6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《為了忘卻的記念》是統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊的一篇重要課文。本文是魯迅先生為紀(jì)念“左聯(lián)五烈士”而作的散文，通過深沉的回憶與犀利的批判，展現(xiàn)了作者對烈士們的深切懷念和對社會黑暗的強烈抨擊。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，同時通過課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作技巧和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《為了忘卻的記念》，學(xué)生將提升對魯迅先生文學(xué)語言的感知能力，培養(yǎng)批判性思維，理解魯迅作品的文化背景及其在當(dāng)代的意義，同時增強對文學(xué)作品審美價值的認(rèn)識，提高文學(xué)鑒賞能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生在實際生活中更好地運用語言、發(fā)展思維、傳承文化、創(chuàng)造審美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解魯迅先生的寫作背景和創(chuàng)作意圖，深入分析文本中的情感表達和思想內(nèi)涵。

②掌握魯迅獨特的文學(xué)語言風(fēng)格，包括象征、諷刺等修辭手法的運用。

2.教學(xué)難點

①魯迅先生文學(xué)語言的細(xì)膩與深刻，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其語言背后的深層含義。

②理解魯迅先生對烈士們的懷念與對社會的批判，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景進行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹魯迅的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②運用討論法，組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達。

③實施案例分析法，通過分析課文中的具體片段，引導(dǎo)學(xué)生深入探討魯迅的語言藝術(shù)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示魯迅的圖片和相關(guān)歷史資料，增強學(xué)生對魯迅及其作品的認(rèn)識。

②使用教學(xué)軟件進行課文內(nèi)容的互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，如魯迅研究網(wǎng)站，提供更豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的經(jīng)典散文——《為了忘卻的記念》。這篇文章是魯迅先生為紀(jì)念“左聯(lián)五烈士”所作，它不僅是一篇紀(jì)念文章，更是一篇充滿批判精神的文學(xué)作品。下面，我們將一步一步地走進這篇文章，去感受魯迅先生的語言魅力和他想要傳達的思想。

1.導(dǎo)入新課

首先，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的魯迅先生的其他作品，比如《狂人日記》、《阿Q正傳》等。大家能談?wù)剬@些作品的整體印象嗎？魯迅先生的作品通常具有哪些特點？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

很好，魯迅先生的作品常常揭示社會問題，批判舊社會的陋習(xí)，同時也表現(xiàn)出對底層人民的深切同情。今天我們要學(xué)習(xí)的《為了忘卻的記念》也有這樣的特點。

2.課文閱讀與理解

（學(xué)生朗讀，教師適時指導(dǎo)）

朗讀結(jié)束后，我想請大家談?wù)勛约簩ξ恼碌牡谝挥∠蟆＿@篇文章給你留下了哪些深刻的印象？你能否感受到魯迅先生在文章中所要傳達的情感？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

大家說得很好，魯迅先生在文章中表達了對烈士們的深切懷念，同時也表現(xiàn)出了對當(dāng)時社會的不滿和批判。下面，我們將更深入地分析文章的內(nèi)容。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

現(xiàn)在，我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

是的，文章可以分為三個部分：第一部分是開頭的引子，魯迅先生表達了自己寫作的目的；第二部分是回憶烈士們的事跡，展現(xiàn)了烈士們的英勇和不幸遭遇；第三部分是魯迅先生對社會的批判，以及對未來的展望。

4.語言藝術(shù)分析

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

例如，魯迅先生在描述烈士們時，使用了“他們只是要求一點點的自由和一點點的人道”這樣的句子，這里的“一點點”用得非常生動，形象地表現(xiàn)了烈士們的要求是如此微小，而他們所付出的代價卻是如此巨大。

5.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，我們來探究一下文章的主旨。請大家思考，魯迅先生在文章中想要傳達什么樣的信息？他希望我們從中得到什么啟示？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

確實，魯迅先生希望通過這篇文章，讓我們記住烈士們的犧牲，同時也警示我們不要忘記歷史，不要讓類似的悲劇再次發(fā)生。他希望我們能夠珍惜現(xiàn)在的自由，為了更美好的未來而努力。

6.小組討論

（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

7.總結(jié)與作業(yè)

最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《為了忘卻的記念》，我們不僅了解了魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，還感受到了他對烈士們的懷念和對社會的深刻批判。希望這篇文章能夠給大家?guī)硪恍┧伎?，讓我們更加珍惜和平的生活，更加努力地為未來奮斗。

作業(yè)：請根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勀銓Α稙榱送鼌s的記念》的理解和感受。

（學(xué)生完成作業(yè)，教師批改反饋）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《為了忘卻的記念》的內(nèi)容和主旨，理解魯迅先生對烈士們的懷念和對社會的批判。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格有了更深入的了解，能夠識別并分析文中的象征、諷刺等修辭手法。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，提出自己的見解，表達了對文本的理解和感受。這表明學(xué)生的口頭表達能力得到了鍛煉和提高。同時，學(xué)生在寫作作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，表達自己的思考和情感，寫作能力得到了提升。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，對魯迅先生的作品進行了深入的思考和解讀。這種批判性思維能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是一種寶貴的素質(zhì)。

4.文化理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，加深了對中國現(xiàn)代文學(xué)史的了解，增強了文化自覺和自信。學(xué)生對魯迅先生的敬意和對其作品的欣賞，也體現(xiàn)了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對烈士們的崇敬之情，對魯迅先生的人文關(guān)懷有了更深刻的體會。這種情感的熏陶有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

6.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在生活中更加關(guān)注社會問題，用批判性思維看待周圍的事物，以及在寫作中運用魯迅先生的文學(xué)技巧。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.我運用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示魯迅先生的照片和相關(guān)的歷史背景資料，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解課文內(nèi)容，增強了教學(xué)的生動性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者是對魯迅先生的作品理解不夠深入。

2.在課堂評價環(huán)節(jié)，我注意到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，這可能會導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注成績，而忽略了學(xué)習(xí)過程中的思考和探索。

3.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在個別時候有些松散，可能是因為我對課堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

（三）改進措施

1.針對討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保它們既與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會在課前對學(xué)生進行更多的背景知識介紹，幫助他們更好地理解課文。

2.在評價方式上，我會更加注重過程評價，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、提問和分享。我將通過課堂提問、小組報告等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到及時的反饋和認(rèn)可。

3.為了提高課堂紀(jì)律，我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，明確課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，我會通過激勵和獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-魯迅先生的生平及其文學(xué)成就。

-《為了忘卻的記念》的創(chuàng)作背景和主旨。

-魯迅先生的語言藝術(shù)特色，如象征、諷刺等修辭手法的運用。

②重點詞語

-“忘卻”與“記念”的辯證關(guān)系，反映了魯迅先生對歷史的深刻思考。

-“一點點的自由和一點點的人道”，揭示了烈士們要求的微小與付出的巨大。

-“血寫的文字”，