4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊）

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》是統(tǒng)編版高一語文必修上冊中的一篇人物通訊。本節(jié)課旨在通過對袁隆平先生的生平介紹，展現(xiàn)其崇高的科學(xué)精神和偉大的人格魅力。課文內(nèi)容豐富，語言生動，具有很高的教育價值。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)熱愛科學(xué)、尊敬勞動、追求真理的品質(zhì)，同時提高閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、科學(xué)精神、語言建構(gòu)與運用。通過學(xué)習(xí)袁隆平的事跡，學(xué)生將增強對國家糧食安全和科技創(chuàng)新的文化認(rèn)同，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實踐創(chuàng)新能力。在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過具體事例展現(xiàn)人物形象，提升信息的篩選整合能力，以及書面表達中的邏輯性和感染力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對科技人物有一定的了解，但深度認(rèn)識不足。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的語文知識，能夠進行簡單的文本分析，但缺乏對復(fù)雜文本的深入解讀能力。在能力層面，學(xué)生的信息篩選和整合能力尚需提高，邏輯思維和批判性思維有待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的探究精神，但持久性和深度不夠。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動力不足、注意力分散等問題，這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和理解。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探究袁隆平的精神品質(zhì)，并運用所學(xué)知識分析課文，提高學(xué)習(xí)的實效性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高一語文必修上冊教材。

2.輔助材料：搜集袁隆平相關(guān)資料，包括視頻、圖片、新聞報道等，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.參考資料：準(zhǔn)備相關(guān)科普文章和科技發(fā)展資料，以供學(xué)生拓展閱讀。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示袁隆平先生的照片和簡介，引發(fā)學(xué)生對這位科學(xué)家的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于新聞報道和人物通訊的相關(guān)知識，如文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》的內(nèi)容，包括袁隆平先生的生平、成就及其科學(xué)精神。

-舉例說明：通過分析課文中的具體事例，如袁隆平先生的科研經(jīng)歷和感人故事，幫助學(xué)生理解其科學(xué)精神和人格魅力。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論袁隆平先生的成就對國家和社會的影響，以及他們從袁隆平先生身上學(xué)到的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于袁隆平先生的小傳記，鍛煉學(xué)生的寫作能力和信息整合能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)袁隆平先生的精神品質(zhì)和科學(xué)精神，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀一篇與袁隆平先生相關(guān)的科普文章，并撰寫一篇讀后感，深化對課文內(nèi)容的理解。

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考如何在日常生活中踐行科學(xué)精神和勞動精神，下節(jié)課分享心得體會。

6.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于袁隆平先生的事跡和貢獻，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生關(guān)注國家糧食安全和科技創(chuàng)新方面的新聞，提高對國家大事的關(guān)注度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握袁隆平先生的生平事跡，理解其在我國糧食安全和科技創(chuàng)新方面的重要貢獻。同時，學(xué)生對人物通訊的寫作手法有了更深入的了解，能夠分析課文中的具體事例，提煉出袁隆平先生的精神品質(zhì)。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了信息篩選整合能力和邏輯思維能力。通過撰寫小傳記，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，書面表達能力有所提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了袁隆平先生的科學(xué)精神和勞動精神，增強了國家認(rèn)同感和責(zé)任感。在課后延伸活動中，學(xué)生關(guān)注國家糧食安全和科技創(chuàng)新方面的新聞，提高了對國家大事的關(guān)注度。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生被袁隆平先生的事跡所感動，激發(fā)了他們對科學(xué)的熱愛和對勞動的尊重。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和課后延伸活動中，展現(xiàn)出對課程內(nèi)容的濃厚興趣。

5.團隊協(xié)作方面：在分組討論和寫作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后主動查閱資料，了解更多關(guān)于袁隆平先生的事跡和貢獻，拓寬了知識視野。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計①袁隆平先生生平事跡：

-出生背景

-教育經(jīng)歷

-科研成就

②袁隆平先生科學(xué)精神：

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