10《爬山虎的腳》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《爬山虎的腳》第二課時(shí)，選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊。本節(jié)課是圍繞《爬山虎的腳》這篇課文進(jìn)行的第二課時(shí)教學(xué)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法分析爬山虎的腳的特點(diǎn)，并能通過觀察、比較等方式發(fā)現(xiàn)事物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過細(xì)致觀察爬山虎的腳，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述觀察到的現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，共同探究爬山虎的腳的特點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解爬山虎的腳的特點(diǎn)及其生長變化。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)地描述觀察到的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，難以捕捉到細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生運(yùn)用修辭手法描述時(shí)，缺乏創(chuàng)造性和想象力。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、視頻輔助等方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察爬山虎的腳，培養(yǎng)觀察能力。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用多種修辭手法描述觀察結(jié)果。

3.結(jié)合課本中的例句，講解修辭手法的特點(diǎn)，提供具體的寫作范例，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《爬山虎的腳》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎生長過程的圖片、視頻，以及描繪爬山虎腳的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、觀察盒等，以便學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和觀察的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們知道爬山虎嗎？它在自然界中有什么作用？”的問題開場，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)爬山虎的了解。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如爬山虎的外觀特點(diǎn)，以及學(xué)生通過觀察得到的初步認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹爬山虎的腳的形態(tài)、生長特點(diǎn)以及如何攀爬。

-舉例說明：展示爬山虎腳的照片或視頻，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解爬山虎腳的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，觀察圖片或?qū)嵨铮治雠郎交⒛_的結(jié)構(gòu)和功能，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，嘗試用不同的方式描述爬山虎的腳，如繪畫、寫作或口頭描述。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并得到支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎腳的特點(diǎn)和其在自然界中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：思考通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了什么，有哪些收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們觀察到的爬山虎的腳，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間要求和提交方式。

**導(dǎo)入**

-提問：“你們有沒有在自然界中見過爬山虎？它是什么樣子的？”

-學(xué)生分享他們的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“上節(jié)課我們了解了爬山虎的外形，今天我們將更深入地學(xué)習(xí)爬山虎的腳?！?/p>

**新課呈現(xiàn)**

-講解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)：展示爬山虎腳的圖片，講解其分叉的形狀和吸盤的功能。

-通過視頻展示爬山虎在不同環(huán)境下的攀爬過程，讓學(xué)生直觀感受其生長變化。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問題：“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”

-分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**鞏固練習(xí)**

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一種描述爬山虎腳的方法，如繪畫、寫作或口頭描述。

-教師提供輔助材料，如彩色紙、畫筆、寫作模板等。

-學(xué)生完成作品后，分組展示并互相評(píng)價(jià)。

**課堂總結(jié)**

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳，了解了它的結(jié)構(gòu)和功能?！?/p>

-提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和思考。

**作業(yè)布置**

-布置作業(yè)：“請寫一篇短文，描述你觀察到的爬山虎的腳，并嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要在下次課前完成，并要求學(xué)生準(zhǔn)備在課堂上分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的奇妙現(xiàn)象》：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)自然界中其他攀爬植物的書籍，如《紫藤蘿的奧秘》或《植物界的攀爬高手》，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-《植物生長的秘密》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了植物生長的多種現(xiàn)象和原理，有助于學(xué)生理解爬山虎腳的生長機(jī)制。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己在家中或校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的攀爬植物，觀察并描述它們的生長過程和特點(diǎn)。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長合作，進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如模擬爬山虎的生長環(huán)境，觀察不同條件下爬山虎的生長情況。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索有關(guān)爬山虎的更多信息，如科學(xué)論文、科普文章等，提高學(xué)生的信息檢索能力。

3.組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-校園植物調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，記錄并分析校園內(nèi)攀爬植物的種類和分布情況。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如種植攀爬植物，為社區(qū)增添綠色，同時(shí)學(xué)習(xí)如何養(yǎng)護(hù)這些植物。

4.創(chuàng)作與展示：

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以爬山虎為題材，創(chuàng)作短篇故事，通過故事表達(dá)對(duì)自然界的熱愛和對(duì)生命的敬畏。

-畫冊制作：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于爬山虎的畫冊，收集各種圖片和文字資料，展示爬山虎的生長過程和生態(tài)價(jià)值。

5.小組合作研究：

-分組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種攀爬植物進(jìn)行研究，包括其生物學(xué)特性、生態(tài)習(xí)性等。

-研究報(bào)告：每組完成一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括研究過程、發(fā)現(xiàn)、結(jié)論和建議，并在班上分享研究成果。七、教學(xué)反思今天上了《爬山虎的腳》第二課時(shí)的課，感覺整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于爬山虎的描述都很生動(dòng)，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于爬山虎的了解并不夠深入，他們對(duì)爬山虎的腳的特征和生長過程并不熟悉。這可能是因?yàn)槲覀冎皼]有進(jìn)行過相關(guān)的觀察和實(shí)踐活動(dòng)。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我們需要更多地結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這樣他們才能有更直觀的感受。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能，并通過圖片和視頻讓學(xué)生直觀地看到了爬山虎的生長過程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于爬山虎的腳的生長變化很感興趣，他們提出了很多問題。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對(duì)知識(shí)有渴望，有好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，有些學(xué)生顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行描述爬山虎腳的活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)我看到了學(xué)生的積極參與和合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在描述過程中，有些學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)詞匯的掌握不夠熟練。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，這讓我了解了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)，而有些學(xué)生則顯得有