12題臨安邸說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

12題臨安邸說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《12題臨安邸》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)文的意境；然后通過小組討論，深入分析詩(shī)歌的主題和情感；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《12題臨安邸》，使學(xué)生了解宋代的社會(huì)背景和文學(xué)特點(diǎn)，感受古代詩(shī)人的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過自主閱讀，理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的主題和情感，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古詩(shī)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律有基本的理解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的興趣，喜歡通過故事和圖像來理解詩(shī)歌內(nèi)容。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于合作和探究，喜歡通過討論和分享來加深理解。同時(shí)，他們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但還需引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《12題臨安邸》這首詩(shī)的深層含義和作者情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@首詩(shī)涉及的歷史背景和文化元素對(duì)他們來說可能較為陌生。此外，詩(shī)歌中的抽象表達(dá)和豐富的情感也可能成為他們理解的障礙。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《12題臨安邸》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介和背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀、釋義和討論，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)朗讀視頻、歷史背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段宋代宮廷音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己置身于臨安城。

-提出問題：同學(xué)們，你們能描述一下自己在這個(gè)時(shí)代、這個(gè)城市中的感受嗎？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)的《12題臨安邸》就是描述了這個(gè)時(shí)代的景象，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)。

2.講授新課（20分鐘）

-講解背景：介紹宋代的歷史背景和臨安城的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

-分析詩(shī)歌：逐句解讀《12題臨安邸》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象、情感和修辭手法。

-用時(shí)5分鐘，讓學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌，標(biāo)注生字詞和不懂的地方。

-用時(shí)10分鐘，教師講解詩(shī)歌的意境和情感，通過圖片和故事輔助理解。

-用時(shí)5分鐘，討論詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的難點(diǎn)和自己的理解，鼓勵(lì)學(xué)生分享心得。

-用時(shí)5分鐘，小組內(nèi)部討論。

-用時(shí)3分鐘，每組選代表匯報(bào)討論成果。

-用時(shí)2分鐘，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

-練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的內(nèi)容，或者創(chuàng)作一首以臨安為背景的小詩(shī)。

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生創(chuàng)作。

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生分享創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評(píng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-問題1：詩(shī)中的“臨安邸”給你怎樣的感覺？

-問題2：詩(shī)人是如何通過這首詩(shī)表達(dá)對(duì)臨安城的情感的？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生回答問題。

-用時(shí)5分鐘，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行閱讀和分析，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘，不計(jì)入總用時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于宋代和臨安的歷史資料，深入了解那個(gè)時(shí)代的文化。

-提醒學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的情感表達(dá)，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用類似的情感表達(dá)技巧。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《12題臨安邸》作者林升的其他詩(shī)作，如《題臨安邸》、《宿新市徐公店》等，以及同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，如蘇軾的《題西林壁》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。

-歷史資料：關(guān)于南宋時(shí)期臨安城的歷史背景資料，包括城市規(guī)劃、社會(huì)風(fēng)貌、文化特色等。

-藝術(shù)作品：宋代繪畫、書法作品，特別是描繪臨安城和市井生活的作品，如《清明上河圖》等。

-電影電視?。阂运未鸀楸尘暗碾娪半娨晞?，如《滿城盡帶黃金甲》、《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》等，尤其是對(duì)宋代生活細(xì)節(jié)的再現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀林升的其他詩(shī)作，以及同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，以加深對(duì)宋代詩(shī)歌的理解和欣賞。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀宋代歷史博物館或遺跡，親身體驗(yàn)宋代文化的魅力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以宋代為背景的詩(shī)歌或短文，通過創(chuàng)作來深化對(duì)時(shí)代背景和文學(xué)作品的理解。

-觀看影視作品：在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，觀看以宋代為背景的電影電視劇，注意觀察劇中的服飾、建筑、禮儀等細(xì)節(jié)，了解宋代的社會(huì)風(fēng)貌。

-開展討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《12題臨安邸》拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的思考與表達(dá)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生開展小型的研究項(xiàng)目，如研究宋代某一方面的文化特色，或?qū)Ρ确治霾煌?shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格等，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《12題臨安邸》的語文課，通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過播放宋代宮廷音樂和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己置身于臨安城，這個(gè)方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了講授法和討論法，詳細(xì)解讀了詩(shī)歌的意境和情感，并通過小組討論讓學(xué)生分享自己的理解。我認(rèn)為這種方法有助于學(xué)生深入理解詩(shī)歌，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是性格比較內(nèi)向。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)由于時(shí)間限制，一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面有所提高。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅理解了《12題臨安邸》的內(nèi)容和情感，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。在技能方面，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力也有所提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的修辭手法理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)我創(chuàng)設(shè)的情境和詩(shī)歌的意境產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)宋代文化和詩(shī)歌的熱愛明顯增加。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還停留在表面層次，沒有深入挖掘詩(shī)歌背后的情感和思想。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施是必