2024年初高中語(yǔ)文銜接：議論文文體辨析 說(shuō)課稿

2024年初高中語(yǔ)文銜接：議論文文體辨析說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《2024年初高中語(yǔ)文銜接：議論文文體辨析》。本節(jié)課將圍繞人教版高中語(yǔ)文教材必修一中的“議論文閱讀”章節(jié)進(jìn)行講解。主要內(nèi)容包括：

1.議論文的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)；

2.議論文的基本結(jié)構(gòu)及其組成部分；

3.常見(jiàn)議論文的論證方法和技巧；

4.如何識(shí)別和辨析不同類(lèi)型的議論文；

5.通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作議論文的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解議論文文體特征，運(yùn)用規(guī)范的學(xué)術(shù)語(yǔ)言分析議論文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生撰寫(xiě)議論文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)邏輯推理和批判性思維，識(shí)別議論文中的論證方法，分析論證的合理性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)議論文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，理解不同觀點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用議論文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下方面：

-議論文的定義與特點(diǎn)：讓學(xué)生明確議論文是一種以議論為主要表達(dá)方式的文體，具有明確的立場(chǎng)、邏輯性和說(shuō)服力。例如，通過(guò)分析教材中的議論文《善于創(chuàng)造思維》來(lái)理解議論文的基本特征。

-議論文的結(jié)構(gòu)分析：教授學(xué)生識(shí)別議論文的引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等基本結(jié)構(gòu)，并理解各部分之間的邏輯關(guān)系。例如，通過(guò)拆解教材中的《談美》一文，讓學(xué)生掌握議論文的結(jié)構(gòu)框架。

-論證方法的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用不同的論證方法，如歸納法、演繹法、比較法等。例如，分析教材中的《反對(duì)黨八股》一文，展示如何通過(guò)歸納法提出論點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下方面：

-辯識(shí)不同類(lèi)型的議論文：學(xué)生在辨識(shí)不同類(lèi)型的議論文時(shí)可能會(huì)感到困惑，如區(qū)分立論文、駁論文和評(píng)論等。例如，通過(guò)對(duì)比教材中的《我為什么喜歡獨(dú)處》和《對(duì)獨(dú)處的誤解》兩篇文章，幫助學(xué)生理解立論文與駁論文的區(qū)別。

-論證方法的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中可能難以靈活運(yùn)用不同的論證方法。例如，讓學(xué)生嘗試在課堂上就某一熱點(diǎn)話題進(jìn)行即興議論文寫(xiě)作，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的論證方法。

-批判性思維的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)ψh論文中的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)估，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，通過(guò)讓學(xué)生分析教材中的《我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)暴力》一文，指導(dǎo)學(xué)生如何從多個(gè)角度審視問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版高中語(yǔ)文必修一的教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的議論文范文，包括教材內(nèi)的經(jīng)典例文和課外拓展閱讀材料，以及議論文寫(xiě)作技巧的PPT演示文檔。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便于展示PPT和范文。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行議論文寫(xiě)作練習(xí)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的議論文范文、PPT演示文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“議論文的論點(diǎn)通常在文章的哪個(gè)部分提出？”和“教材中的范文使用了哪些論證方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和PPT文檔，理解議論文的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的議論文實(shí)例，引出議論文的文體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法，結(jié)合教材中的范文進(jìn)行實(shí)例分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同范文的論證方法，并討論其有效性。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解議論文的核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析議論文。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇議論文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的論證方法。

-提供拓展資源：提供一些經(jīng)典的議論文范文和寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成議論文寫(xiě)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)議論文的理解和寫(xiě)作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的議論文寫(xiě)作水平。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)寫(xiě)作中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典議論文范文：推薦《反對(duì)黨八股》、《善于創(chuàng)造思維》、《談美》、《我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)暴力》等經(jīng)典議論文，讓學(xué)生在課后閱讀，深入理解議論文的寫(xiě)作技巧。

（2）議論文寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦《議論文寫(xiě)作教程》、《高中議論文寫(xiě)作指導(dǎo)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作方法和技巧。

（3）議論文寫(xiě)作素材庫(kù)：提供豐富的議論文寫(xiě)作素材，包括名人名言、經(jīng)典案例、熱點(diǎn)話題等，供學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)參考。

（4）議論文寫(xiě)作訓(xùn)練資料：包括課后練習(xí)題、模擬試題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高議論文寫(xiě)作能力。

2.拓展建議

（1）深入學(xué)習(xí)議論文的基本理論：學(xué)生在課后可以深入學(xué)習(xí)議論文的定義、特點(diǎn)、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)等基本理論，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）分析經(jīng)典議論文范文：學(xué)生可以選擇一本經(jīng)典議論文范文，分析其論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。

（3）實(shí)踐寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生可以嘗試自己撰寫(xiě)議論文，從選題、構(gòu)思、論證到行文，完整地體驗(yàn)議論文的寫(xiě)作過(guò)程。

（4）參加議論文寫(xiě)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的議論文寫(xiě)作比賽，提高自己的寫(xiě)作水平。

（5）開(kāi)展小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，就某一熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，共同分析、論證，提高議論文寫(xiě)作能力。

（6）反思總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，要不斷反思總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不足之處。

（1）議論文的定義與特點(diǎn)：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解議論文的定義、特點(diǎn)，以及與其他文體的區(qū)別。

（2）議論文的結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程、結(jié)論等部分。

（3）議論文的論證方法：學(xué)生可以研究不同的論證方法，如歸納法、演繹法、比較法等，并了解它們?cè)谧h論文中的應(yīng)用。

（4）議論文的寫(xiě)作技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法、過(guò)渡詞語(yǔ)等技巧，使議論文更具說(shuō)服力。

（5）議論文的寫(xiě)作規(guī)范：學(xué)生應(yīng)掌握議論文的寫(xiě)作規(guī)范，如語(yǔ)言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式等。

（6）議論文的修改與潤(rùn)色：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何對(duì)議論文進(jìn)行修改和潤(rùn)色，以提高文章的質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這堂關(guān)于議論文文體辨析的銜接課程，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試采用了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過(guò)PPT演示和課堂討論相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在視覺(jué)和互動(dòng)中更好地理解議論文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在直觀的演示和實(shí)例分析中能夠更快地把握議論文的基本框架，但在深入理解和批判性思維方面還有待加強(qiáng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何提出有力論據(jù)和進(jìn)行有效論證仍顯得有些迷茫。我意識(shí)到，未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，而不是僅僅停留在信息傳遞的層面。

在策略選擇上，我試圖通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的參與度和合作能力。雖然小組合作能夠激發(fā)學(xué)生的討論熱情，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作并不充分，個(gè)別學(xué)生存在依賴小組其他成員的情況。這提示我，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)微信平臺(tái)和線上資源來(lái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，這種方法提高了學(xué)生的便利性，但也存在一定的局限性。例如，我發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能按時(shí)提交預(yù)習(xí)作業(yè)，這可能是因?yàn)榫€上監(jiān)控的力度不夠。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)線上與線下相結(jié)合的管理方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的，學(xué)生基本能夠理解議論文的基本概念和結(jié)構(gòu)。但在技能培養(yǎng)方面，尤其是寫(xiě)作技能的提升上，還有很大的提升空間。我注意到，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)提交的質(zhì)量之間存在一定的差距，這表明學(xué)生在課堂上的理解并沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化