16《夏天里的成長》說課稿 -2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

16《夏天里的成長》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課以《夏天里的成長》為教材，旨在六年級學生中培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察和感悟能力，提高他們的語文素養(yǎng)。通過引導學生分析夏天的特點，體會夏季生長的活力，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。同時，通過課文的學習，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對夏季自然現(xiàn)象的觀察力，提高對自然環(huán)境的敏感度和欣賞能力。

2.強化學生的語言表達和審美鑒賞能力，通過品味課文語言，提升語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感，樹立正確的生態(tài)價值觀。三、學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對自然現(xiàn)象有一定的認知和觀察，但觀察的深度和廣度還有待提高。在知識層面，學生對夏天的特點有所了解，但缺乏對夏季生長現(xiàn)象的深入理解。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析文章主旨和情感態(tài)度的能力仍需加強。在素質方面，學生對自然界的熱愛和環(huán)保意識逐漸形成，但獨立思考和表達自我見解的能力尚需培養(yǎng)。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，影響了對課文內(nèi)容的吸收。此外，學生在寫作時可能存在詞匯量不足、句子結構單一等問題，需要在課堂上進行針對性的指導和訓練。

針對以上學情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生觀察自然、理解夏季生長現(xiàn)象的能力，同時通過閱讀和寫作訓練，提升學生的語言表達和審美鑒賞能力，促進其全面發(fā)展。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：語文教學平臺，用于布置作業(yè)和在線討論

-信息化資源：夏天的圖片、視頻資料、夏季生長現(xiàn)象的科普文章

-教學手段：實物展示（如植物生長樣本）、角色扮演、小組討論五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示夏季自然風光的圖片或視頻，提問學生：“你們喜歡夏天嗎？為什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的關于季節(jié)的知識，如春天的花草、秋天的果實等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：通過PPT展示夏天的特點，如氣溫、天氣、植物生長等，講解夏季生長現(xiàn)象的原因和特點。

-舉例說明：以夏季常見的植物為例，如荷花、玉米、西瓜等，分析它們在夏季的生長變化。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己觀察到的夏季生長現(xiàn)象，并討論其原因。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生以小組為單位，收集夏季植物生長的圖片或視頻，展示給全班同學。

-教師指導：針對學生的展示，給予點評和指導，強調觀察要點。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調夏季生長現(xiàn)象的特點和原因。

-引導學生思考：夏天除了植物生長，還有哪些生物在生長？為什么？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學生以“我眼中的夏天”為題，寫一篇短文，描述自己在夏天觀察到的生長現(xiàn)象，并表達對夏天的喜愛之情。

-要求學生注意觀察生活中的細節(jié)，用生動的語言描繪夏季的生長景象。

6.拓展活動（約10分鐘）：

-學生自主查找夏季農(nóng)作物的生長過程資料，制作成手抄報或PPT，進行班級展示。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、愛護花草等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

7.課堂反思（約5分鐘）：

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結自己的收獲和不足。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注夏季的生長現(xiàn)象，提高觀察力和寫作能力。

教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《四季之美》：閱讀日本作家清少納言的散文，了解不同季節(jié)的景色和特點，尤其是夏季的自然風光和生物生長情況。

-《植物的生長奧秘》：選取有關植物生長的科學小冊子或科普文章，介紹植物生長的基本原理和夏季生長的特別現(xiàn)象。

-《夏天的故事》：收集與夏季相關的民間故事或文學作品，讓學生感受夏季的文化內(nèi)涵和民間智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：要求學生每天記錄夏季觀察到的自然現(xiàn)象，如植物的生長、昆蟲的活動等，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-夏季植物調查：學生分組調查當?shù)叵募境Ｒ姷闹参?，了解它們的生長習性、用途等，提高實踐能力和科學素養(yǎng)。

-夏季習俗研究：讓學生了解不同地區(qū)的夏季傳統(tǒng)習俗，如端午節(jié)、立夏等，增進對傳統(tǒng)文化的認識。

-夏季環(huán)保行動：組織學生參與夏季環(huán)保活動，如清理社區(qū)環(huán)境、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-植物生長實驗：指導學生進行簡單的植物生長實驗，如種植綠豆芽、觀察植物的光合作用等，加深對植物生長過程的理解。

-夏季成語接龍：利用夏季相關成語，如“夏日炎炎”、“驕陽似火”等，組織成語接龍游戲，提高學生的語言運用能力。

-夏季詩歌朗誦會：選取夏季主題的詩歌，如白居易的《賦得古原草送別》，組織學生進行朗誦，感受詩歌的美感。

-夏季攝影展：鼓勵學生利用假期拍攝夏季風景或植物生長的照片，舉辦攝影展，分享觀察和創(chuàng)作的喜悅。七、內(nèi)容邏輯關系①夏天特點：

-重點知識點：夏季氣溫、天氣、植物生長特點

-重點詞句：驕陽