11-1 《諫逐客書》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-1《諫逐客書》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11-1《諫逐客書》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《諫逐客書》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，學(xué)生將深入了解古代文化背景，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重；提高批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度分析問題；同時，通過鑒賞文言文的獨特魅力，提升審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，有助于學(xué)生形成正確的價值觀，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《諫逐客書》的歷史背景和作者李斯的寫作意圖。

②掌握《諫逐客書》中的論證方法和修辭技巧，如對比論證、比喻論證等。

③分析《諫逐客書》的語言特色，包括文言文的詞匯、句式結(jié)構(gòu)等。

2.教學(xué)難點

①把握《諫逐客書》中的復(fù)雜邏輯關(guān)系，理解其論證的嚴(yán)密性。

②在沒有現(xiàn)代漢語對應(yīng)的情況下，準(zhǔn)確翻譯和理解文言文中的古詞古義。

③深入探討《諫逐客書》所反映的古代政治文化現(xiàn)象，以及其對當(dāng)代社會的啟示。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-高清投影儀

-電腦

-白板

-批改筆

-文件夾

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-《諫逐客書》電子文檔

-相關(guān)歷史背景資料

-名師講解視頻

-互動討論區(qū)

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-問題驅(qū)動

-案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“如果你是一位古代的諫官，你會如何勸諫君王？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的文言文知識，如文言文的詞法和句法。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《諫逐客書》的作者李斯及其生平，闡述文章的歷史背景。

-舉例說明：通過分析《諫逐客書》中的具體段落，展示其論證方法和修辭技巧。

-互動探究：分組討論《諫逐客書》中的關(guān)鍵句，探討其含義和作者的寫作目的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試翻譯《諫逐客書》中的部分句子，并解釋其意義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯過程中提供必要的幫助，糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文言文。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《諫逐客書》在文言文學(xué)習(xí)和歷史理解中的重要性。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成《諫逐客書》的全文翻譯，并撰寫一篇關(guān)于其論證方法的短文。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并鼓勵他們提前復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解《諫逐客書》的內(nèi)容，包括其歷史背景、作者李斯的寫作意圖和主要觀點。

-學(xué)生掌握了文言文的基本閱讀技巧，能夠獨立分析文章中的詞法、句法，并翻譯重點句子。

-學(xué)生了解了《諫逐客書》中的論證方法和修辭技巧，能夠在自己的寫作中借鑒運用。

2.思維能力方面：

-學(xué)生的批判性思維得到提升，能夠從不同角度分析《諫逐客書》中的觀點，提出自己的見解。

-學(xué)生通過小組討論和課堂互動，學(xué)會了如何合作探究問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.文化理解方面：

-學(xué)生對中國古代文化和政治制度有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ吨G逐客書》中的思想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實的影響。

4.語言運用方面：

-學(xué)生在翻譯和寫作練習(xí)中，提高了文言文的實際運用能力，能夠更加流暢地閱讀和書寫文言文。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言更加準(zhǔn)確、精煉，邏輯性更強。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，愿意主動探究和學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史和文化知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，主動參與課堂討論，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高的熱情。

6.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了人際交往能力。板書設(shè)計1.《諫逐客書》背景及作者簡介

①《諫逐客書》的成書背景

②作者李斯的生平簡介

③秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景

2.文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容概述

①文章的開頭、中間、結(jié)尾三部分結(jié)構(gòu)

②文章的主要論點及論據(jù)

③文章中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折和結(jié)論

3.修辭手法與論證方法

①對比論證的運用

②比喻論證的運用

③排比修辭的運用

4.重點詞語解釋與翻譯

①“諫”字的含義

②“逐客”一詞的由來

③文中出現(xiàn)的生僻詞語及其翻譯

5.文章中的經(jīng)典句子

①“夫客者，天下之寶也?！?/p>

②“非秦之土，非秦之民，非秦之親，而能為秦用者，上也?！?/p>

③“是以太山不讓土，江海不擇細(xì)流，故能成其大。”教學(xué)反思這節(jié)課《諫逐客書》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也反思到一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己對《諫逐客書》的歷史背景和作者李斯的生平介紹得比較清楚，學(xué)生能夠很好地理解這篇文章是在什么樣的歷史環(huán)境下產(chǎn)生的。但是在講解文言文的具體內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些地方處理得不夠細(xì)致，比如對一些生僻詞語的解釋不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生在翻譯時遇到了困難。下次我會更加注重這一點，提前準(zhǔn)備好更詳細(xì)的詞語解釋，確保學(xué)生能夠順利閱讀和理解文本。

在教學(xué)過程中，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來。學(xué)生們在討論中的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠提出自己的見解，也能夠傾聽和尊重他人的意見。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。我會考慮在下次課上增加一些個人作業(yè)，鼓勵學(xué)生獨立思考。

在課堂管理方面，我覺得整體上是有效的，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。但是我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生可能會走神或者做其他事情。我會考慮在討論中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組間的競賽或者匯報，以此來提高學(xué)生的注意力。

在作業(yè)布置上，我讓學(xué)生完成了《諫逐客書》的全文翻譯和一篇關(guān)于論證方法的短文。從收上來的作業(yè)來看，學(xué)生們的基本功還是扎實的，翻譯錯誤不多，但是對于論證方法的短文，有些學(xué)生寫得不夠深入。我會在下次課上專門