5《磁極的秘密》說課稿-2023-2024學年二年級下冊科學青島版

5《磁極的秘密》說課稿-2023-2024學年二年級下冊科學青島版一、教材分析

《磁極的秘密》說課稿-2023-2024學年二年級下冊科學青島版

本節(jié)課選自青島版二年級下冊科學教材第五課《磁極的秘密》，旨在讓學生通過觀察和實驗，了解磁鐵的基本性質(zhì)，掌握磁極的概念，以及磁極間的相互作用規(guī)律。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的興趣和探究欲望，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解和運用磁鐵的南北極性以及磁極間的相吸相斥、相斥的規(guī)律，為后續(xù)相關(guān)科學知識的學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，通過實驗探究磁鐵的性質(zhì)和磁極間的相互作用。2）科學態(tài)度：培養(yǎng)學生細致觀察、勇于質(zhì)疑、樂于合作的精神，形成積極探究科學的習慣。3）科學思維：引導學生運用比較、歸納、推理等方法，理解磁極間的規(guī)律，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。4）科學實踐：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，解決實際問題，增強學生的實踐意識和能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于使學生理解和掌握磁鐵的磁極性質(zhì)以及磁極間的相互作用規(guī)律。具體包括：

-磁鐵具有兩個磁極：北極和南極。

-磁鐵的磁極間存在相吸和相斥的現(xiàn)象，即同名磁極相斥，異名磁極相吸。

-利用磁鐵的性質(zhì)進行簡單的實驗操作和現(xiàn)象觀察。

舉例：在實驗中，讓學生使用條形磁鐵，觀察并記錄不同磁極靠近時的現(xiàn)象，從而理解磁極間的相互作用規(guī)律。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對于磁極間相互作用規(guī)律的理解和運用。具體包括：

-學生可能難以直觀理解磁極間的相吸和相斥原理。

-學生在實驗操作中可能難以準確判斷磁鐵的南北極。

-學生可能難以將磁鐵的性質(zhì)應用到實際問題中。

舉例：為了幫助學生理解磁極間的相吸和相斥，可以通過設(shè)計一個游戲，讓學生用磁鐵控制小物體的移動，通過實際操作體驗磁極間的相互作用。同時，通過講解和示范，指導學生如何正確識別磁鐵的南北極，并在實際操作中加以應用，如使用磁鐵來分離混合的金屬和非金屬物質(zhì)。四、教學資源

-軟硬件資源：條形磁鐵、磁棒、磁性小球、鐵屑、白紙、尺子、記錄表格。

-課程平臺：學校科學實驗室。

-信息化資源：科學教育視頻、磁鐵互動教學軟件。

-教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動實驗、游戲化學習。五、教學過程

同學們，大家好！今天我們要一起來學習《磁極的秘密》這一課。在這節(jié)課中，我們將通過觀察和實驗，探索磁鐵的神奇性質(zhì)，理解磁極間的相互作用規(guī)律?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的學習之旅吧！

1.導入新課

首先，請大家拿出你們準備好的磁鐵，觀察一下它的形狀和特征。你們可以發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩端是不同的，這就是我們今天要學習的磁極。

2.磁極的認識

（1）磁鐵的兩端磁性最強，稱為磁極。

師：請大家用磁鐵的兩端分別靠近鐵屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

生：磁鐵的兩端都能吸引鐵屑，磁性最強。

（2）磁鐵的兩個磁極分別稱為南極和北極。

師：我們可以用一個小實驗來區(qū)分磁鐵的南北極。請大家將磁鐵的一端靠近指南針的磁針，觀察磁針的變化。

生：當磁鐵的一端靠近指南針的磁針時，磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，磁鐵的這一端就是北極。

3.磁極間的相互作用

（1）同名磁極相斥，異名磁極相吸。

師：現(xiàn)在，請大家將兩個磁鐵的北極靠近，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：兩個磁鐵的北極相互排斥。

師：再將兩個磁鐵的南極靠近，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：兩個磁鐵的南極相互排斥。

師：最后，將一個磁鐵的北極靠近另一個磁鐵的南極，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：一個磁鐵的北極與另一個磁鐵的南極相互吸引。

