12 寓言兩則 說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言兩則說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：寓言兩則，包括《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩篇寓言故事。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩篇寓言故事與二年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的寓言故事單元緊密相連，學生已具備一定的寓言故事閱讀基礎，本節(jié)課將在此基礎上引導學生深入理解寓言故事，提高他們的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過閱讀《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓言，學生將學習理解寓言的寓意，體會傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華文化的認同感。同時，通過分析故事情節(jié)，學生將提升語言理解和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，為今后的語文學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對寓言故事已有初步的了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)，但對寓言的深層寓意理解尚淺。他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠獨立閱讀短篇故事，并能簡單復述故事內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事這樣的傳統(tǒng)文學形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，通過教師的引導，能夠較快地掌握新的知識和技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過教師的講解和朗讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解寓言故事時可能遇到的問題是難以把握寓言的寓意，尤其是在抽象思維方面存在困難。此外，部分學生可能在閱讀時遇到生字，影響了對故事內(nèi)容的理解。此外，由于二年級學生的注意力集中時間有限，長時間集中注意力閱讀可能會造成疲勞，影響學習效果。教師需要針對這些困難，采取適當?shù)慕虒W策略，如通過圖片、角色扮演等方式輔助教學，以及適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠有效地學習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即統(tǒng)編版二年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的寓言故事圖片、故事板畫以及《亡羊補牢》和《揠苗助長》的視頻片段，以幫助學生直觀理解故事內(nèi)容。

3.教學工具：準備粉筆、黑板、白板等教學工具，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組合作學習；確保教室環(huán)境整潔，為學生的專注學習提供良好的氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師首先用生動形象的語言引入課題：“同學們，今天我們要一起學習兩則寓言故事，它們分別是《亡羊補牢》和《揠苗助長》。寓言故事是一種特殊的文學形式，它通過講述簡單的故事來告訴我們深刻的道理。你們準備好了嗎？”

2.學生們積極回應：“準備好了！”

二、新課講授

1.老師出示《亡羊補牢》的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？”

學生回答：“一只羊。”

老師繼續(xù)提問：“那么，這只羊為什么不見了？”

學生回答：“羊走丟了?！?/p>

老師總結：“是的，羊走丟了。那么，接下來的故事又會發(fā)生什么呢？”

2.老師朗讀《亡羊補牢》的故事，邊讀邊引導學生注意故事中的關鍵詞語，如“補牢”、“后悔”等。

3.老師提問：“同學們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么道理呢？”

學生回答：“做事情要及時，不能等到事情發(fā)生了才后悔?！?/p>

老師總結：“說得好！這個故事告訴我們，做事情要防患于未然，及時糾正錯誤?！?/p>

4.老師出示《揠苗助長》的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？”

學生回答：“一個人在拔苗。”

老師繼續(xù)提問：“那么，這個人為什么要拔苗呢？”

學生回答：“他想讓稻苗長得更快?！?/p>

老師總結：“是的，這個人想讓稻苗長得更快。那么，接下來的故事又會發(fā)生什么呢？”

5.老師朗讀《揠苗助長》的故事，邊讀邊引導學生注意故事中的關鍵詞語，如“拔苗”、“助長”等。

6.老師提問：“同學們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么道理呢？”

學生回答：“做事情要順應自然規(guī)律，不能急于求成?！?/p>

老師總結：“說得好！這個故事告訴我們，做事情要遵循規(guī)律，不能急功近利?！?/p>

三、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，我們學習了《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓言故事，它們分別告訴我們了什么道理？”

學生回答：“《亡羊補牢》告訴我們做事情要及時，不能等到事情發(fā)生了才后悔；《揠苗助長》告訴我們做事情要順應自然規(guī)律，不能急于求成。”

2.老師總結：“很好！這兩則寓言故事都強調(diào)了做事情要注重方法和規(guī)律，不能急于求成。這是我們今天學習的主旨。”

四、鞏固練習

1.老師出示與兩則寓言故事相關的問題，讓學生選擇正確答案。

2.老師提問：“如果你們遇到了類似的問題，應該怎么做？”

學生回答：“我們要及時糾正錯誤，遵循自然規(guī)律?！?/p>

3.老師總結：“說得好！這就是我們在今天學習中得到的啟示。”

五、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓言故事，你們有什么收獲？”

學生回答：“我學會了做事情要及時，不能等到事情發(fā)生了才后悔；我還學會了做事情要順應自然規(guī)律，不能急于求成。”

2.老師總結：“很好！希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的道理運用到實際生活中，做一個有智慧、有擔當?shù)娜?。?/p>

六、課后作業(yè)

1.閱讀課本中的其他寓言故事，并思考故事中的道理。

2.結合自身實際，談談你在生活中如何運用這些道理。六、學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生對寓言故事的理解能力得到了顯著提升。他們能夠從簡單的文字中提煉出故事的核心內(nèi)容，理解故事中的寓意，并能夠?qū)⒐适屡c現(xiàn)實生活相結合，分析其中的道理。

2.語言表達能力增強：在課堂上，學生通過復述故事、討論故事寓意以及回答問題等方式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并用恰當?shù)脑~匯和句子進行闡述。

3.道德素養(yǎng)的提高：寓言故事往往蘊含著深刻的道德教育意義。通過學習《亡羊補牢》和《揠苗助長》，學生明白了做事情要防患于未然、要順應自然規(guī)律的重要性，這些道理有助于他們形成正確的價值觀和道德觀念。

4.思維能力的培養(yǎng)：學生在分析故事情節(jié)、探討故事寓意的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

5.團隊合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.情感態(tài)度的塑造：學生在學習過程中，對寓言故事中的角色產(chǎn)生了情感共鳴。他們學會了同情、理解和尊重他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

7.學習興趣的激發(fā)：通過對寓言故事的學習，學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動閱讀相關書籍，探索更多的寓言故事，從而拓寬了知識面。

8.識字寫字能力的提高：在本節(jié)課中，學生接觸到了一些生字，通過教師的指導和自己的努力，他們能夠正確地讀寫這些生字，提高了識字寫字能力。

9.自主學習能力的發(fā)展：學生在課堂上通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何查找資料、分析問題、解決問題，為今后的學習奠定了基礎。

10.時間管理能力的增強：在課堂討論和活動環(huán)節(jié)，學生學會了合理安排時間，確保在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務。這種時間管理能力對他們的日常生活和學習都有積極的促進作用。七、板書設計①寓言兩則

-《亡羊補牢》

-故事簡介：羊走丟了，及時補牢，避免更大的損失。

-寓意：做事要及時，防患于未然。

-關鍵詞：亡羊補牢、后悔、及時

-《揠苗助長》

-故事簡介：農(nóng)夫拔苗助長，導致稻苗死亡。

-寓意：做事要順應自然規(guī)律，不能急于求成。

-關鍵詞：揠苗助長、規(guī)律、急功近利

②人物分析

-亡羊補牢中的羊主人：