10 日月潭（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

10日月潭（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《日月潭》為教學內(nèi)容，結(jié)合二年級學生的認知特點，通過圖文結(jié)合、情景模擬等方式，引導學生了解日月潭的美麗風光和歷史文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。教學過程中注重朗讀與感悟，讓學生在朗讀中體會語言的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升語言文字運用能力，通過朗讀、復述等方式，增強對語言的理解和表達能力。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受自然風光的美麗，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

3.增強文化自信，了解臺灣日月潭的歷史文化，拓寬學生視野，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，把握日月潭的景色特點；2.感受課文語言美，學會朗讀和復述。

難點：1.理解“日月潭”的名稱由來和傳說故事；2.情感體驗，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛。

解決辦法：1.通過圖片展示、情景模擬等方式，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容；2.引導學生朗讀，注重語調(diào)、節(jié)奏的把握，體會語言美；3.結(jié)合課后練習，引導學生深入思考，分享感受，培養(yǎng)情感體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子課本

3.信息化資源：日月潭風光圖片、相關音頻資料

4.教學手段：多媒體課件、卡片、掛圖教學過程一、導入新課

1.老師出示日月潭的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這是什么地方嗎？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學習一篇關于日月潭的課文，讓我們一起走進這篇美麗的文章。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，學生跟讀，注意字音、節(jié)奏。

2.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文開頭是如何介紹日月潭的？請同學們找出相關語句。”

學生找出：“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖?！?/p>

2.老師引導學生分析：“這句話告訴我們?nèi)赵绿对谖覈哪膫€省份？它有什么特點？”

3.學生回答后，老師總結(jié)：“日月潭位于我國臺灣省，是我國臺灣省最大的一個湖。”

4.老師提問：“課文接下來是如何描寫日月潭的美麗風光的？請同學們找出相關語句?！?/p>

5.學生找出：“日月潭的水真美?。∏宄?，太陽從東方升起，湖水一片金光。傍晚，月亮從西方落下，湖水一片銀光。”

6.老師引導學生分析：“這兩句話分別描繪了日月潭的哪些時刻？它們分別給湖水帶來了怎樣的色彩？”

7.學生回答后，老師總結(jié)：“清晨，太陽從東方升起，湖水一片金光；傍晚，月亮從西方落下，湖水一片銀光。這兩句話描繪了日月潭在清晨和傍晚的美麗風光?！?/p>

8.老師提問：“課文還提到了日月潭的傳說故事，請同學們找出相關語句。”

9.學生找出：“傳說在很久以前，日月潭里的湖水是清澈的，湖底住著一條美麗的龍?！?/p>

10.老師引導學生分析：“這個傳說故事告訴我們什么？”

11.學生回答后，老師總結(jié)：“這個傳說故事告訴我們?nèi)赵绿兜暮?jīng)是清澈的，湖底住著一條美麗的龍?！?/p>

四、鞏固練習，提高能力

1.老師出示與課文相關的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用課文中的語句進行描述。

2.學生描述后，老師點評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師提問：“今天我們學習了《日月潭》，你們有哪些收獲？”

2.學生分享收獲，老師總結(jié)：“通過學習這篇課文，我們了解了日月潭的美麗風光和傳說故事，感受到了祖國大好河山的魅力?！?/p>

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后收集有關日月潭的資料，下節(jié)課與同學們分享。”

2.學生認真聽講，做好筆記。

七、下課

1.老師總結(jié)：“今天的課就上到這里，同學們下課?！?/p>

2.學生收拾書包，有序離開教室。學生學習效果1.知識與技能方面：

-學生能夠準確朗讀課文《日月潭》，并能正確書寫課文中的生字詞。

-學生能夠理解課文內(nèi)容，描述日月潭的美麗風光和傳說故事。

-學生能夠運用課文中的語句進行簡單的語言表達，提高語言文字運用能力。

2.思維與能力方面：

-學生通過分析課文中的語句，培養(yǎng)了觀察力和想象力。

-學生在理解課文的基礎上，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過參與課堂討論，提升了批判性思維和表達能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生對祖國大好河山的美麗風光產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了熱愛祖國大好河山的情感。

-學生通過了解日月潭的傳說故事，感受到了中華文化的博大精深，增強了文化自信。

-學生在課堂活動中，學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.學習態(tài)度與方法方面：

-學生在課堂學習中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，主動參與討論和活動。

-學生學會了通過圖片、視頻等多種方式獲取知識，拓展了學習渠道。

-學生在自主學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

5.綜合實踐與創(chuàng)新能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如描述家鄉(xiāng)的美景、講述自己的故事等。

-學生在課后收集有關日月潭的資料，提高了信息搜集和處理能力。

-學生在課堂討論中，勇于發(fā)表自己的觀點，鍛煉了創(chuàng)新思維。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《日月潭》，我想就這節(jié)課的教學情況進行一下反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示日月潭的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇。在課堂中，我盡量營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習知識，這樣的效果很明顯，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。

其次，我在教學過程中注重了學生的參與度。比如，在分析課文內(nèi)容時，我鼓勵學生主動發(fā)言，提出自己的看法。這樣的做法不僅讓學生在課堂上有了更多的發(fā)言機會，而且也鍛煉了他們的思維能力和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到課堂討論中時，他們的學習興趣更濃，對知識的理解也更深入。

然后，我在教學過程中注意到了學生的個體差異。有的學生理解能力強，有的學生則相對較弱。針對這種情況，我在課堂上采取了分層教學的方法，對理解能力較強的學生，我提出了更高層次的問題；對理解能力較弱的學生，我則給予更多的指導和幫助。通過這樣的方式，我盡量讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

此外，我還注意到了教學手段的多樣性。在課堂上，我不僅使用了圖片、視頻等輔助教學手段，還通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生更加直觀地感受課文內(nèi)容。我認為，這樣的教學手段有助于提高學生的學習興趣，增強他們的學習效果。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂提問時，有的問題過于簡單，沒有充分調(diào)動學生的思維；有的問題過于復雜，學生難以回答。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

最后，我認為，作為一名教師，要不斷學習，提升自己的教學水平。這節(jié)課讓我意識到，在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，同時也要關注學生的個體差異，因材施教。只有這樣，才能真正提高學生的學習效果。板書設計①知識點：

-日月潭的位置：我國臺灣省

-日月潭的特點：