（2）實驗探究磁極間的相互作用。

師：接下來，請大家分成小組，每組用兩個磁鐵進行實驗，觀察并記錄磁鐵的南北極靠近時的現(xiàn)象。

生：小組討論，進行實驗，記錄實驗結(jié)果。

師：請大家匯報實驗結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：我們發(fā)現(xiàn)在實驗中，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

4.磁極的應用

（1）利用磁鐵的性質(zhì)進行實驗。

師：現(xiàn)在，請大家用磁鐵和鐵屑進行一個實驗，嘗試將鐵屑吸引到磁鐵上。

生：進行實驗，觀察現(xiàn)象。

（2）生活中的磁鐵應用。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，磁鐵有很多有趣的應用。請大家舉例說明。

生：磁鐵可以用來吸附金屬物品，如冰箱貼；磁鐵還可以用來制作磁性玩具等。

5.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

師：同學們，通過今天的學習，我們知道了磁鐵的南北極，以及磁極間的相互作用規(guī)律。誰能來總結(jié)一下？

生：磁鐵的南北極，同名磁極相斥，異名磁極相吸。

（2）拓展活動。

師：為了鞏固今天的學習內(nèi)容，請大家回家后，用磁鐵和鐵屑進行一個有趣的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，明天上課時與大家分享。

同學們，今天我們學習了磁鐵的南北極以及磁極間的相互作用規(guī)律。希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的磁鐵應用，將所學知識運用到實際中。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習有關(guān)磁鐵的知識。下課！六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學生在學習《磁極的秘密》一課后取得的具體效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確描述磁鐵的基本特征，包括磁鐵的兩端磁性最強，稱為磁極。

-學生能夠區(qū)分磁鐵的南北極，并通過實驗驗證磁鐵的北極和南極。

-學生理解和掌握了磁極間的相互作用規(guī)律，即同名磁極相斥，異名磁極相吸。

-學生能夠運用磁鐵的性質(zhì)，解釋生活中的磁現(xiàn)象，如磁性掛鉤、磁性玩具等。

2.實驗操作能力方面

-學生在實驗中能夠正確使用磁鐵和鐵屑，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生能夠獨立進行磁鐵南北極的識別實驗，并通過實驗驗證磁極間的相互作用。

-學生能夠有效地與小組同學合作，共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

3.科學思維能力方面

-學生通過觀察和實驗，能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)磁極間的相互作用規(guī)律。

-學生能夠?qū)⒋盆F的性質(zhì)與實際應用聯(lián)系起來，提出有創(chuàng)意的磁性產(chǎn)品設(shè)計方案。

-學生在學習過程中，能夠提出問題并積極尋找答案，展現(xiàn)了良好的科學探究精神。

4.科學態(tài)度方面

-學生對磁鐵的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實驗活動。

-學生在實驗中能夠耐心觀察，認真記錄，對實驗結(jié)果進行客觀分析。

-學生在學習過程中，能夠遵守實驗紀律，愛護實驗器材，體現(xiàn)了良好的實驗態(tài)度。

5.知識運用方面

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題，如使用磁鐵來分離金屬和非金屬物質(zhì)。

-學生在家庭作業(yè)和課后活動中，能夠創(chuàng)造性地使用磁鐵，進行簡單的科學探究。

-學生在日常生活中，能夠注意到磁鐵的廣泛應用，并將所學知識分享給家人和朋友。

總體來說，學生在《磁極的秘密》一課的學習中，不僅掌握了磁鐵的基本性質(zhì)和磁極間的相互作用規(guī)律，而且在實驗操作、科學思維、科學態(tài)度和知識運用等方面都取得了顯著的進步。這些學習效果不僅有助于學生在科學學科上的深入學習，也為他們的日常生活提供了實用的科學知識和技能。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《磁極的秘密》的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①磁鐵的基本性質(zhì)

-重點知識點：磁鐵的兩端磁性最強，稱為磁極。

-重點詞：磁鐵、磁極、磁性。

-重點句：磁鐵的兩端磁性最強，分別稱為北極和南極。

②磁極間的