2《臘八粥》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

2《臘八粥》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《臘八粥》的教學(xué)設(shè)計，旨在通過深入解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力、情感體驗和審美鑒賞能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我將采用以下思路進(jìn)行教學(xué)：

1.以課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和人物形象。

2.通過逐段講解，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解文中描繪的臘八粥的制作過程和人物情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、默讀，品味語言，感受作者的表達(dá)技巧。

4.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)涵，挖掘人物性格特點，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固知識點，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時，關(guān)注個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《臘八粥》中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生品味文本，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，提高對文學(xué)作品的分析與評價能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解臘八粥的文化背景，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感受，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文《臘八粥》的基本情節(jié)和人物形象：通過分析故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生理解臘八粥的制作過程以及主人公的情感變化，如文中奶奶與八兒的互動，體現(xiàn)了家庭的溫馨與親情。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的優(yōu)美詞句：例如“那粥稠得可以看到米粒的形狀，就像是透明的琥珀里嵌著的珍珠”，讓學(xué)生學(xué)會如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的語言表達(dá)。

-理解并體會作者的情感態(tài)度：通過文中對臘八粥的描述，感受作者對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛和對家庭生活的懷念。

2.教學(xué)難點

-深入理解文中的象征意義：課文中的臘八粥不僅是一種食物，還象征著家庭的溫暖和傳統(tǒng)的傳承。學(xué)生可能難以把握這一深層含義，需要通過具體事例和深入討論來引導(dǎo)他們理解，如臘八粥的制作過程代表了家庭成員的共同努力和家庭的凝聚力。

-分析文中人物性格：奶奶的慈愛和八兒的童真都是課文中的重要元素，學(xué)生可能難以全面把握人物性格的多面性。需要通過細(xì)節(jié)描述，如奶奶對八兒的呵護(hù)和八兒對臘八粥的期待，來幫助學(xué)生理解人物性格的豐富性。

-突破語言表達(dá)的障礙：課文中的某些表達(dá)對學(xué)生來說可能較為抽象，如“粥香彌漫整個房間，仿佛是幸福的味道”。教師需要通過生活實例或直觀的感官體驗，幫助學(xué)生形象地理解這些表達(dá)的含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、情景模擬教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《臘八粥》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“臘八粥的制作過程體現(xiàn)了哪些家庭情感？”等啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述臘八節(jié)的傳統(tǒng)故事，引出課文《臘八粥》。

-講解知識點：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析人物性格。

-組織課堂活動：分組討論臘八粥的制作過程與人物情感的關(guān)系。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置結(jié)合課文內(nèi)容的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，如臘八節(jié)的習(xí)俗介紹。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，深入了解傳統(tǒng)文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《臘八粥》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言建構(gòu)與運用方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，如“粥稠得可以看到米粒的形狀，就像是透明的琥珀里嵌著的珍珠”。通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生在自己的寫作中開始嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，使得語言表達(dá)更加生動形象。

2.思維發(fā)展與提升方面：

學(xué)生對課文進(jìn)行了深入的分析，不僅理解了臘八粥的制作過程，還能夠洞察到文中人物的性格特點和情感變化。例如，通過討論奶奶對八兒的關(guān)愛，學(xué)生學(xué)會了如何從細(xì)節(jié)中把握人物性格，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解方面：

學(xué)生對臘八節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到臘八粥背后所蘊含的文化意義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了節(jié)日文化的知識，還增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

學(xué)生在欣賞課文的語言美和情感美的同時，也能夠創(chuàng)作出富有想象力的作品。例如，在課后寫作練習(xí)中，學(xué)生嘗試以臘八粥為主題，創(chuàng)作出具有自己特色的短文，展現(xiàn)了良好的審美情趣和創(chuàng)造力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦課文《臘八粥》，對文中的優(yōu)美詞句有了深刻的印象。

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對課文的理解和感受，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用課文中的修辭手法，如比喻和擬人，使得自己的作文更具文學(xué)性。

-學(xué)生通過分析課文中的情節(jié)和人物，提高了對文學(xué)作品的分析和評價能力，能夠從多個角度理解和解讀文本。

-學(xué)生對臘八粥的制作過程和傳統(tǒng)習(xí)俗產(chǎn)生了興趣，通過課后拓展學(xué)習(xí)，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了更全面的了解。

-學(xué)生在創(chuàng)作中，不僅模仿了課文中的表達(dá)方式，還能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，創(chuàng)作出有個性的作品。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《臘八粥》，增強(qiáng)了對家庭和親情的認(rèn)識，能夠在作文中表達(dá)對家庭的溫暖和思念之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用了信息技術(shù)手段，如通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，這樣的做法提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和效率，同時也便于我監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.我設(shè)計了以小組討論為主的課堂活動，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容，這種方式激發(fā)了學(xué)生的合作意識和溝通能力，也使得課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段缺乏自律性，未能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學(xué)生的主動參與度有待提高，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在評價學(xué)生時可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程，這可能導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注成績而忽視學(xué)習(xí)過程中的思考和探索。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我計劃在預(yù)習(xí)階段設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如線上問答、小測驗等，以增加學(xué)生的參與感和責(zé)任感。同時，我會定期與學(xué)生溝通，了解他們的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試減少講授時間，更多地采用問題驅(qū)動法、案例教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。例如，可以設(shè)計更多開放性問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和討論。

3.對于教學(xué)評價的問題，我計劃采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績，還關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)、參與度和思考過程。我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，給予