15《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本文選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第五組課文，是一篇寫鳥的觀察筆記。課文以兒童的視角，描繪了在江上搭船時(shí)與翠鳥相遇的美好情景，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情。文章語言流暢，描繪細(xì)膩，富有童真童趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解并掌握重點(diǎn)詞匯的含義和用法。

②理解課文內(nèi)容，感受作者對翠鳥的喜愛之情，體會文章的語言美和情感美。

③學(xué)會通過觀察，描述事物的外形特征和動態(tài)，提高觀察和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法，培養(yǎng)他們在日常生活中對周圍事物的觀察能力。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感，提高寫作技巧。

③幫助學(xué)生理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式電子白板

-多媒體計(jì)算機(jī)

-掃描儀/打印機(jī)

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-班級微信群

3.信息化資源

-課文朗讀音頻

-相關(guān)鳥類圖片素材

-寫作指導(dǎo)視頻

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-實(shí)物觀察教學(xué)過程五、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的名字叫《搭船的鳥》。在這篇文章中，作者將帶領(lǐng)我們一起去認(rèn)識一種美麗的鳥兒——翠鳥。翠鳥有著怎樣的外形特征？它又是如何在江上飛行的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，探尋其中的奧秘吧！

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的課文，如《荷葉母親》、《秋天的雨》等，讓學(xué)生分享對這些課文的理解和感悟。

2.提問：同學(xué)們，你們在生活中見過鳥兒嗎？它們給你留下了什么印象？

3.過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《搭船的鳥》，講述了一只翠鳥與作者的奇妙相遇。那么，翠鳥到底長什么樣？它又在課文中扮演了什么角色呢？讓我們進(jìn)入課文，一起去尋找答案。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，感受課文的韻味。

2.提問：同學(xué)們，在朗讀課文的過程中，你們覺得課文中的翠鳥給你留下了什么印象？請用文中的詞語描述一下。

3.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：課堂探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，讓學(xué)生自主查找字典，理解字詞的含義和用法。

2.提問：課文中，作者為什么要搭船？他在搭船的過程中，遇到了哪些有趣的事情？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻和擬人等修辭手法，讓學(xué)生找出相關(guān)句子，并體會其表達(dá)效果。

5.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們認(rèn)為作者想表達(dá)一種怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生找出作者對翠鳥的喜愛之情是如何體現(xiàn)的。

4.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：寫作訓(xùn)練

1.教師出示一只鳥的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其外形特征。

2.提問：同學(xué)們，你們能運(yùn)用課文中的比喻和擬人等修辭手法，來描述這只鳥嗎？

3.學(xué)生嘗試寫作，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

尾聲：

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，用心去觀察生活中的美好，用筆記錄下自己的感悟。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，一起探索更多有趣的故事。下課！知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

《搭船的鳥》一文中出現(xiàn)的生字詞包括：搭、船、鳥、翠、身、機(jī)會、特別注意、羽毛、翠綠、紅色、嘴、短、透亮、重疊、船篷、飛起、aweiaw、波紋、江面、散開、魚、站、高興、鏡匣、剪刀、flooding。學(xué)生需要學(xué)會正確認(rèn)讀這些生字，并理解它們在句子中的意思。

2.課文理解

-理解課文主題：課文通過描述作者在搭船時(shí)與翠鳥的相遇，表達(dá)了作者對大自然和生命的熱愛與尊重。

-掌握課文結(jié)構(gòu)：課文可以分為三個部分，第一部分是作者對翠鳥外形特征的描述，第二部分是翠鳥在江上飛行的描寫，第三部分是作者對翠鳥的喜愛之情的表達(dá)。

-分析課文語言：課文語言流暢，描繪細(xì)膩，通過比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了翠鳥的美麗和活潑。

3.語言修辭

-比喻：如“它的羽毛翠綠翠綠的，像穿了一身綠色的裙子。”通過比喻，形象地描繪了翠鳥的羽毛顏色。

-擬人：如“它站在船篷上，高興地望著我們?！蓖ㄟ^擬人，賦予了翠鳥人的情感，使翠鳥顯得更加生動可愛。

4.句子理解

-理解重點(diǎn)句子：“我特別注意到了它的嘴，顏色鮮紅，形狀短而尖，像一把小剪刀?！边@句話通過細(xì)致的描寫，讓讀者對翠鳥的嘴有了直觀的認(rèn)識。

-理解難點(diǎn)句子：“它不慌不忙，不急不躁，好像在欣賞自己的倒影。”這句話通過擬人手法，展現(xiàn)了翠鳥的從容和優(yōu)雅。

5.課文情感

-感受作者情感：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到作者對翠鳥的喜愛和對大自然的敬畏之情。

-表達(dá)個人情感：鼓勵學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，分享自己對課文情感的體會，以及對自然界的認(rèn)識和感悟。

6.寫作技巧

-觀察方法：課文通過作者的觀察，描繪了翠鳥的外形和動態(tài)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過觀察來描述事物。

-描述技巧：課文中的描述細(xì)膩而生動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言來描繪事物的特征。

7.思維拓展

-聯(lián)想拓展：通過學(xué)習(xí)翠鳥，學(xué)生可以聯(lián)想到其他鳥類或動物，進(jìn)行比較和對比，拓展知識面。

-情感拓展：學(xué)生可以思考課文中的情感對自己的啟示，如何在生活中培養(yǎng)對自然和生命的尊重和熱愛。

8.課后延伸

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的鳥類，記錄下它們的特征和習(xí)性。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于鳥類的文章或書籍，增加對鳥類知識的了解。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①翠鳥的外形特征：羽毛翠綠、紅色嘴、短而尖的形狀。

②翠鳥的動態(tài)描述：不慌不忙、不急不躁、欣賞自己的倒影。

③作者的情感表達(dá)：對翠鳥的喜愛、對大自然的敬畏。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①描述翠鳥的詞匯：翠綠、鮮紅、短而尖。

②表達(dá)動態(tài)的詞匯：不慌不忙、不急不躁、欣賞。

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