27 故事二則-紀昌學射（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則-紀昌學射（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第二十七課《故事二則》中的《紀昌學射》。本節(jié)課將通過講述紀昌學習射箭的過程，引導學生理解勤奮練習和持之以恒的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《紀昌學射》故事與四年級學生已掌握的寓言故事有相似之處，如《掩耳盜鈴》、《狼與七只小羊》等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固對寓言故事的理解，并學會從故事中提煉出道理，培養(yǎng)良好的學習習慣和品質(zhì)。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際相符，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過閱讀《紀昌學射》，提升學生理解寓言故事的能力，學會從中提取關(guān)鍵信息，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生通過故事理解勤奮與堅持的重要性，激發(fā)學生獨立思考和批判性思維。

3.文化理解：使學生認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀念，培養(yǎng)學生的文化認同感和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

①理解《紀昌學射》的故事情節(jié)，掌握故事中的主要人物和事件。

②學習并運用故事中的關(guān)鍵詞語和成語，如“持之以恒”、“百發(fā)百中”等。

③通過故事，培養(yǎng)學生勤奮學習、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

2.教學難點

①引導學生深入理解紀昌學射過程中的心理變化，以及他如何克服困難，達到高超射箭技藝的過程。

②培養(yǎng)學生從故事中提煉中心思想，并能聯(lián)系自己的生活實際，將故事中的道理應(yīng)用到學習和生活中去。

③指導學生運用正確的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、猜詞義等，以提高閱讀理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復(fù)習。

2.輔助材料：準備《紀昌學射》故事的電子文檔或PPT，以及相關(guān)成語的圖片，以便于直觀展示和講解。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書重點內(nèi)容和進行課堂互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，以便于學生分組討論和分享。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個簡短的射箭故事，激發(fā)學生的興趣，并提出問題：“你們知道這個故事告訴我們什么道理嗎？”

-提出問題：接著教師提出本節(jié)課的主要問題：“我們今天要學習的故事《紀昌學射》中，紀昌是如何學會射箭的？他學到了什么？”

-預(yù)習分享：邀請幾位學生分享他們對《紀昌學射》的預(yù)習感受和疑問。

2.講授新課（15分鐘）

-故事講解：教師詳細講解《紀昌學射》的故事內(nèi)容，強調(diào)紀昌的學習過程和他所遇到的困難。

-重點詞語解釋：教師在講解過程中，針對“持之以恒”、“百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞語進行解釋，并通過例句讓學生理解其用法。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：教師引導學生思考紀昌學習射箭過程中的堅持和努力，聯(lián)系學生的實際生活，討論如何將這種精神應(yīng)用到學習中。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論紀昌學習射箭的經(jīng)歷，以及他們自己是如何克服學習中的困難的。

-角色扮演：每組選派代表，通過角色扮演的方式復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)，其他小組成員進行評價。

-練習題：教師發(fā)放練習題，要求學生用自己的話總結(jié)故事中的道理，并舉例說明如何在生活中應(yīng)用。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-開放性問題：教師提出開放性問題，如“紀昌為什么能夠成功？你們認為堅持和努力對于學習有多重要？”

-學生分享：學生分享自己的看法和經(jīng)歷，教師給予積極反饋和指導。

-問答互動：教師針對故事內(nèi)容提出問題，學生回答，教師根據(jù)學生的回答進行點評和引導。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)勤奮和堅持的重要性。

-學生反思：學生反思自己在學習中的態(tài)度和行為，思考如何改進。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于《紀昌學射》的讀后感，或討論如何在生活中實踐故事中的道理。教學資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)故事：《紀昌學射》是古代寓言故事中的一篇，教師可以進一步介紹其他類似的寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《葉公好龍》等，以及這些故事背后的歷史背景和文化寓意。

-成語學習：本節(jié)課學習的成語“持之以恒”、“百發(fā)百中”等，教師可以拓展介紹其他與勤奮、毅力、精準相關(guān)的成語，如“鍥而不舍”、“精益求精”等，并解釋它們的含義和用法。

-人物背景：介紹紀昌的歷史原型，如果有的話，以及他在中國歷史和文化中的地位。

-文化延伸：探討射箭在中國傳統(tǒng)文化中的意義，以及射箭運動如何從古代發(fā)展至今。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀更多類似的寓言故事，以加深對中華傳統(tǒng)文化的理解，同時提高閱讀理解能力。

-實踐活動：組織學生參加射箭體驗活動，親身體驗射箭的技巧和樂趣，將學習與實際操作相結(jié)合。

-主題討論：引導學生就“勤奮與堅持”的主題進行深入討論，分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作實踐加深對寓言故事結(jié)構(gòu)和主題的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人分享《紀昌學射》的故事，討論故事中的道理，并將討論結(jié)果寫成簡短的報告或日記。

-跨學科學習：結(jié)合體育課程，探討射箭運動中的物理原理，如力的作用、運動軌跡等，實現(xiàn)跨學科學習。教學反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得在教學內(nèi)容的設(shè)計和學生的互動上做得還可以，但也存在一些不足之處。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試通過故事導入和角色扮演等互動形式來激發(fā)學生的興趣，讓他們更好地投入到學習中。我看到學生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地復(fù)述故事情節(jié)，這說明他們對故事的理解比較深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是由于他們對于公開表達自己的看法還有一些顧慮。我應(yīng)該在今后的教學中更加注重鼓勵每一位學生發(fā)表自己的意見，提高他們的自信心。

其次，在策略選擇上，我試圖通過小組討論來促進學生之間的交流與合作，但我注意到有些小組的合作效果并不理想，有的學生似乎在討論中處于被動狀態(tài)。這可能是因為我沒有明確給出討論的具體要求和指導，導致討論的方向不夠明確。下次我會提前制定更詳細的討論指南，確保每個學生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我覺得今天的紀律控制得還可以，學生們整體上能夠遵循課堂規(guī)則。但也有幾個學生在課堂上有小動作，可能是由于教學內(nèi)容不能完全吸引他們的注意力。我需要更加注意調(diào)整教學節(jié)奏，引入更多有趣的元素，確保每個學生都能被吸引。

關(guān)于教學效果，我觀察到學生們對《紀昌學射》的故事有了更深的理解，他們能夠從中提煉出勤奮和堅持的重要性，這是非常寶貴的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)他們在寫作練習中，對于如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中，表達得還不夠具體和深入。我計劃在下一節(jié)課中專