24 羿射九日（說課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

24羿射九日（說課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《羿射九日》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)羿射九日的故事的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.故事講述：以生動(dòng)的語(yǔ)言講述羿射九日的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.內(nèi)容解析：引導(dǎo)學(xué)生分析羿射九日的故事情節(jié)，理解羿的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的解讀能力。

4.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，提高學(xué)生的詞匯量。

5.課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.總結(jié)延伸：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注羿射九日故事背后的文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《羿射九日》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)，提升語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析羿射九日的故事，形成對(duì)英雄形象的認(rèn)識(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解羿射九日故事所承載的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受羿射九日故事中的美好情感和英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.故事內(nèi)容的理解和記憶。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.故事中抽象概念的理解，如“英雄形象”的塑造。

2.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化背景的理解。

解決辦法與突破策略：

1.故事內(nèi)容理解和記憶：通過多媒體展示故事場(chǎng)景，以圖片、動(dòng)畫等形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受。同時(shí)，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，加深記憶。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握和運(yùn)用：結(jié)合故事上下文，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)卡片和游戲，幫助學(xué)生記憶和理解詞語(yǔ)。通過造句練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

3.英雄形象理解：通過討論羿的行為和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄形象，并與現(xiàn)實(shí)生活中的英雄事跡進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生形成深刻的理解。

4.傳統(tǒng)文化背景理解：結(jié)合故事背景，介紹相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，采用故事講解和案例分析，幫助學(xué)生建立對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備妥當(dāng)。

2.輔助材料：搜集羿射九日的圖片、動(dòng)畫視頻，制作PPT用于課堂展示，增強(qiáng)故事的可視性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教學(xué)輔助工具，以便于板書和互動(dòng)討論。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為半圓形，以便于學(xué)生觀看PPT和參與課堂討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你有超能力，你希望是什么？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課《羿射九日》的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事，為本節(jié)課的故事講述做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《羿射九日》的故事背景、人物和情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

舉例說明：通過羿射九日的故事，講解“英勇無(wú)畏”“堅(jiān)韌不拔”等詞語(yǔ)的具體含義和用法。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論羿射九日的故事中，羿是如何展現(xiàn)英雄本色的，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄形象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組復(fù)述故事，并用自己的話描述羿的英雄形象，加深對(duì)故事的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述羿射九日的故事，并用自己的話解釋“英勇無(wú)畏”“堅(jiān)韌不拔”的含義，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文化傳承意識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事》：提供關(guān)于中國(guó)古代神話的選段，讓學(xué)生了解羿射九日故事背后的文化背景。

-《英雄人物故事集》：收錄了包括羿在內(nèi)的多位古代英雄人物的故事，幫助學(xué)生理解英雄形象的特點(diǎn)。

-《成語(yǔ)故事匯編》：選取與羿射九日相關(guān)的成語(yǔ)，如“后羿射日”“九日并出”等，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)的由來和用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找并閱讀其他與太陽(yáng)相關(guān)的神話故事，如《夸父追日》，比較不同故事中的太陽(yáng)形象和寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索羿射九日故事在文學(xué)、藝術(shù)等方面的表現(xiàn)形式，如繪畫、詩(shī)歌等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考羿射九日故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

-建議學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)中是否有與羿射九日相關(guān)的傳說或習(xí)俗，加深對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫短文，表達(dá)自己對(duì)羿射九日故事的理解和感悟，培養(yǎng)寫作能力。

-提議學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論羿射九日故事中的道德觀念，如正義、勇氣、責(zé)任