7-1《短歌行》 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7-1《短歌行》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7-1《短歌行》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊《短歌行》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對詩歌的深入解讀，幫助學(xué)生掌握古典詩歌的鑒賞方法，提升審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩歌的語言特色、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，使學(xué)生能夠更好地理解曹操的文學(xué)成就，培養(yǎng)對古典文化的熱愛和探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)古代詩歌打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《短歌行》的詩歌語言，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古典詩歌的修辭手法，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌解讀歷史文化背景的能力，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對《短歌行》的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的詩歌作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《短歌行》的詩歌結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特色。

2.理解詩歌中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.詩歌中的典故和歷史文化背景的理解。

2.詩歌深層情感的把握和鑒賞。

解決辦法：

1.對于詩歌結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特色，通過逐句講解，分析詩歌的韻律、對仗、意象等元素，使學(xué)生逐步理解并掌握。

2.通過多媒體展示曹操的歷史背景，引入相關(guān)歷史事件，幫助學(xué)生理解詩歌中的典故和文化背景。

3.利用比較閱讀的方法，讓學(xué)生對比曹操的其他詩作，深入體會詩歌的情感和審美特色。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，以自己的語言表達(dá)對詩歌的理解，從而突破對詩歌深層情感的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《短歌行》的電子文本、曹操生平介紹、相關(guān)歷史背景資料，以及詩歌鑒賞的多媒體教學(xué)資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，安排座位便于學(xué)生討論交流，確保教室環(huán)境整潔，有利于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短歌行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《短歌行》是哪位詩人創(chuàng)作的嗎？這首詩與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于曹操的歷史背景和《短歌行》的詩意畫面，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。

簡短介紹曹操的文學(xué)地位和《短歌行》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《短歌行》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《短歌行》的基本內(nèi)容、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

過程：

講解《短歌行》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括篇章劃分和韻律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩歌中的意象、情感和修辭手法，使用詩歌原文和注釋幫助學(xué)生理解。

3.《短歌行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《短歌行》的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《短歌行》中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個片段的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解詩歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感對當(dāng)代生活的啟示，以及如何運(yùn)用古典詩歌的情感表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《短歌行》中的情感變化和藝術(shù)效果，并提出自己的解讀和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌解讀能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《短歌行》中的一個主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)和藝術(shù)效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《短歌行》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《短歌行》的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《短歌行》的情感表達(dá)、藝術(shù)特色和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《短歌行》在高中語文學(xué)習(xí)中的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《短歌行》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確理解《短歌行》的全文內(nèi)容，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)和修辭手法。通過對詩歌意象的深入分析，學(xué)生能夠理解曹操在詩中表達(dá)的情感和思想。

2.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對曹操的歷史背景和文學(xué)成就有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中國古代文學(xué)的興趣和熱愛。通過學(xué)習(xí)《短歌行》，學(xué)生對古典詩歌的審美標(biāo)準(zhǔn)和鑒賞方法有了初步的理解，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維能力方面：學(xué)生在分析《短歌行》的過程中，學(xué)會了如何從多個角度審視和理解文學(xué)作品，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過小組討論，學(xué)生能夠提出自己的見解，與同學(xué)交流互動，提高了合作解決問題的能力。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《短歌行》的過程中，能夠感受到曹操詩中的豪情壯志和對人生哲理的深刻思考。這種情感的體驗(yàn)使學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)在魅力，激發(fā)了對古典文化的探究欲望。

5.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《短歌行》后，能夠運(yùn)用古典詩歌的修辭手法和表達(dá)技巧，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。這種實(shí)踐不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.知識遷移方面：學(xué)生在掌握了《短歌行》的鑒賞方法后，能夠?qū)⑦@種方法應(yīng)用到其他古典詩歌的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。同時，學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻退枷肱c自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的獨(dú)特見解。

7.綜合素養(yǎng)方面：通過學(xué)習(xí)《短歌行》，學(xué)生的文化自信和民族自豪感得到了增強(qiáng)。他們不僅能夠欣賞和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，還能夠?qū)⑵鋫鞒泻桶l(fā)揚(yáng)光大。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《短歌行》后，不僅在知識掌握和文化素養(yǎng)上取得了顯著效果，而且在思維能力、情感體驗(yàn)、語言運(yùn)用、知識遷移和綜合素質(zhì)等方面都有了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《短歌行》的教學(xué)讓我深刻體會到了古典詩歌教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞這首詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題，同時也收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我認(rèn)為是成功的。通過提問和展示曹操的歷史背景，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們在課堂上的積極參與和熱烈討論讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《短歌行》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色有了較深的理解。他們能夠通過詩歌中的意象感受到曹操的情感變化，這對于高中階段的學(xué)生來說是一個很大的進(jìn)步。然而，我也注意到有些學(xué)生在分析詩歌時，對一些典故和歷史文化背景的理解不夠深入，這讓我意識到在講解詩歌時，需要更多地結(jié)合歷史背景和文化知識。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠就詩歌的主題和情感進(jìn)行深入的探討，并提出一些新穎的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r間限制或者討論主題不夠聚焦。這讓我思考如何更有效地設(shè)計小組討論，以提高學(xué)生的討論質(zhì)量和參與度。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對其他同學(xué)的展示內(nèi)容提出有建設(shè)性的意見。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)對詩歌歷史文化背景的講解，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。

2.設(shè)計更多富有挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)學(xué)生的思維深度和創(chuàng)造力。

3.給予學(xué)生更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題：《短歌行》

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-曹操簡介

-詩歌創(chuàng)作背景

-詩歌結(jié)構(gòu)及韻律特點(diǎn)

③重點(diǎn)詞句：

-“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”（開篇點(diǎn)題，表達(dá)人生感慨