4聲音的傳播 說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版(2017)科學(xué)四年級上冊

4聲音的傳播說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版(2017)科學(xué)四年級上冊主備人備課成員教材分析《4聲音的傳播》說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版(2017)科學(xué)四年級上冊

本節(jié)課選自湘科版四年級上冊《科學(xué)》第二單元第三課。本節(jié)課主要講述了聲音的傳播需要介質(zhì)，不同的介質(zhì)傳播聲音的速度不同，以及聲音在不同介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，幫助學(xué)生理解聲音傳播的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力，以及動手實(shí)驗(yàn)、解決問題的實(shí)踐能力。同時，通過學(xué)習(xí)聲音傳播的科學(xué)原理，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)尊重科學(xué)事實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的科學(xué)價值觀，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①聲音的傳播需要介質(zhì)，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到聲音在不同介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象。

②學(xué)生能夠理解并描述聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的不同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，準(zhǔn)確觀察到聲音在不同介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，并能夠記錄和比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

②幫助學(xué)生建立起聲音傳播速度與介質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，理解為什么聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度會有所不同，以及這一現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》四年級上冊教材。

2.輔助材料：收集聲音傳播的相關(guān)視頻、音頻資料，以及不同介質(zhì)的圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于實(shí)驗(yàn)的固體（如金屬棒）、液體（如水）、氣體（如空氣）等介質(zhì)，以及能夠產(chǎn)生聲音的裝置（如音叉、鈴聲等），確保所有器材安全、清潔、可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)、觀察記錄區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌椅擺放整齊，便于學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：以一段關(guān)于聲音傳播的趣味視頻引入，展示聲音在不同介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象，如聲音在水中傳播的視頻。

-提問：同學(xué)們，你們知道聲音是如何傳播的嗎？聲音在空氣中傳播和在水中傳播有什么不同？

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，不同的介質(zhì)中聲音傳播的情況會有所不同。

2.講授新課（15分鐘）

-講解聲音傳播的基本概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，它需要通過介質(zhì)傳播，不能在真空中傳播。

-展示實(shí)驗(yàn)：使用金屬棒和音叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察聲音在固體中的傳播。

-用時3分鐘，讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，感受聲音在固體中的傳播。

-講解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的不同，通過圖表展示不同介質(zhì)中聲音的傳播速度。

-展示實(shí)驗(yàn)：將鈴聲放入水中，讓學(xué)生觀察聲音在液體中的傳播。

-用時3分鐘，讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，感受聲音在液體中的傳播。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生回答聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的問題，以及聲音傳播需要的條件。

-分組討論：將學(xué)生分為小組，討論聲音傳播的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)中的觀察和感受。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問：聲音在空氣中傳播的速度是多少？在水中和金屬中的傳播速度分別是多少？

-學(xué)生回答，教師確認(rèn)答案的正確性。

-提問：聲音在真空中能否傳播？為什么？

-學(xué)生回答，教師解釋聲音傳播需要介質(zhì)的原因。

-情境模擬：模擬聲音在不同介質(zhì)中傳播的場景，讓學(xué)生扮演不同介質(zhì)，體驗(yàn)聲音的傳播過程。

-用時5分鐘，學(xué)生通過角色扮演，加深對聲音傳播條件的理解。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-提問：如果我們在太空中，沒有空氣，我們還能聽到聲音嗎？

-學(xué)生思考并回答，教師解釋太空中聲音無法傳播的原因。

-拓展討論：聲音在生活中的應(yīng)用，如聲音的傳遞、聲音的利用等，讓學(xué)生思考聲音的科學(xué)意義。

-學(xué)生分享思考成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐的重要性。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)中聲音傳播速度的不同。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察聲音的傳播現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總計(jì)用時45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲音傳播的物理學(xué)原理：介紹聲音的頻率、波長、振幅等基本概念，以及聲音的反射、折射、衍射等現(xiàn)象。

-聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度數(shù)據(jù)：提供不同介質(zhì)中聲音傳播速度的具體數(shù)值，如空氣、水、金屬、非金屬等。

-聲音的利用案例：介紹聲音在醫(yī)學(xué)、建筑、通信等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如超聲波在醫(yī)學(xué)診斷中的應(yīng)用，聲波在建筑結(jié)構(gòu)檢測中的應(yīng)用等。

-聲音與生活的聯(lián)系：探討聲音在生活中的作用，如聲音對動物行為的影響、聲音與人類情緒的關(guān)系等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《聲音的奧秘》、《聲音科學(xué)》等專業(yè)書籍，以及科普文章，以加深對聲音傳播的理解。

-實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，如測量不同介質(zhì)中聲音的傳播速度，觀察聲音的反射現(xiàn)象等。

-觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的聲音現(xiàn)象，如為什么在雨后聽起來聲音特別清晰，為什么在室內(nèi)聽起來聲音有回聲等。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生利用聲音的特性進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個利用聲音傳遞信息的游戲，或者制作一個聲音控制的裝置。

-科學(xué)寫作：讓學(xué)生撰寫關(guān)于聲音傳播的科普文章或研究報告，鍛煉他們的科學(xué)寫作能力。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在聲音傳播方面的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識的交流與分享。

-參觀拓展：如果條件允許，組織學(xué)生參觀相關(guān)的科學(xué)展覽或研究機(jī)構(gòu)，如聲學(xué)研究所、科技館等，親身體驗(yàn)聲音科學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)①聲音的傳播條件

-聲音需要介質(zhì)傳播

-介質(zhì)包括固體、液體、氣體

-真空中聲音不能傳播

②聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度

-空氣中的聲音速度約為340m/s

-水中的聲音速度約為1500m/s

-金屬中的聲音速度更快

③聲音的傳播現(xiàn)象

-聲音的反射

-聲音的折射

-聲音的衍射教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于《聲音的傳播》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，整體教學(xué)效果還是不錯的，但在一些細(xì)節(jié)上還存在需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過視頻激發(fā)起了學(xué)生的興趣和好奇心。他們在觀看視頻時表現(xiàn)出很高的關(guān)注度，這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間可能稍微長了一些，未來可以考慮適當(dāng)縮短時間，確保導(dǎo)入與新課內(nèi)容的銜接更為緊湊。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過實(shí)驗(yàn)展示了聲音在不同介質(zhì)中的傳播，學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并且能夠積極參與其中。但是我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作時，有些學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蛘邔?shí)驗(yàn)原理理解不深，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該更加充分地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們理解實(shí)驗(yàn)的目的和操作步驟。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于聲音傳播的基本概念掌握得不錯，但在具體的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象描述上，有些學(xué)生還是顯得有些模糊。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地理解和記憶。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分。通過提問和情境模擬，學(xué)生們能夠更好地理解聲音傳播的條件和特點(diǎn)。他們在角色扮演中積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的想法，這也讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時還不夠自信，這可能是由于平時課堂參與度不夠或者對科學(xué)知識缺乏信心。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)言，幫助他們建立自信。

在教學(xué)難點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們