13貓 說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

13貓說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《貓》是人教版四年級下冊語文教材中的一篇課文，講述了作者對貓的喜愛之情。本文以生動的語言描繪了貓的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、感悟，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)《貓》，學(xué)生能夠欣賞和體會作者對動物的細(xì)膩描寫，提高對自然界的觀察和感悟，同時學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感和觀察，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對動物有一定的了解，能夠識別一些常見的動物，并在日常生活中觀察過動物的行為。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文章，并從中獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過觀察和想象來理解動物的性格特點。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過朗讀、討論等方式參與課堂活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則可能更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解作者對貓的描寫時遇到困難，難以把握作者的情感和寫作手法。此外，學(xué)生在用文字表達(dá)自己對動物的情感時，可能會遇到詞匯匱乏、表達(dá)不夠流暢的問題。此外，課堂討論中，學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。四、教學(xué)資源-教材：《人教版四年級下冊語文》

-教學(xué)課件：PPT課件，包含課文內(nèi)容、作者簡介、圖片資料等

-實物資源：貓的照片、視頻片段、玩具貓等

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、動物紀(jì)錄片片段、在線詞典等

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、朗讀錄音、課堂討論等五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們家里有沒有養(yǎng)過小動物？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動物的課文，看看作者是怎樣描寫他家的貓的。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：是的，小動物們給我們帶來了很多歡樂，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫貓的文章，讓我們一起走進(jìn)作者的家中，感受他對貓的喜愛。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字詞可以借助課下注釋或工具書。

2.學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：同學(xué)們，讀完課文后，你們覺得作者對貓的描寫有哪些特點？請簡要概括。

4.學(xué)生回答，老師點評：作者通過對貓的外貌、性格、行為等方面的描寫，讓我們感受到了貓的可愛和機(jī)智。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：課文中有哪些地方讓你印象深刻？請同學(xué)們找出相關(guān)段落，和大家分享一下。

2.學(xué)生找出相關(guān)段落，老師點評。

3.老師提問：作者在描寫貓時，運用了哪些修辭手法？請同學(xué)們舉例說明。

4.學(xué)生舉例說明，老師點評：例如，作者用“懶洋洋”來形容貓的動作，運用了擬人手法，使貓的形象更加生動可愛。

5.老師提問：同學(xué)們，你們覺得作者對貓的感情是怎樣的？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.學(xué)生回答，老師點評：作者對貓充滿了喜愛和贊賞，從他對貓的描寫中我們可以感受到這種情感。

四、品讀課文，體會情感

1.老師提問：請同學(xué)們朗讀課文中的精彩片段，注意語氣、語調(diào)的變化。

2.學(xué)生朗讀，老師點評。

3.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在描寫貓的過程中，有哪些地方體現(xiàn)了他對生活的熱愛？

4.學(xué)生回答，老師點評：例如，作者在描寫貓捕鼠的場景時，表現(xiàn)出了他對生活的熱愛和樂觀。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于貓的有趣故事？請和大家分享一下。

2.學(xué)生分享，老師點評。

3.老師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？

4.學(xué)生回答，老師點評：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會了如何觀察和描寫動物，也體會到了作者對生活的熱愛。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，通過作者的描寫，我們認(rèn)識了一只可愛、機(jī)智的貓，也感受到了作者對生活的熱愛。希望大家在日常生活中，也能像作者一樣，用心去觀察、去感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.學(xué)生回應(yīng)，老師點評：是的，我們要學(xué)會用心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

七、布置作業(yè)

1.老師布置：請同學(xué)們回家后，觀察家中或小區(qū)里的動物，用文字記錄下來，下節(jié)課分享。

2.學(xué)生接受任務(wù)，老師點評：好的，希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物莊園》：喬治·奧威爾的經(jīng)典小說，通過動物起義的故事，探討權(quán)力、腐敗和人性的主題，可以與《貓》中關(guān)于動物性格的描寫進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考動物行為背后的深層含義。

-《貓的搖籃》：庫爾特·馮內(nèi)古特的作品，以科幻的形式探討生命的起源和人類的認(rèn)知，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和哲學(xué)的興趣，與《貓》中作者對貓的描寫形成對比，引發(fā)對生命和自然界的思考。

-《貓的秘密生活》：這本書詳細(xì)介紹了貓的行為習(xí)性，包括捕獵、社交、玩耍等，可以為學(xué)生提供更深入的動物學(xué)知識，幫助他們更好地理解《貓》中貓的行為。

2.拓展建議：

-觀看動物紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于貓或其他動物的紀(jì)錄片，如《貓的秘密生活》、《貓的世界》等，通過視覺體驗加深對動物行為的理解。

-開展動物觀察日記：鼓勵學(xué)生進(jìn)行動物觀察活動，記錄下他們觀察到的動物行為，并嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的觀察和感受。

-組織動物主題閱讀會：在班級內(nèi)組織閱讀會，讓學(xué)生分享他們閱讀的動物相關(guān)書籍，如《動物莊園》、《貓的搖籃》等，通過討論和交流提升學(xué)生的閱讀興趣和批判性思維能力。

-動物保護(hù)活動：引導(dǎo)學(xué)生參與動物保護(hù)活動，如參與社區(qū)清潔、宣傳動物保護(hù)知識等，將課堂學(xué)習(xí)與實際行動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-創(chuàng)作動物故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動物為主角的短篇故事，通過寫作鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時加深對動物的理解和情感。

-動物行為實驗：如果條件允許，可以組織簡單的動物行為實驗，如觀察貓的捕獵行為，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上了《貓》這篇課文，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，讓學(xué)生們分享自己對動物的喜愛和了解，這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物的了解比較有限，他們的回答比較簡單，這可能是因為我們所在地區(qū)的教育資源有限，孩子們接觸到的動物種類不多。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些與動物相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會了解不同的動物。

其次，在課文朗讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自由朗讀，然后請他們分享自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠讀出課文的內(nèi)容，但他們對作者情感的理解還不夠深入。這可能是因為他們對作者的生活背景和寫作風(fēng)格了解不多。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于作者生平和寫作背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于貓的性格特點的問題，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我感到很高興，說明學(xué)生們對動物有著自己的觀察和思考。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生因為害羞或者缺乏自信，沒有勇氣表達(dá)自己的看法。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生們表達(dá)自己，比如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)他們的自信心。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我推薦了一些與動物相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，希望學(xué)生們能夠在課余時間進(jìn)行拓展閱讀和觀看。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種拓展活動非常感興趣，他們在課后主動詢問更多相關(guān)信息，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到，由于家庭背景和條件的差異，一些學(xué)生可能無法接觸到這些資源。因此，我打算在今后的教學(xué)中，盡量提供一些免費的或者易于獲取的拓展材料，確保每個學(xué)