，道德素養(yǎng)得到了提升。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生對《青蛙賣泥塘》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動參與課堂活動，探索知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個教學(xué)過程中，我深感教學(xué)不僅僅是一個單向傳授知識的過程，更是一個師生互動、共同成長的過程。以下是我對本次教學(xué)活動的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動時，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過故事的形式來吸引學(xué)生的興趣。我采用了多媒體資源，如視頻和插圖，來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。從學(xué)生的反饋來看，這些資源確實(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

例如，在課堂活動中，我可能過于注重了學(xué)生的自主探索，而忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。有些學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出不自信，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解角色的特點(diǎn)或者對故事情節(jié)不夠熟悉。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和引導(dǎo)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效率不高。我應(yīng)該在討論前更加明確討論的目標(biāo)和規(guī)則，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行有效討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《青蛙賣泥塘》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠正確朗讀并背誦課文，掌握了生字詞，對故事情節(jié)有了深入的理解。在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

在知識方面，學(xué)生們不僅學(xué)會了生字詞，還理解了比喻和擬人等修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。在技能方面，學(xué)生們的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過故事感受到了勤勞、善良、智慧等傳統(tǒng)價(jià)值觀，增強(qiáng)了文化自信。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我應(yīng)該在課堂上給予更多的關(guān)注，通過個別輔導(dǎo)來幫助他們克服困難。同時，我也應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施與建議：

為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.針