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文檔簡介
14《刷子李》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教材分析《刷子李》是2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過講述一位名叫刷子李的民間畫師,以獨特的繪畫技藝和誠信精神感染人們的生動故事,旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和道德品質(zhì)。課文內(nèi)容生動有趣,貼近學(xué)生生活,易于引發(fā)學(xué)生興趣,同時與傳統(tǒng)文化緊密相連,有助于學(xué)生了解民間藝術(shù)。通過對課文的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握描寫人物特點、描繪場景等寫作技巧,提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與審美鑒賞能力,通過閱讀《刷子李》一文,學(xué)生能夠理解和感知民間藝術(shù)的獨特魅力,提升對傳統(tǒng)文化的認知與尊重。同時,通過分析文中人物形象和故事情節(jié),學(xué)生將提高批判性思維能力,學(xué)會從多角度解讀文本,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和文學(xué)鑒賞力。此外,課程還旨在增強學(xué)生的信息整合能力,通過合作討論,學(xué)會分享和傾聽,培養(yǎng)良好的溝通與團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法重點:理解刷子李的繪畫技藝特點及其蘊含的誠信精神,掌握描寫人物和場景的寫作技巧。
難點:深入分析文中的細節(jié)描寫,領(lǐng)會作者如何通過語言表達人物性格和情感。
解決辦法:
1.通過多媒體展示刷子李的繪畫作品,直觀感受其技藝之高超,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細節(jié)描寫,如動作、語言、心理活動等,通過角色扮演、小組討論等方式,讓學(xué)生深入體會刷子李的性格特點。
3.以范文為例,指導(dǎo)學(xué)生分析描寫人物和場景的方法,如使用比喻、擬人等修辭手法,讓學(xué)生嘗試仿寫,提高寫作能力。
4.針對難點,設(shè)計問題鏈,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考,如“刷子李的誠信精神體現(xiàn)在哪里?對你有何啟示?”等,激發(fā)學(xué)生的思維活力。四、教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版五年級下冊語文教材。
2.輔助材料:準備《刷子李》課文的相關(guān)圖片、視頻資料,以及民間藝術(shù)的背景資料。
3.教學(xué)工具:準備投影儀、電腦等播放設(shè)備,以及用于課堂互動的小組討論標志物。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需求,將教室分為小組討論區(qū),確保學(xué)生能夠自由交流,同時保持教室整潔、安全。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
開篇通過展示一幅民間藝術(shù)畫作,引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣,提問:“你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎?它與我們的生活有什么聯(lián)系?”接著引入本課主題《刷子李》,簡要介紹刷子李的身份和課文大意,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.講授新知(20分鐘)
首先,讓學(xué)生自主閱讀課文,理解故事情節(jié),感知刷子李的繪畫技藝和誠信精神。然后,教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵句段,引導(dǎo)學(xué)生分析刷子李的形象特點,如他的技藝高超、為人誠信等。接著,講解課文中的寫作技巧,如比喻、擬人等修辭手法,讓學(xué)生了解如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。
在講解過程中,教師可以適時提問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,如:“刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里?他是如何對待自己的作品的?這體現(xiàn)了他的哪種品質(zhì)?”等。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
教師設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,讓學(xué)生分組討論,如:“刷子李的繪畫給你留下了什么印象?你從他的故事中學(xué)到了什么?”等。討論結(jié)束后,每組選代表分享討論成果,教師給予點評和指導(dǎo)。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)刷子李的技藝特點和誠信精神,以及課文中的寫作技巧。同時,提醒學(xué)生在生活中要關(guān)注民間藝術(shù),學(xué)會欣賞和傳承傳統(tǒng)文化。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
布置以下作業(yè):
(1)熟讀并背誦課文《刷子李》;
(2)以“我心中的民間藝術(shù)”為主題,寫一篇短文,要求描寫一種民間藝術(shù)形式,表達自己的喜愛之情;
(3)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容,了解課文大意。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)民間藝術(shù)資料:收集關(guān)于中國民間藝術(shù)的資料,如剪紙、泥塑、年畫、皮影戲等,介紹這些藝術(shù)形式的歷史背景、制作技巧和藝術(shù)價值。
(2)誠信故事匯編:搜集一系列關(guān)于誠信的故事,包括古代和現(xiàn)代的誠信典型人物,如《守株待兔》、《誠信者得天下》等,用以加深學(xué)生對誠信重要性的理解。
(3)文學(xué)鑒賞文章:選取一些關(guān)于如何鑒賞文學(xué)作品的短文,特別是關(guān)于人物描寫和場景描繪的技巧分析,幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。
2.拓展建議:
(1)組織學(xué)生參觀當?shù)孛耖g藝術(shù)展覽或工作室,親身體驗民間藝術(shù)的魅力,了解其背后的文化和技藝。
(2)鼓勵學(xué)生閱讀更多的民間藝術(shù)相關(guān)書籍和故事,通過寫作或繪畫表達自己對民間藝術(shù)的理解和感悟。
(3)開展“誠信周”活動,讓學(xué)生在校園內(nèi)外踐行誠信行為,通過實際行動體驗誠信的價值。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作練習(xí),嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧,創(chuàng)作自己的小故事或人物描寫,并進行班級內(nèi)的分享和交流。
(5)鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源,進一步探索《刷子李》作者的其他作品,分析作者的寫作風(fēng)格和特點。
(6)組織學(xué)生參與角色扮演活動,通過扮演課文中的角色,更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。
(7)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的誠信行為,記錄下來并在班級內(nèi)進行分享,以此激發(fā)學(xué)生對誠信的思考和討論。七、反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了多媒體展示民間藝術(shù)作品的方式,激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心,這種直觀的導(dǎo)入方式有助于學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.課堂討論環(huán)節(jié),我引入了角色扮演活動,讓學(xué)生在互動中深入理解課文內(nèi)容,這種方式不僅活躍了課堂氛圍,也增強了學(xué)生的參與感和體驗感。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會出現(xiàn)松散現(xiàn)象,部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于興奮,導(dǎo)致課堂秩序受到影響。
2.在教學(xué)方法上,雖然我嘗試了多種互動形式,但仍有部分學(xué)生參與度不高,這可能是因為我的引導(dǎo)問題不夠開放或者沒有充分考慮到每個學(xué)生的特點。
3.在教學(xué)評價方面,我發(fā)現(xiàn)評價標準較為單一,主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,未能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。
(三)改進措施
1.為了提高課堂紀律,我將在課前明確課堂規(guī)則,并在課堂上及時提醒學(xué)生遵守,同時調(diào)整課堂活動的時間分配,確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行。
2.針對參與度不高的問題,我將在課堂討論中更加注重提問技巧,設(shè)計更具開放性和啟發(fā)性的問題,并鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點,同時也會關(guān)注到每個學(xué)生的反應(yīng),及時調(diào)整教學(xué)策略。
3.在教學(xué)評價方面,我將引入多元化的評價方式,如小組評價、學(xué)生自評等,以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,同時也會關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展,給予每個學(xué)生合適的反饋和指導(dǎo)。通過這些改進措施,我相信能夠提高教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點:
-民間藝術(shù)的概念和特點
-刷子李的繪畫技藝及其象征意義
-誠信在個人品質(zhì)中的重要性
②重點詞匯:
-民間藝術(shù)、畫師、刷子、誠信、技藝、傳承
-細節(jié)
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