13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.文化自信與理解，讓學(xué)生感受民間故事的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；4.人格修養(yǎng)與審美情趣，通過故事中的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和審美情趣。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿好奇，但閱讀理解能力和詞匯量有限。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和基礎(chǔ)詞匯，但對(duì)長(zhǎng)篇故事的閱讀和理解能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的想象力豐富，但需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑾胂筠D(zhuǎn)化為合理的推理和判斷。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和分享精神有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和吸收。對(duì)于《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這樣的課文，學(xué)生的閱讀興趣可能會(huì)因?yàn)楣适轮胸S富的想象和寓意而提高，但也可能因?yàn)楣适聝?nèi)容的復(fù)雜性而感到困惑。

綜合以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（胡蘿卜模型）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)教育網(wǎng)站、故事音頻、圖片素材。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、故事接龍等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事梗概和主要人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事中的創(chuàng)意和寓意，設(shè)計(jì)問題如“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有什么特別之處？”和“你從故事中得到了什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事，理解故事情節(jié)和人物性格。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與胡蘿卜相關(guān)的圖片或視頻，引出《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的創(chuàng)意和寓意，如“創(chuàng)意”和“助人為樂”的主題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)故事的理解，以及他們從故事中學(xué)到的道理。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子能幫助別人？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“創(chuàng)意”的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以“助人為樂”為主題的創(chuàng)意活動(dòng)。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事中的創(chuàng)意和助人為樂的主題，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇充滿想象力和創(chuàng)意的童話故事，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、故事情節(jié)分析

1.故事背景：胡蘿卜先生是一位善良、樂于助人的農(nóng)夫，他的長(zhǎng)胡子有著神奇的力量。

2.主要人物：胡蘿卜先生、小男孩、貓、小鳥、狗等。

3.故事情節(jié)：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩、貓、小鳥、狗等許多動(dòng)物，他們?yōu)榱藞?bào)答胡蘿卜先生，紛紛給予他幫助。

二、故事主題與寓意

1.主題：助人為樂、善良、關(guān)愛他人。

2.寓意：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，互相幫助，共同進(jìn)步。

三、詞匯與句式

1.詞匯：神奇、善良、樂于助人、創(chuàng)意、寓意、報(bào)答、關(guān)愛等。

2.句式：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、比喻句等。

四、寫作手法

1.想象力豐富：故事中的胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子具有神奇的力量，體現(xiàn)了作者的想象力。

2.人物形象鮮明：故事中的角色性格各異，形象鮮明，易于學(xué)生理解和記憶。

3.情節(jié)跌宕起伏：故事情節(jié)緊湊，充滿懸念，吸引學(xué)生閱讀。

五、閱讀理解與思考

1.故事情節(jié)理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主要情節(jié)，如胡蘿卜先生如何幫助小動(dòng)物們。

2.人物性格分析：讓學(xué)生分析故事中人物的性格特點(diǎn)，如胡蘿卜先生的善良、樂于助人。

3.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的主題，如助人為樂、關(guān)愛他人。

六、語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)

1.識(shí)字與寫字：通過閱讀故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到生字詞，并練習(xí)書寫。

2.朗讀與背誦：引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力；鼓勵(lì)學(xué)生背誦精彩片段，增強(qiáng)記憶力。

3.語(yǔ)文知識(shí)積累：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生可以了解童話故事的特點(diǎn)，積累相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。

七、跨學(xué)科知識(shí)拓展

1.科學(xué)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子為何具有神奇的力量，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心。

2.藝術(shù)知識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫或手工藝品。

3.社會(huì)知識(shí)：讓學(xué)生思考故事中的助人為樂精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，分享了自己的想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容和方式。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。比如，在討論胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子為什么能幫助別人時(shí)，孩子們提出了很多有趣的觀點(diǎn)，有的說是因?yàn)楹}卜先生善良，有的說是因?yàn)樗暮佑心Я?。這種開放式的討論方式讓孩子們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，效果很好。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意參與，可能是他們對(duì)故事的理解還不夠深入，或者是對(duì)角色扮演這種形式不太適應(yīng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的參與度，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，讓故事更加生動(dòng)形象。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子對(duì)多媒體的依賴性較強(qiáng)，他們可能更傾向于看圖片和視頻，而不是自己閱讀故事。這讓我思考，如何平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，讓兩者相輔相成。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些孩子注意力不集中，容易被周圍的事物吸引。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了用故事情節(jié)來吸引他們的注意力，比如在講述故事的關(guān)鍵時(shí)刻停下來，讓他們猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么。這種方法似乎起到了一定的效果，但還需要進(jìn)一步觀察和調(diào)整。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，但也會(huì)注意引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，減少對(duì)多媒體的依賴。

4.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平